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135—2 中兵历险记 六年级 腾腾 我是战场上天不怕、地不怕的一位中兵。这战场没有硝烟，每位战士都是圆滚滚、胖乎乎的。仗几乎每天打一场，打完，我们却又勾肩搭背地挤在一个小宿舍里。没错——你猜对了，我是一枚象棋中的红色中兵。 中兵？我，是一个兵。也许摸着我特别顺手吧，主人每次把我摆在中间的兵位。而和主人下象棋的老头儿又特别善于用当头炮，每次还没开始一场冲锋陷阵、浴血奋战的战斗时，我就当炮灰去了。 可是，像我这样善于用计、胸怀大志的红兵会屈膝于炮灰这个位置吗？不！我苦思一夜，决定出逃！ 第二天，主人照样把我们放上战场。我站在队伍的最前面，但与往常不同，我此刻心中充满自豪。 和往常一样，第二回合，一个炮就把我轰下战场。主人把我放在桌沿，我用力一使劲，借着惯性，我滑下了桌子。太好了！我快乐地骨碌碌地滑了起来，滚出了屋子，滚进了小河。 小河可真舒服。我全身舒畅地躺在小河的柔柔的波纹里，枕着软绵绵地沙发，头朝上仰望着蓝天，仿佛就躺在通往天堂的路上，波丝绵绵的水蓝缎带，偶尔慢慢从我身上拂过，舒服极了。我盯着天空，觉得这块蓝布好洁净啊，没有一丝瑕疵，那么深，那么蓝，让人心旷、身远，仿佛陷在里面，无法自拔…… 突然，一个硬硬的东西把我抓了起来。我抬头一看，原来是一只鸟。它把我放进窝里，用力一啄。天啊，我疼得差点昏过去。看来，它是把我当成小面包了。鸟奇怪地看看，爪子把我翻了个身，铁喙深深扎进我的身体……我大叫一声，昏了过去。 不知过了多久，我觉得身体被拱了一下，睁开眼一看，发现刚才拱掉的是一匹黑马。若不是有我在此，黑马再往前一步，即可联合埋伏在角落的黑车开始夹角战术，即可将大帅闷死。我一阵自豪，这是我当中兵以来前所未有的。我微笑着，又有些困惑，不知我是真出逃，还是一场美丽、虚幻又不失恐怖和不切实际的梦…… 135—2 腾腾好，每次都被你流畅的语言所吸引，牡丹老师喜欢打开页面，先迅速的读一遍，然后再来细细点评。品你的文字是一种绝妙的享受。 中兵历险记 六年级 腾腾 看题目，似不知所云，而恰恰如此，却正是引我速速读下文的最重要的原因。 我是战场上天不怕、地不怕的一位中兵。这战场没有硝烟，每位战士都是圆滚滚、胖乎乎的。仗几乎每天打一场，打完，我们却又勾肩搭背地挤在一个小宿舍里。没错——你猜对了，我是一枚象棋中的红色中兵。 中兵，天不怕、地不怕，出场“威武”，却越发让人好奇，这中兵究竟是谁？你吊足了牡丹老师的胃口。腾腾，牡丹老师喜欢你掉胃口，因为惹人读你文章的欲望，却又“恨”你吊胃口，因为一眼看不到“答案”，需急急地读下去方能得之。整个第一段宛若给读者打了个谜。 中兵？我，是一个兵。也许摸着我特别顺手吧，主人每次把我摆在中间的兵位。而和主人下象棋的老头儿又特别善于用当头炮，每次还没开始一场冲锋陷阵、浴血奋战的战斗时，我就当炮灰去了。 再次体验你语言的幽默风趣，真实在是太棒了！特别、尤其、你不知道我有多么喜欢你的“炮灰”一词。老头的当头炮，上去就灭了“你的中兵”，这中兵可不就是名副其实的“炮灰”，用在此处，极为妥贴，极为恰如其分。我感觉一辉老师前两节课讲过来，讲过去，无非就是要你这样用词的妙处！！！你深得一辉老师课堂的精髓！也说明你是个会听课，能听懂课的好孩子！ 腾腾，我还特别喜欢你的“冲锋陷阵”、“浴血奋战”。好多同学喜欢用四字词语，但是有些用的牵强，用的堆砌，虽华丽装饰了文章，却总不那么让人读来入心。你这两个词语用的却是不一样，这两个词语刚把一个英雄战士的形象树立起来了，你后面一个“炮灰”让这英雄战士瞬间没了战场，与战士是可悲，与文章技巧你这是绝妙的铺垫啊！不得不说，牡丹老师是从腾腾的文章中吸纳营养呢！若单单是绝妙的铺垫也就罢了，这又是怎样绝妙的一种冷幽默呢？战斗尚未开始，已告结束。“我”——中兵又如何驰骋沙场呢？ 可是，像我这样善于用计、胸怀大志的红兵会屈膝于“炮灰”这个位置吗？不！我苦思一夜，决定出逃！ 腾腾，你的高超之处在于你将一个象棋中兵写活了。从第一段的自我介绍，到第二自然段的“悲惨”遭遇，再到这一段的陈述，活脱脱一个骁勇善战、智谋双全、胸怀大志的“中兵”英雄“立”在眼前。 “炮灰”着意帮你加了引号，对这个词语依旧是大爱，大赞！读它千遍不厌。 第二天，主人照样把我们放上战场。我站在队伍的最前面，但与往常不同，我此刻心中充满自豪。 和往常一样，第二回合，一个炮就把我轰下战场。主人把我放在桌沿，我用力（换做猛）一使劲，借着惯性，我滑下了桌子。太好了！我快乐地骨碌碌地滑了起来，滚出了屋子，滚进了小河。 突如其来的变故——变“炮灰”，让你的小脑袋瓜想象力顿时炸开！牡丹老师本来想着是你应该写你如何利用自己的智谋征战沙场呢。结果确是已然做了“炮灰”的你居然是滚了出去。 小河可真舒服。我全身舒畅地躺在小河的（删掉）柔柔的波纹里，枕着软绵绵地（换做的）“沙发”，头朝上仰望着蓝天，仿佛就躺在通往天堂的路上，波丝绵绵的水蓝缎带，偶尔慢慢从我身上拂过，舒服极了。我盯着天空，觉得这块蓝布好洁净啊，没有一丝瑕疵，那么深，那么蓝，让人心旷、身远，仿佛陷在里面，无法自拔…… 腾腾写景也是高手，这蓝色的小河让你写的不单是美极了，更重要的是舒服极了！牡丹老师读着读着便仿若就在这水里了。若是要变红色字体表示好的句子，我想给你全部变红。 第一句为中心句，写小河的舒服，下面具体来写怎么就舒服了。总分结构，很棒！ 突然，一个硬硬的东西把我抓了起来。我抬头一看，原来是一只鸟。它把我放进窝里，用力一啄。天啊，我疼得差点昏过去。看来，它是把我当成小面包了。鸟奇怪地看看，爪子把我翻了个身，铁喙深深扎进我的身体……我大叫一声，昏了过去。 哈哈，我只能感叹一句：“亏你想得出。”“鸟奇怪地看看，爪子把我翻了个身，铁喙深深扎进我的身体……”堪称传神之笔。这糊涂小鸟简直被你写活了。 不知过了多久，我觉得身体被拱了一下，睁开眼一看，发现刚才拱掉的是一匹黑马。若不是有我在此，黑马再往前一步，即可联合埋伏在角落的黑车开始夹角战术，即可将大帅闷死。我一阵自豪，这是我当中兵以来前所未有的。 建议分段，正文和结尾分得更清楚！ 好专业的术语哦，可见确实是象棋高手！这专业的术语也透出了“中兵”的英勇。 我微笑着，又有些困惑，不知我是真出逃，还是一场美丽、虚幻又不失恐怖和不切实际的梦…… 这结尾好悬疑哦！夜半点评你的文章，突然也感觉到了一阵虚幻。 总评： 腾腾，理所当然，按照本节课的训练重点，你这篇文章理所当然的被评为“优秀作文”。 1.换种身份来写作，你换了身份，以第一人称来写。一个无生命的象棋子，居然活脱脱一名骁勇善战的战士。你非但换了身份，而且将这身份写活了，实属难得！ 2.故事情节曲折、先是写下棋，又写了自己出逃的经过，最后又写了下棋，整篇文章，尤其历险部分虚幻之极。不过，腾腾，牡丹老师和你商榷一下。你前面写的是已经做了“炮灰”，后面又依然在战场，这儿是否有些矛盾，能安排的合理一些，让人读了能顺承下来。即便你结尾写了可能是真出逃，也可能是梦，却依旧有失解释的。 3.若从题目和文章的内容对照来看，你做得非常好。题目是历险，内容确有历险内容。这儿呢，牡丹老是有个小建议，是否笔墨集中点，把历险部分再扩大点“阵地”，其他内容尽量压缩些呢。 腾腾，牡丹老师心怀十二分的期待，期待你的大作、佳作！腾腾，趁着现在功课少，天暖和，多做作业，别等天寒地冻了，功课也紧了，再写。老师心疼你写作文辛苦！ ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 134-4 标点符号的争吵
雨轩好，非常开心又和你的文字见面了。牡丹老师看你题目就知道你选材选对了。 134-4 标点符号的争吵 当皎洁的月光悄悄爬上树梢时，天空像拉开了一块幕布，天上的星星对我眨着调皮的眼睛，夜深人静，人们都去睡觉时，小主人的一篇文章里的标点符号却谈论了起来，在谈谁的功劳大。 第一自然的景色描写相当相当的优美，为故事的发生营造了一种氛围：月色如华、深夜静谧…… 从这一段的写作上，牡丹老师可以判断出你认真听课并领会了一辉老师的意思。设置一种情境，让家族成员间的故事发生在一种场景之中。你所设置的场景是评选那个标点符号的功劳最大，很棒！ 雨轩，你知道吗，你写得书桌做舞台、尺子做久经战场的主持人、橡皮做严肃公正的评委，很有现场感。你居然能把物件写活了，了不起的写作能力！ 照例逗号和句号是文章中出现频率最高的，且变红部分言之有理，很有说服力！ “省略号一脚把孪生兄弟踢下了‘舞台’”，好有个性的省略号。估计是仰仗腿长的缘故！不过，它话说得也没错。 如果说省略号是个急性子，那么问号就是个慢性子。雨轩，单凭你这几个问号的使用，你这篇文章被定为“优秀作文”就当之无愧！太有特色了！写作技法太娴熟了！问号的演讲，全是问句，并道出了问号的作用，简直是神一样的构思啊！ ………… 此处可以使用段落省略号，因为还有许多其他的标点符号。 最终因黑笔的出现，显示了这次评比的荒谬性。没有书写，何来标点符号？ 字典也发话了，语重心长地对他们说:“你们的功劳都是最大的，说（谁）都不能缺，一旦缺少了哪一个，作文（句子）就没法写了”。 总评：雨轩，你的文章总能带给我无尽的惊喜。这篇文章理所当然的被评为“优秀作文”。 雨轩，根据本节课的训练要求，你的作业完成得相当棒！ 你以“标点符号的争吵”为题，这是写家族成员之间的故事，选材非常好！ 在第一自然段中的环境描写相当优美，平静的夜晚里有着不平静的故事。而且你设置了评选谁的功劳最大这样一个情景，下面的故事情节依附于这样一个情景精彩演绎，超赞一个！ 牡丹老师期待你下一篇文字的如约而至！ ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 133—4第7课 一句名言给我的启示 第二天一大早，我就来到了学校。果然，考试的题不难，思考题我也会做呢。没过多久我就做完了，做完了我没有玩，还认真检查了三遍，一直到自己觉得没有错误了才交给老师。 过了几天，老师宣布分数了。老师的哥念到了我的名字，还特别表扬了我，我高兴地跑上去接过试卷，有些飘飘然，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 从那次得了一百分以后，我就开始上课没认真听讲，回去作业也没好好完成。又到了第二次考试时，我觉得实在太简单了，有没复习。第二天，我三下五除二地就做完了，也没有认真检查。总觉得自己会考个好成绩。一下课，我就交了试卷…… 下午，老师拿着一叠试卷走了进来，我觉得自己又会受表扬，就自信满满地做在座位上。老师念到我的名字，87分！我立刻脸红了，幸福的云也没了，我的心情一下子掉到了谷底。 从那以后，我就用这句名言鼓励自己，时刻指导我的生活。 培轩，就这么坚持，哪怕你不能写一辉老师布置的作业，也得要坚持。拿你学校的作业来，牡丹老师同样会认真仔细的给你批改。不着急，等身体养好了，还可以和一辉老师、牡丹老师继续交流有关于作文方面的问题。 133—4第7课 一句名言给我的启示 开门见山，直接引出，自己喜欢的名言。并说明了这句名言，对于自身成长的帮助。简洁而不简约。 在这一段中，你写了你考前备考的情况。写出了考前准备的内容，以及自己的心理活动。心理写得非常好：考个好成绩，不仅不会挨骂，自己也很光荣。因为有这样的心理，所以复习内容比较全，复习的时间也比较长，并且复习的效率也非常高。 不能使用被挨骂，挨骂已经是一种被动的了，再加上“被”字，就出现了语法的错误。 第二天一大早，我就来到了学校。果然，考试的题不难，思考题我也会做呢。没过多久我就做完了，做完了我没有玩，还认真检查了三遍，一直到自己觉得没有错误了才交给老师。 “果然”一词，以及你感觉试题不难，甚至连思考题都会做，可见你平时学习扎实，而且考前的准备做的充分。没过多久，表明自己掌握知识掌握得非常好。即便是做完了，还是认真地检查了三遍，多么认真、多么踏实的孩子呀。直到觉得没有一点错误，才交给老师，很值得表扬。这很能说明自己的谦虚和谨慎。 过了几天，老师宣布分数了。老师念到了我的名字，还特别表扬了我，我高兴地跑上去接过试卷，有些飘飘然，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 这里来了一个惊天大逆转，看前面的学习态度多么的谦虚、踏实、认真。因为自己考了高的分数，因此特别高兴，最后半句，特别能够表达出自己那种兴奋之情，有些飘飘然，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 不过，经过努力之后取的好成绩，高兴也是人之常情，只是不要兴奋过度就好。因为有这儿的蓄势逆转，让读者很想很想读下面的文字。培轩，一辉老师的悬念法给你留下的烙印不浅啊。希望你在以后的作文当中继续使用，悬念法真的能让人读书时产生欲罢不能的感觉，这是吸引读者读下去的一种极好的技巧。 从那次得了一百分以后，我就开始上课没认真听讲，回去作业也没好好完成。又到了第二次考试时，我觉得实在太简单了，又没复习。第二天，我三下五除二地就做完了，也没有认真检查。总觉得自己会考个好成绩。一下课，我就交了试卷…… 能够读出你经过第一次考试之后，骄傲了，自满了。你课也不好好听了，作业也不好好做了，复习也不去做了，做试卷的时候，马马虎虎，也不认真检查了，那么差成绩应该随之而来了吧。你的这一种设计和读者的预想是一样的，所以读者就非常想验证一下自己的阅读感觉对不对，于是就非常期待往下读。培轩，你真的非常棒！你是一个设置情节的小能手！ 下午，老师拿着一叠试卷走了进来，我觉得自己又会受表扬，就自信满满地做在座位上。老师念到我的名字，87分！我立刻脸红了，幸福的云也没了，我的心情一下子掉到了谷底。 从那以后，我就用这句名言鼓励自己，时刻指导我的生活，无论取得怎样的成绩，不再骄傲自满。 因为两次考试的鲜明对比，得出后面的经验教训，非常的合乎情理，水到渠成。 总评： 首先恭喜培轩同学，这次作文被评为“优秀”等级。 牡丹老师非常喜欢你的这篇文章，语言叙述的不紧不慢、不急不缓，却能够把自己想要表达的意思表达的清楚而又明白。 从结构上来看，结构层次非常的清晰、明白。一句名言引出文章内容，中间几个段落，分别写了自己谦虚时取得好成绩，以及骄傲后退步的内容。在最后一段总结经验教训，用来指导自己的生活。 在作文技法上有几处特别欣赏： 欣赏你的的一点，你使用了对比的方法。你写出了谦虚时你的做法，你取得的成绩，以及取得成绩后的心理状况。又写出了你骄傲自满之后的做法，取得的成绩以及心理状况。在这种对比中让人感受到，骄傲万万要不得，做人就要保持谦虚的品格。 欣赏你的第二点，你懂得使用悬念的办法。先是铺垫铺垫再铺垫，使劲铺垫你是怎样备考的，然后你再来揭晓你考试的成绩状况。读者不由自主地要跟着你读下去了。 欣赏你的第三点，你懂得前后照应，前面踩着幸福的云，后面就写那幸福的云没有了，你的心情跌进了谷底。让人与会心一笑中懂得了你带来的启示。 牡丹老师给个建议：既然是一句名言给的启示，那么结尾的时候，最好把这个启示写出来。一来完整呈现启示。而来可以升华主题，三来可以再次强调。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 132-4 第四课 戈晟杰 《铅笔盒里的一家人》 铅笔盒里的一家人 “哼！我最管用，没听见主人的老师说吗？一个人做作业 不带笔就等于上战场不带枪 ！”“切，没了我，你写错了怎么办？还不是要靠我？”橡皮骄傲地昂起了头。“我靠修正带也可以写啊！”“修正带划一条虽然好用，但是不美观啊，你看看，多么难看的补丁啊！”在文具盒爷爷的肚子里，两个小朋友唾沫横飞，激烈地争辩着。 “别吵啦！”修正带哥哥好心来劝他们。“你以为你自己就很厉害啊，长得胖胖的身体，也不减减肥……”铅笔用鄙视的眼光看着修正带哥哥。“就是就是！”橡皮弟弟也附和着。修正带哥哥生气了，对着铅笔弟弟大吼：“你自己能帮助小主人完成一切？”“当然！”铅笔弟弟不屑一顾地笑着。“你！”修正带哥哥不理他们，独自去一边带着了。水笔姐姐生气地说：“平时，我们都是团结一致，才能帮助小主人，如今大家吵了起来，谁也不愿意像谁道歉，如果主人用到我们，那怎么办？”橡皮弟弟拍着铅笔弟弟的肩膀，鼻孔里哼着气，说：“有我们就够了！”眼看着橡皮弟弟和铅笔弟弟结合成了统一战线，水笔姐姐也离开了。她一边走，一边叹气：“唉，我们不合作，小主人可怎么办哟！” 不一会儿，小主人便打开了铅笔盒。拿出了水笔姐姐。不一会儿，小主人字写错了，连忙拿出了修正带哥哥。数学课时，老师要求用水笔，小主人又拿出了水笔姐姐。铅笔弟弟咬着牙，一副不甘心的样子。不一会，字写错了，小主人又拿出了修正带哥哥。铅笔弟弟生气了：“怎么回事，怎么不用我们呢？”铅笔弟弟有点儿伤心。水笔姐姐连忙安慰道：“别担心，画图的时候，老师要求必须用铅笔，你也有出场的时候呢！”“啊！，看来只有我们团结合作，才能帮助小主人啊！”铅笔低下了那高昂的头。“我们错了，我们不应该骄傲自满。”橡皮弟弟也知道了错误。 “好好好！知错就好！”修正带哥哥微笑着说。“看来，只有我们一家人齐心合力，才能帮助小主人!”铅笔弟弟微笑着说。“没错没错！”橡皮弟弟脸红了，连声说道。 这下好了，这铅笔盒里的一家人重新团结了起来，每天都快快乐乐地帮助着小主人。 132-4 第四课 戈晟杰 《铅笔盒里的一家人》 铅笔盒里的一家人 看题目，就感觉好温馨的一大家子。在这么一个大家庭里，肯定也会有种种有趣的故事上演，牡丹老师最期待你的故事。 “哼！我最管用，没听见主人的老师说吗？一个人做作业 不带笔就等于上战场不带枪 ！”“切，没了我，你写错了怎么办？还不是要靠我？”橡皮骄傲地昂起了头。“我靠修正带也可以写啊！”“修正带划一条虽然好用，但是不美观啊，你看看，多么难看的补丁啊！”在文具盒爷爷的肚子里，两个小朋友唾沫横飞，激烈地争辩着。 一段话里面，大多都是对话，取先声夺人之妙，真是太棒了不单单是对话多，对话还很有特色。笔的居功自傲、橡皮的傲慢无礼，在对话的过程被体现的淋漓尽致！语言、语气、人物神态均非常有表现力！特别喜欢你的“切”，很有现代感。特别喜欢你的“唾沫横飞”，尤喜“横飞”二字。在这一段中，读者读后知道了橡皮，但笔到底是谁，没介绍清楚。因而把“两个小朋友”可以换作“铅笔和橡皮”。这样，下一段铅笔的出现就不突兀了。 “别吵啦！”修正带哥哥好心来劝他们。“你以为你自己就很厉害啊，长得胖胖的身体，也不减减肥……”铅笔用鄙视的眼光看着修正带哥哥。“就是就是！”橡皮弟弟也附和着。修正带哥哥生气了，对着铅笔弟弟大吼：“你自己能帮助小主人完成一切？”“当然！”铅笔弟弟不屑一顾地笑着。“你！”修正带哥哥不理他们，独自去一边带（待）着了。水笔姐姐生气地说：“平时，我们都是团结一致，才能帮助小主人，如今大家吵了起来，谁也不愿意像谁道歉，如果主人用到我们，那怎么办？”橡皮弟弟拍着铅笔弟弟的肩膀，鼻孔里哼着气，说：“有我们就够了！”眼看着橡皮弟弟和铅笔弟弟结合成了统一战线，水笔姐姐也离开了。她一边走，一边叹气：“唉，我们不合作，小主人可怎么办哟！” 骄傲的人，目无一切的人是听不进任何的劝告的。为下文埋下伏笔。 不一会儿，小主人便打开了铅笔盒。拿出了水笔姐姐。不一会儿，小主人字写错了，连忙拿出了修正带哥哥。数学课时，老师要求用水笔，小主人又拿出了水笔姐姐。铅笔弟弟咬着牙，一副不甘心的样子。不一会，字写错了，小主人又拿出了修正带哥哥。铅笔弟弟生气了：“怎么回事，怎么不用我们呢？”铅笔弟弟有点儿伤心。水笔姐姐连忙安慰道：“别担心，画图的时候，老师要求必须用铅笔，你也有出场的时候呢！”“啊！，看来只有我们团结合作，才能帮助小主人啊！”铅笔低下了那高昂的头。“我们错了，我们不应该骄傲自满。”橡皮弟弟也知道了错误。 小主人没有使用，遭遇挫败感，心生悔意。人物心理发生巨大变化，铅笔和橡皮出现和前文截然不同的表现。 这下好了，这铅笔盒里的一家人重新团结了起来，每天都快快乐乐地帮助着小主人。 结尾简洁，故事情节至此结束，并呈现出本文主题。 总评： 晟杰，恭喜你的文章毫无悬念的被评为“优秀作文”。贺喜！ 晟杰，还记得你上几篇文章的优秀表现，无论是女包公的老师，你可爱的狗狗，还是那只郁闷了一段时间的牙刷都让老师喜爱至极。你有着很棒的语感，有着很强的表达能力，牡丹老师爱读你的文字，非常欣赏你的文字，每次课后也特别期待你的文字。你是咱们组交作业最早、最全的孩子，课课不漏，为你的坚持大赞一个！ 这篇作文你依照一辉老师的指导，写了铅笔盒里的文具们的故事，符合本节课的训练点。文中人物的性格也非常鲜明。不过呢，一辉老师要求最好是设置一种故事情境，你这篇文章没有，直接就进入争吵的情节了。如苹果们的选美大赛，选美大赛便是故事情境。 从故事情节而言，多种文具出场，人物关系在争吵的过程中一一呈现出来。本文的主旋律是争吵，很有现场感，不错。 这篇文章的主题很鲜明，那就是都不要骄傲自满，而要团结一致，这样才能更好地服务于小主人，符合训练要求，大赞一个！ 就本文表达特色而言，有人物形象的对比，有对人形象的细致刻画。人物语言、动作、神态、心理均有特别到位的描写。第一段，牡丹老师进行了详细分析，下文表现妙处基本相同，就只是变红，晟杰自己读并体会自己用词的妙处，不再赘述。 思路指导：争吵，在很多时候是这类作文最频繁出现的一种表现形式。或居功自傲，或谦卑做人，或劝诫，或事不关己高高挂起。我看你题目起的温馨，那何不反其道而行之，设置一次考试场景，让文具盒里的文具们悉数出场，在使用的过程中，互帮互助，互亲互爱，彼此之间团结，家庭内部温馨，岂不更契合你的题目呢？你说呢，晟杰？ ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ １３１－１ 第一课攀爬“风波” 六年级 薛伊诺 在我们小区，刮起了一阵诡异的风波，促使着我们不顾一切的冲向假山。 可惜，好景不长，假山由于长期不打扫，已布满灰尘和垃圾，害的我们很郁闷。“呱――呱呱。”阳台传来一长两短的呱叫，我明白了，要集合了。我们大家到齐以后，队长林志远站上长椅，说：“为了解除大家无法攀爬的烦恼，我专门设计了一种游戏，叫做“人上鬼下”规则是这样：人在话题上，一个人当“鬼”，爬滑梯上的栏杆爬，爬到一个就那人当“鬼”，“鬼”途中如果落到铁板上则重来。 开始，谁晚到谁抓。本来寂静的公园热闹起来，欢呼声，尖叫声，响成一片，更昨天比，真是360度大转变啊！ 先是队长林志远当“鬼”，只见他敏捷地爬上了斜坡，脚跨到前面的栏杆，来了个９０度旋转，双手抓住条纹栏杆，优雅地滑下，整套动作完成的疾如风，迅如累！加上最后的落地，只能有唯一的评价，完美！ 淡然，我也不是呆呆地在那看他表演，在他下滑地同时，我早以走到他的对面，一只脚踩在栏杆和铁板的空陷，两只手抓住栏杆，将身体向上一拉，脚踏上去，走到右边的滑梯，大家都被抓了，只剩我和林志远对战，直到夕阳将要吻到我们了。大家才依依不舍的回家了。 伊诺好，很开心能和你一起师从一辉老师。让我们一起学习，共同进步！相识是缘分，为我们的缘份一起努力向上。 攀爬“风波” 题目一出，悬念顿生。 在我们小区，刮起了一阵诡异的风波，促使着我们不顾一切的冲向假山。 开头一段，依然设置悬念！ 可惜，好景不长，假山由于长期不打扫，已布满灰尘和垃圾，我们无法攀爬，（增加这句话，说明郁闷原因，不能让读者一直稀里糊涂着。）害的我们很郁闷。“呱――呱呱。”阳台传来一长两短的呱叫，我明白了，要集合了。 “呱――呱呱。”这个暗号设计好！自然！ （建议这儿分段） 我们大家到齐以后，队长林志远站上长椅，说：“为了解除大家无法攀爬的烦恼，我专门设计了一种游戏，叫做“人上鬼下”规则是这样：人在话题（滑梯）上，一个人当“鬼”，爬（在）滑梯上的栏杆（上）爬，（这句估计输入失误，不大明白表达的意思。是不是想要我修改后的意思呢？）爬到一个就那人当“鬼”，（这儿建议再修改，力求表达的意思清楚明白。）“鬼”途中如果落到铁板上则重来。 既然要开始游戏，就应该先设置游戏规则。伊诺你太棒了，写游戏就应该这样子来写。只是在规则叙述的过程中，有些地方表达不是太清楚，或许是输入的缘故，略微修改一下就很好了！ 开始，谁晚到谁抓。本来寂静的公园热闹起来，欢呼声，尖叫声，响成一片，更（跟）昨天比，真是360度大转变啊！ 很有游戏氛围，尤其是“欢呼声，尖叫声，响成一片”，写的可真棒！正是这声声入耳，才有了假山附近的热闹！ 先是队长林志远当“鬼”，只见他敏捷地爬上了斜坡，脚跨到前面的栏杆，来了个９０度旋转，双手抓住条纹栏杆，优雅地滑下，整套动作完成的疾如风，迅如累（雷）！加上最后的落地，只能有唯一的评价，完美！ 你对队长的一系列动作描写，也堪称“完美”，描写干净利落，准确到位。好厉害！ 淡（当）然，我也不是呆呆地在那看他表演，在他下滑地（的）同时，我早以（已）走到他的对面，一只脚踩在栏杆和铁板的空陷（这个词语？），两只手抓住栏杆，将身体向上一拉，脚踏上去，走到右边的滑梯。没有被他抓住。（建议分段） 随着时间的推移，大家都被抓了，只剩我和林志远对战。直到夕阳将要吻到我们了。大家才依依不舍的回家了。 看来我们伊诺非常擅长动作描写，你把自己的动作也写得生动极了，你的一招一式仿佛尽在眼前。 总评：恭喜我们伊诺的作文被评为“优秀作文”。祝贺哈！ 伊诺，牡丹老师最应该向你学习的是你的动作描写。你观察细致，描写生动，用词准确。无论是写队长，还是写自己，都非常出彩！ 伊诺，牡丹老师觉得你悬念设置也非常棒！像题目，像第一段。不过，牡丹老师有个小小的建议，既然是风波，就应该有起伏，就应该是有矛盾冲突的故事。而你这篇文章记叙的是玩游戏，和风波牵连的很牵强，你自己读读看，看牡丹老师说的是不是有道理。如果说有点起伏的，那就是没打扫假山，没办法攀爬。所以，我们作文的时候，还是要好好思考一下文题相对的。 伊诺，牡丹老师还想赞美一下你的结尾，你的结尾富有诗意，富有情感。“吻到”一次用得特别有创意，牡丹老师就是根据这个词语的巧妙运用和你的动作描写，把你这篇文章定为优秀作文的。再就是那种对游戏的意义不舍之情尽含其间，真是非常棒！ 伊诺，最后牡丹老师想给你一个小建议，回头看看群里的格式要求，按格式要求来完成作业，省得整理作业的老师麻烦。另外，不知道是不是你输入的字，还是家长忙里偷闲帮你输的，错字有些多了。有些地方，牡丹老师也是顺着你表达的意思猜的，也不知道猜对了没有。我们一起努力，让伊诺的文章变得更耐读，更优秀，好不好？爱你的牡丹老师！ |
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