|
218-8 第8课 鲍奕铭 《我的烦恼》 我的烦恼 六年级 鲍奕铭 都说“小小少年，没有烦恼”，怎么可能呢？这些歌词也只能骗骗无知少年罢了。我现在不但有烦恼，而且烦恼如作业般多呢！ No.1烦恼 已知：明天去秋游喽！ 求：今天可以痛痛快地玩一晚上，作业留到明天再做吗？ 答：当然可以喽，反正明天秋游，也不用交作业呀。今晚就稍稍放松一下吧。 批阅：不要养成拖拉的习惯。再说，万一明天下雨呢，不是得交作业吗？所以，今天晚上必须要做完作业哦。（批阅者：妈妈） 订正：好的，好的，妈妈大人，您真是思考周密，儿子我遵命。（订正心情：无可奈何） No.2烦恼 已知：今天天气38度，非常炎热 求：可以去买支棒冰降降温吗？ 答：当然可以喽，妈妈一定会同意的。 批阅：嘻嘻，不可以！你哮喘刚刚好了没两天，是不是好了伤疤忘了疼？想买棒冰，白日做梦去吧！（批阅者：妈妈） 订正：好吧，太后老佛爷，我不去就是了。（一脸痛苦） No.3烦恼 已知：今天是暑期第一天 求：晚上可以看看电视，玩个通宵吗？ 答： Yes , it 批阅：绝对不能玩通宵。我给你报了暑期奥数班，明天是第一天上课呢！看会课外书，早点睡吧！ 订正：哦。。。。。。。（无语中，面无表情） 导师点评： 奕铭，你好，刚才欣赏了你的《快乐使用说明书》，为你的表达准确，语言精练所陶醉，马上，又来到《我的烦恼》这篇作文。 这篇作文，又有怎样的惊喜等着老师呢？ 浏览例文，这是以“总－分”结构方式来写的。很好。“总－分”结构又为三种结构：“总－分”，“总－分－总”“分－总”三种类型。 有的老师更喜欢“总－分－总”这样的结构，认为这种结构更完整，有着对称美感。 你可以去问一问你的老师，这篇作文要不要再加一个结尾，完成“总－分－总”的完整对称美。再告诉我。从中我可以了解不同老师，对作文的不同看法。 我的烦恼 六年级 鲍奕铭 都说“小小少年，没有烦恼”，怎么可能呢？这些歌词也只能骗骗无知少年罢了。我现在不但有烦恼，而且烦恼如作业般多呢！ 开头有紧扣题目，开宗明义，你的开头有做到这一点，很好。 你的开头中，还运用了对比的写法，反问写法，加强可读感，吸引感，非常棒！ No.1烦恼 已知：明天去秋游喽！ 求：今天可以痛痛快地玩一晚上，作业留到明天再做吗？ 答：当然可以喽，反正明天秋游，也不用交作业呀。今晚就稍稍放松一下吧，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（放松干什么？可以说一说）。 批阅：不要养成拖拉的习惯。再说，万一明天下雨呢，不是得交作业吗？所以，今天晚上必须要做完作业哦。（批阅者：妈妈） 订正：好的，好的，妈妈大人，您真是思考周密，儿子我遵命。（订正心情：无可奈何） 运用数学作业格式，来写自己的烦恼，是一种创新写法，给人一种耳目一新的新颖性。你的老师，你的同学看到，一定非常大加赞美，非常羡慕吧。 公说有有理，婆说婆有理，在“答”和“批阅”这两环节中，你和妈妈说的都非常有道理，表达意思完整，语言通顺简练，非常好！ 括号的补充，给以我们丰富的联想，更给我们丰富的创新。从创新角度看，括号内，还可以补充人物的神态、动作，如：妈妈的神态，动作，我的心情、动作。这样人物形象就会更突出了。 你说，是吗？ No.2烦恼 已知：今天天气38度，非常炎热 求：可以去买支棒冰降降温吗？ 答：嘻嘻，当然可以喽，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿妈妈一定会同意的。 批阅： 订正：好吧，太后老佛爷，我不去就是了。（一脸痛苦） 运用数学作业格式，来写自己的烦恼，是一种创新写法，给人一种耳目一新的新颖性。 妈妈同意的理由，你要写出来，不要让读者去猜。这样内容也更丰富了。 “嘻嘻”两字用得不当，这批阅的语气，与妈妈的担心有矛盾。当妈妈有了担心时，决不会这样的语气，应该是严肃的。 而这“嘻嘻”两字，用到你的“答案”中去，那是满适当的。 我的订正，幽默语气，很好。 如果在括号里，写出妈妈的神态，我不去的表现动作，一定有“如见其人”的感觉。 No.3烦恼 已知：今天是暑期第一天 求：晚上可以看看电视，玩个通宵吗？ 答： Yes , it 批阅：绝对不能玩通宵。我给你报了暑期奥数班，明天是第一天上课呢！看会课外书，早点睡吧！ 订正：哦。。。。。。。（无语中，面无表情） 运用数学作业格式，来写自己的烦恼，是一种创新写法，给人一种耳目一新的新颖性。 我的“回答”理由很充分，写得很好，比上面两都更好！ “玩个通宵”这个谁也不会同意的，要改为“玩个痛快”才不合理。而且，你想表达的，也应该是这个意思吧。 如果妈妈的“批阅”，括号出她的神态，语气，会更妙！ 总评： 奕铭，你的这篇文章写得真棒！可以得“优秀作文”的称号。 从事情看，你是写我的烦恼，分三个小事件，写出了你的烦恼。每个烦恼运用运用数学作业格式，很有意思，给人一种耳目一新的新颖性。三个事件，很平均分配，在分部，给人一种均衡美。 从中心来看，你有紧紧围绕着“烦恼”来写。开头有点出小小少年，烦恼很多，后面运用三个小标题，写出三个烦恼事件，写出了在沉重的学习生活中，想寻觅快乐不到的烦恼。中心明确。 从语言表达看，你用词生动，准确，凝练，意思表达清晰，完整，没有废话，没有啰嗦，语言干净有，整洁。这一定是写后有认真修改，斟酌词句。你有养成这个好习惯，真是太了不起！ 不足部分，文中已指出，请修改。修改后可发我。 218-9 第9课 鲍奕铭 《戎马倥偬的一生》 戎马倥偬的一生 ——岳飞访谈手记 六年级 鲍奕铭 岳飞，南宋人，是我国著名的军事家、战略家，南宋时期的抗金名将。经多次邀约，我终于在一千多年后的一个秋夜采访到了他。我与岳飞相对而坐，话题由“精忠报国”切入。 一、“精忠报国”立决心 记者（我）：岳飞将军，我从小就特别崇拜您，今天见到您，我斗胆问一句：“您的母亲，是怎么想到在您的背上刻‘精忠报国’四个字的呢？ 岳飞：唉，记者先生，您真的过奖了，什么斗胆不斗胆的，您不用这么客气。您刚才问我‘精忠报国’的事，其实是这样的。那年，金兵大举南侵，一路烧杀抢掠，给我国百姓带来了深重的灾难。国难当头之际啊，我的母亲深明大义，十分支持我参加爱国行动，因此在我的背上刻下了‘精忠报国’四个字。 记者（我）【笑咪咪】：原来如此，不过，将军，听说您的母亲在刻‘国’字的时侯，故意少刻了那一点，这又是为何呢？ 岳飞【和蔼】：哈哈，记者先生，您可是有史以来第一个问我这件事的人啊。好吧，那我就偷偷告诉你，我母亲当时是这样跟我说的，这个国家已经没了一国之君，你不要忘了靖康之耻，要立志恢复中原。 记者（我）【敬佩得竖起大拇指】 二、战，战，战！ 记者（我）：那么，岳将军，在后来与金军的一次交锋中，您是怎么想到用“长杆斧、钩镰枪“大败金兀术的呀，您这招也太神了。 岳飞【憨笑】：呵，其实是这样的。那一次，是在朱仙镇，金军的主将兀术用上了他们的新式武器：铁塔兵与拐子马，当时，我军部队便被他们那汹汹气势给吓住了，我为了鼓舞士气，只好仔细观察他们的新式武器。直到研究了三四天后，我才想出了个奇招。吩咐士兵把军斧绑在长杆上，打仗时不骑马，就专门步行作战，专砍敌人马腿，等到敌人从马上掉下来时，再砍了他们的脑袋，这样一来，便大破了他们的“拐子马“，之后，又吩咐士兵们带上一把有钩子又有弯镰的长枪，在打仗时可以先用钩子钩下敌人的铁盔，再进一步用弯镰割下敌人的脑袋。这样，便大破了他们的‘铁塔兵’。 记者（我）【迷迷糊糊，似懂非懂】：这计谋真不错！岳将军，我现在可是越来越崇拜您了，但是，将军，您几乎屡战屡胜，这又是怎么做到的呢？是不是您从小就有当将军的天分？ 岳飞【自信】：也许是吧，不过多数原因还是那一个口号的作用：“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。只有做到这样，才能深得民心啊。但是除了这个原因还要做到熟读兵书、爱护每一个士兵。若是谁真正做到了这三点，那么谁都可以当将军，也能每战每胜了。 （ 说完，岳飞拂袖而去。。。。。） 导师点评： 奕铭，你好，抽空点评你的作文。看到题目《戎马倥偬的一生》，感觉很有吸引力。再看副标题，是写岳飞的。顿时对你佩服起来。 在现代儿童小说的冲击下，在网络世界的冲击下，像《岳飞传》这样的书，的确很少有人去读。岳飞，是我们的民族英雄，他的事迹影响深远。你会写这样的人物，足以说明你对古代英雄人物，民族英雄是尊敬的，欣赏的，更在传承着祖国古代文化的精髓。 戎马倥偬的一生 ——岳飞访谈手记 六年级 鲍奕铭 岳飞，南宋人，是我国著名的军事家、战略家，南宋时期的抗金名将。经多次邀约，我终于在一千多年后的一个秋夜采访到了他。我与岳飞相对而坐，话题由“精忠报国”切入。 开头介绍人物的背景，采访的时间，地点，很有真实感。 话题由“精忠报国”切入。这个切入点很好！ 从时间上来讲，你写得并不准确。可以这样改动：二千零一十六年的一个深秋之夜采访到了他。 岳飞（1103—1142），字鹏举，宋相州汤阴县（今河南安阳汤阴县）人，南宋抗金名将，中国历史上著名军事家、战略家，民族英雄， 一、“精忠报国”立决心 记者（我）：岳飞将军，我从小就特别崇拜您，今天见到您，我斗胆问一句：“您的母亲，是怎么想到在您的背上刻‘精忠报国’四个字的呢？ 采访语言简略，崇拜一词，拉近了“我”与“采访者”的距离。“精忠报国”一词，确定了本节采访的主题。很好！ 岳飞：唉，记者先生，您真的过奖了， 这里讲述刻上“精忠报国”一词的原因。意思写得明白。 如果加写文中提示的两个句子，更能充分表达出岳飞和他母亲的爱国之心。 记者（我）【笑咪咪】：原来如此，不过，将军，听说您的母亲在刻‘国’字的时侯，故意少刻了那一点，这又是为何呢？ 这个问题，把采访深入了，非常好！ “笑咪咪”一词不合适，态度不严肃。应该是很恭敬，很敬佩这样的感情和神态。 岳飞 记者（我）【敬佩得竖起大拇指】 这一个细节，真的还有很多人不知道呢。你给大家补上了一节课，很好！ 从人物情感讲，这时岳飞的回答，不应该是和蔼的，哈哈笑的情景，而应该是：明亮的目光变暗了，变深了，脸色也严肃起来，陷入了对往事的回忆之中。沉痛地说，或是悲痛地说。 人的表情、动作，情感，一定要呼应人物的语言。 二、战，战，战！ 记者（我）：那么，岳将军，在后来与金军的一次交锋中，您是怎么想到用“长杆斧、钩镰枪“大败金兀术的呀，您这招也太神了。 采访问题，直接提出来，瞬间过渡这一具体事例中。 小标题的段落，就有这样的优势，过渡神速，不受其他语言环境的约束。 这个采访问题，把焦点从大战的范围，缩小到一个战术。这样的采访技术真是高级技术，以后你一定会成为名记者。 岳飞【憨笑】：呵，其实是这样的。那一次，是在朱仙镇，金军的主将兀术用上了他们的新式武器：铁塔兵与拐子马，当时，我军部队便被他们那汹汹气势给吓住了，我为了鼓舞士气，只好仔细观察他们的新式武器。直到研究了三四天后，我才想出了个奇招。吩咐士兵把军斧绑在长杆上，打仗时不骑马，就专门步行作战，专砍敌人马腿，等到敌人从马上掉下来时，再砍了他们的脑袋，这样一来，便大破了他们的“拐子马“，之后，又吩咐士兵们带上一把有钩子又有弯镰的长枪，在打仗时可以先用钩子钩下敌人的铁盔，再进一步用弯镰割下敌人的脑袋。这样，便大破了他们的‘铁塔兵’。 这里用“憨笑”是可以的。写出岳飞的憨厚朴实。 这段话写得真棒！把这样复杂的两件事，写得这么清楚，交代这么明白，可见你的语言表达能力，是非常强的。太棒了！ 你先叙述破拐子马，后叙述破铁塔后，叙述很层次，语言表达清楚明白，即不啰嗦，也不拗口。非常棒！ 文中用词，很准确，很好！ 记者（我）【迷迷糊糊，似懂非懂】：这计谋真不错！岳将军，我现在可是越来越崇拜您了，但是，将军，您几乎屡战屡胜，这又是怎么做到的呢？是不是您从小就有当将军的天分？ 呵呵，“记者”都迷迷糊糊了，可见上一段叙述信息量是多么大呀！ 从崇拜，到再提出一个问题，你的采访很有计谋呀。呵呵。 岳飞【自信】：也许是吧，不过多数原因还是那一个口号的作用：“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。只有做到这样，才能深得民心啊。但是除了这个原因还要做到熟读兵书、爱护每一个士兵。若是谁真正做到了这三点，那么谁都可以当将军，也能每战每胜了。 见解真高。 毛爷爷带兵就是这样的，打败了装备精良的国民党部队。你小小年级，有这么高的见解，真不是不得了。未来的大将军啊！ （ 说完，岳飞拂袖而去。。。。。） 这一句不适合。拂袖而去，表示是生气离去的意思。 要改为： 岳飞站起来，意气风发，目视远方，似自语，如誓言：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！ 以岳飞的诗歌作结尾，更能表现岳飞的爱国之心。 总评： 奕铭，这篇作文同样写得非常精彩，可以获得“优秀作文”的称号。 从事件看，你采访了岳飞两件事，一是刺字之事，二是战术之事。两次采访，两件事，两问两答，写得很清楚，很明白，很有层次。非常好！ 从中心看，岳飞是民族英雄，他的事迹充分体现了他的爱国精神。因此，本文要表现的，也是爱国精神。第一个事例有充分体现，第二个事例，讲战术，如何消灭对方骑兵，也是爱国的表现。 配上修改后的结尾，把岳飞的爱国之情，表现得更加淋漓尽致。 在语言表达上，老师不得不佩服你的表达能力。用词准确，生动，凝练，词汇量丰富，不啰嗦，不拗口，叙述清楚，明白，层次清楚，可见的文字功底深厚啊！ 当然，文章也有不足之处，点评中已经说明，请修改。 220-4
|
|
|
