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可偏偏在这个紧急关头，我背后传来一阵懒懒的声音：“好看吗？”我根本没在意，头也不抬：“当然好看。”“作业做完了吗？”那个懒懒的声音再次出现在我的房间里“没呢！”那一瞬间，我顿时恍然大悟，一转头，啊！最不想出现的一幕出现了——那个人就是老妈。老妈阴笑着：“来，到我房间，我们好好谈谈人生和理想吧。”我苦笑着点点头，然后，就没有然后了。 没事，疯狂的举动总会碰上一些挫折的。我这样安慰自己。 导师点评： 衍雨，新年快乐！学习进步！ 过年开心吗？玩得怎么样？你是一个自觉的孩子，相信你在快乐过年的时候，也一定会抽出时间，合理地安排自己的学习吧。 在寒假精品班，我发现你在迅速地崛起，再一次地突破！你的作文，思路，再次更上一层楼。 人生，就是在不断地突破中，前进！前进！再前进！ 题目新颖，影视有《我为歌狂》 你有借鉴而出新，很好！ 我为书狂 从情节设计看，你着意营造一个细节开头，吸引读者，也充分运用了动作描写，把情景写出来了。很好。 从高标准要求，在节奏上，我觉得还是慢了些，杂了些。 一杂，是快速员送书的情景，不需要出现。虽然你用极简练的语言带过，但快递送书，与你看书，关联不大，这本书怎么来的，与你看书，也关系不大。所以不需要写。 二杂，是老妈的催促与对话，显得啰嗦，应简单描写，把情况简练说明。 杂，造成了情节发展的节奏慢。 写作文，写故事，起点部，过渡部，要尽量快，快镜头；重点部，高潮部，要慢，慢镜头。
这一部分内容，是惊心动魄的，是心惊胆战的，但你的内容，却没有把这种提心吊胆、心慌意乱的场面充分地表现出来。 你有写出，但是是叙述性的，介绍性的，不是描写性的句子。 语言需要简练，突出动作，神态，这是描写性的关键。你的句子，要剥离掉一些重复的、介绍性的词语，纯粹地运用动作、神态、心理来表达，这样，节奏出来了，简练出来了，紧张出来了，惊心动魄出来了。 试改几句： 但我还不敢放开胆子看书，要是老妈杀个回马枪，我可就是暴露在光天化日之下，后果一定十分惨重。 我不时从书中拔出头来，望望身后，生怕妈妈杀个回马枪，后果就非常悲惨了。 我趁她脱鞋的空当，我手忙脚乱地将书摆回原先的位置，假装做作业。 老妈进门，弯腰，脱鞋。我迅速将书放回原位，拿出笔，假装做作业。 老妈进过我房间时，不经意往我房间瞟了一下。这一瞟使我冷汗瞬间漫出，唯恐老妈看出破绽。 老妈走进我房间，检查似的扫了一眼。我一惊，心头冷汗瞬间漫出：不会有破绽吧？
我与福尔摩斯在世界各地探索，感受智力的冲浪；我与福尔摩斯经历许多千奇百怪的案子，体会想象的极限。我一只耳朵在书中，另一只耳朵在现实，只要一有风吹草动，我就会立刻详装写作业，不怕一万，只怕万一；宁肯失误，也不能松懈。但事与愿违，做了好几次后，我慢慢松懈下来，整个人沉浸在书中，就是火箭发射也不能引起我的注意。 这一段，写我窃读，由提高警惕，到放松警戒的过程，写出了我为书狂的读书迷形象。 一个耳朵在书中，一个耳朵在现实……这样的句子很好。 但后面的句子不够简练，应该再精练些，小环节，也要突出具体与概括的过程。如： 我一只耳朵在书中，一只耳朵在现实，一有风吹草动，立刻抓起笔写作业。几次之后，发现我居然是惊弓之鸟，草木皆兵了。于是就慢慢松懈下来，全身心沉浸在书中，就是窗外发射火箭，我也不管了。 可偏偏在这个紧急关头，突然，背后传来一个懒懒的声音：“好看吗？”我根本没在意，头也不抬：“当然好看。”“作业做完了吗？”那个懒懒的声音再次出现在我的房间里“没呢！” 一瞬间，我顿时恍然大悟，一转头，啊！最不想出现的一幕出现了——那个人就是老妈。老妈阴笑着：“来，到我房间，我们好好谈谈人生和理想吧。”我苦笑着点点头，然后，就没有然后了。 这一段，情节逆转，捉贼捉脏，写得精彩，生动，幽默。棒！ 没事，疯狂的举动总会碰上一些挫折的。我这样安慰自己。 有点幽默的说法，就像阿Q说的一样：是孙子打了我，精神上的安慰。 这句话，是刻意写来，照应题目的，因此，与上文的衔接，觉得有些勉强。 如何修改，会更好？你再想一想。 总评： 衍雨，你的作文写得很精彩，你的作文在突破，因此，老师给你提高了要求，以高标准的要求点评你的作文。 你的作文，结构完整，故事线索清晰，层次清楚，描写生动，语言幽默有趣，这是很好的。 作为考试作文，如何戴着镣铐，跳出精彩的舞蹈，就是靠简练。 简练，是浓缩的精华。仔细体味老师文中的修改提示，慢慢领悟。 52号 午夜窃读 谢杨杨 “书籍是人类进步的阶梯”这一句谁都知道，书可以让我们收获知识，让我们找到快乐，让我们…….. 那是一个让我们兴奋的一个晚上，因为我们今晚要来一次小小的计划，为了找到好机会，我和哥哥一直在等父亲睡觉，过了一个小时，爸爸也终于去睡觉了，我们俩心中暗喜，于是小心翼翼的下了床，接着打开灯，随后又走向那装满书的柜子，接着我们俩便开始津津有味的看起了书来。 过了一会儿，一阵声音传进了我们的耳朵，我们俩吓吓了一跳，心想会不会出什么事呢，算了吧还是把书放回去先，哥哥说。过了一会，我们朝声音的源头望去却什么都没有，于是我们俩又继续开开兴兴的看书了。十分钟过去了，二十分钟过去了，门外任仍然是一片寂静，寂静的连一根正掉在地上都听得见，我们俩可是高兴的不得了，这说明了我们的计划十分的成功。过了一会我们似乎听到了一些沙沙声，心想不会是有人要出来了吧，过了许久连一个人都没有见到，于是我们又继续认认真真的来起书来。 就在我们十分的得意时我们见到了一个人影，我们吓了一跳，急忙把书放好，把灯关掉，就在这时门被打开了，我们急忙把眼睛闭上，可是还是被父亲叫了起来，父亲对我们说：“我知道你们十分地想看书可是现在是深夜，是睡觉时间，你们要看书就光明真大的看吧，不要再那里偷偷摸摸的，好了，现在赶快去睡觉吧。”我们听了只好低着头走回房间，回去后我们便开始睡觉了。 书的魅力实在是太大了，它是那么的有趣，那么的吸引人，那么的让人回味，让人无法忘记，让我们在书的海洋里成长吧！ 导师点评： 杨杨，新年快乐！过年开心吗？玩得怎么样？你是一个自觉的孩子，你在快乐过年的时候，也抽出时间，合理地安排自己的学习。你真是个了不起的孩子。 妈妈说，你养成了看书的好习惯，去哪里都会带着书，抓紧时间看一看，利用时间的边角料，提高自己。这点，你做得好。 从《午夜窃读》这样的题目，就可以知道，你是个爱看书的孩子。 《午夜窃读》这篇作文，你的语言写得很流畅，事情交待得很清楚。把“窃读”的担心与害怕，写得很具体，很明白。大有进步！ 下面，老师用高要求、高标准来点评你的作文，让你的作文尽量简练，生动。 午夜窃读 谢杨杨 “书籍是人类进步的阶梯”这一句谁都知道，书可以让我们收获知识，让我们找到快乐，让我们…….. 开头的方法有多种，利用名言名句开头，是其中一种。这类开头，更合适于作文中有讲收获内容的文章。 这一篇作文，从内容看，倒不如直接用环境描写法开头，描写午夜环境，描写你的等候与行动，有紧张，也有趣味，更有悬念感。 那是一个让我们兴奋的一个晚上，因为我们今晚要来一次小小的计划，为了找到好机会，我和哥哥一直在等父亲睡觉，过了一个小时，爸爸也终于去睡觉了，我们俩心中暗喜，于是小心翼翼的下了床，接着打开灯，随后又走向那装满书的柜子，接着我们俩便开始津津有味的看起了书来。 写作文，就像写小说一样，不需要过多交代。交代太多，就成了啰嗦奶奶。 你写出夜晚的环境，读者就能判断是深夜；你写出你悄悄行动，读者就知道爸爸妈妈睡着了，怕惊醒他们；你悄悄地起床走向书柜，读者自然知道你要干什么。 你下床看书的一系列动作，用得很好。赞一个。 想一想，能不能把动作再细化一些，这里用了四个动作，能不能用上六个动作，或七个。 同时，能不能语言再简练一些，突出动作感。语言啰嗦了，动作感，就出不来。 交代一下，你惦记什么书，什么情节？让读者理解你午夜窃读的原因。 过了一会儿，一阵声音传进了我们的耳朵，我们俩吓吓了一跳，心想会不会出什么事呢，算了吧还是把书放回去先，哥哥说。过了一会，我们朝声音的源头望去却什么都没有，于是我们俩又继续开开兴兴的看书了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （这一部分，是虚惊一场。写声音，要用拟声词写出来；写紧张，害怕，要用神态、动作写出来。） 看书时，要写出自己沉浸在书中世界的情景写出来。 修改如下： 突然，“嘀嗒”一声，似乎有人在开门。我们俩吓了一大跳，紧张地对望着，好像在说：“要不要把书放回去？”我们忐忑不安地朝门口望去，看不到一点动静，也听不到一点声音，这才放下心来，高高兴兴地继续看书。 ＿＿ 。 十分钟过去了，二十分钟过去了，门外任仍然是一片寂静，寂静的连一根正掉在地上都听得见，我们俩可是高兴的不得了，这说明了我们的计划十分的成功。过了一会我们似乎听到了一些沙沙声，心想不会是有人要出来了吧，过了许久连一个人都没有见到，于是我们又继续认认真真的来起书来。 要写出紧张感。句子尽量简练，简练的语句，节奏感强，更能突出紧张感。 修改如下： “刷刷、刷刷”又传来一阵声音，在静寂的夜晚中特别刺耳。难道爸爸出来了啦？我紧张地放下书，像个大兔子竖起耳朵，仔细地捕捉四周微小的声音。寂静的夜晚一片安静，只听到自己的呼吸声与心跳声，没有其他声音，爸爸也没有出现。我们对视一眼，长长地吁了一口气，又开始聚精会神地看起来。 我们沉浸在精彩的故事情节中，忘记了时间，也忘记了危险。突然窗户上映出一个人影，我们吓了一跳，急忙把书放好，把灯关掉，就在这时门被打开了，我们急忙把眼睛闭上，可是还是被父亲叫了起来，父亲对我们说：“我知道你们十分地想看书可是现在是深夜，是睡觉时间，你们要看书就光明真大的看吧，不要再那里偷偷摸摸的，好了，现在赶快去睡觉吧。”我们听了只好低着头走回房间，回去后我们便开始睡觉了。 这一段，写爸爸发现你们了。写得很清楚，明白，就是语言不够生动。形象。 写害怕，紧张。紧张、害怕写得好。 爸爸的话，太长了。如果要写长话，要分开来，中间插入提示语。 这里，有点不明白：闭上眼睛，被父亲叫了起来，感觉是在床上假睡觉；后面又说回房间睡觉，有点糊涂了。 书的魅力实在是太大了，它是那么的有趣，那么的吸引人，那么的让人回味，让人无法忘记，让我们在书的海洋里成长吧！ 开头是叙事性质的描写环境开头，结尾也应该写事结尾。 （以事开头，就以事结尾。以议论开头的，就以议论结尾；以抒情开头的，就以抒情结尾。） 这个结尾，不要泛泛地说书有趣，吸引人。而要具体地讲某一个情节怎样啦，主人公会遇到什么呢？我是怎样担心他呢？这样写，就更具体了，也让读者产生联想。 总评： 杨杨，你的这篇作文，写得很好的，叙事清楚，层次分明，首尾照应，主题突出。比以前的作文大有进步！ 但老师为了提高你，以更高的标准要求你，因此，改动得比较多一些。改动多，并不是写得不好，而是啰嗦些。主要是两个方面： 一是删掉多余的； 二是改成简练的句子。 你认真对比一下，体会一下简练的写法。有了简练的感觉，你的作文会更上一层楼。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 足迹 文\邵绎豪 蜿蜒的人生之路上，印着无数个星星点点的足迹。它们或深或浅，或大或小，但足以体现生命之绚烂。 喜 一年级的六·一儿童节，是我永生难忘的日子。在那一天，我光荣地加入了少先队！看着一位大哥哥拿着一块崭新而鲜艳的红领巾，郑重其事地戴在我的脖子上；听着周围响亮而庄重的队歌声，“我们是共产主义接班人……”我激动万分，胸中荡起一股无名的喜悦：我入队了！我再也不用羡慕别的大哥哥大姐姐戴着红领巾了！我也是一名光荣的少先队员啦！ 怒 “你干嘛抢我的跳绳！”“谁说的！是你抢了我的跳绳！”我和L同学怒气冲冲地站在我的桌前，互相嘶吼着。突然，“嘭”的一阵巨响，L同学气急败坏地把我的桌子推倒，接着抓起我的书包，一把摔到讲台上！仿佛这样还不够泄恨似的，他又把我的铅笔盒狠狠地丢进了垃圾桶！我对L同学气愤地吼着：“君子动口不动手，你干嘛损坏我的东西啊！是不是自知无理，发起公子哥脾气了！” 哀 “哦，不！我亲爱的小金鱼！”四年级下学期的一天，我高高兴兴地回到家，照例去看看小金鱼，可见到的，却是它的尸体！我的心立即碎了，忍不住嚎啕大哭起来，脑海里立即浮现出以前与小金鱼欢乐玩耍的情景：我给小金鱼喂了一颗鱼食，这位“大馋鱼”吃了一颗后，又摇摇尾巴，装出一副可怜巴巴的模样，向我讨食。我不由得“扑哧”一笑，又喂了一颗鱼食。它满足地吞下了鱼食，居然向我做揖！唉！真可惜，我可爱的小金鱼只能成为回忆了！ 乐 “什么？我竟然当上大队长了？”当大队辅导员黄老师告诉我当上大队长时，我心里乐开了花。大队长这个职位可是我梦寐以求的呀！记得当老师在班里宣布大队委竞选时，我可是第一个报名的！为了这次竞选，我每天晚上都要挤出1小时的时间，背诵我的演讲稿，细抠每一个动作，每一个表情，甚至每一个眼神。功夫不负有心人，我终于获得期待的职位！我快乐万分！ 成长就似五味瓶，有酸甜苦辣，也有喜怒哀乐。不管是哪一味，都要珍惜。走好每一步，在蜿蜒的人生之路上，留下难以磨灭的足迹。 如何让这样的长文适应考试作文？ 第一种方法： 两个标题法。即只取两个标题的片段，喜和乐。另外两个标题怒、哀，省略，在结尾简单提到。 成长就似五味瓶，有酸甜苦辣，也有喜怒哀乐。今天讲了喜和乐，下次给你说怒和哀，谈谈我少年成长路上的各种足迹。 第二种方法： 词语简练，精练，跳跃式，镜头式写法。 不能再用普通的描写方法，更不能对话描写，占篇幅。 足迹 文\邵绎豪 蜿蜒的人生之路上，印着无数个星星点点的足迹。它们或深或浅，或大或小，但足以体现生命之绚烂。 喜 一年级，六·一儿童节，鲜艳的红领巾，响亮而庄重的队歌声。那是最激动的时刻，最光荣的日子，胸中荡起一股无名的喜悦：我入队了！我再也不用羡慕别的大哥哥大姐姐戴着红领巾了！我也是一名光荣的少先队员啦！ 怒 课间，跳绳，争抢，怒吼。“嘭”的一声，我的桌子被推倒了；“啪”的一声，我的书包被扔了，“呯”的一声，我的文具盒进了垃圾桶。面对同学的气急败坏，我怒极吼叫：“君子动口不动手，你干嘛损坏我的东西啊！” 悲 鱼缸、清水，快乐的金鱼，快乐的心情。等我放学回来，却是静静的水面，白白的尸体。我忍住悲伤，却忍不住哭声，更忍不住回忆：摇头摆尾的金鱼，可怜巴巴的求食，心满意足地吞下，快乐欢喜的感谢！现如今，只剩下，点点滴滴悲哀的回忆。 乐 报名，竞选，苦练，演讲。当辅导员黄老师告诉我，当上大队长时，我心里乐开了花。为了这次的竞选，我梦寐以求，每晚苦练演讲，体会动作，揣摩表情，雕琢眼神，苦心人，天不负，怎不让我快乐万分。 成长路，五味瓶，酸甜苦辣，喜怒哀乐。不管是哪一味，都要珍惜。走好每一步，在蜿蜒的人生之路上，留下踏实深刻的足迹。（500字） |
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