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作者：Jennie真真，香港大学儿童健康发展专业博士在读。（行动派特约稿件，转载请注明出处，侵权必究） 第二篇，我们来看一看认知能力的发育标准。 认知能力是什么？ 简单来说，认知能力就是宝宝思考的能力， 思维建构的能力。也就是说，宝宝的认知能力决定了TA如何把学到的东西接受，组织并加以应用。认知能力与记忆力，有意识思考的能力，解决问题的能力，想象力和创造力有关。 标准： 新生儿 开始探索自己的感觉。（比如刚出生的时候与妈妈的肌肤接触，顺利吮吸住乳头。） 开始有了冷、热、饿等基本的感觉。 1个月 开始可以识别谁是主要负责照顾自己的那个人。 可以对照人发出动作和“咕咕”声的回应。 喜欢身子扭扭四肢动动，可能会吮吸大拇指，喜欢扭一扭小身子。 3-4个月 对周围的事物感兴趣。 开始喜欢玩玩具。 开始明白因果关系，比如摇动拨浪鼓，会发出响声。 5-6个月 开始期待事物会按照一定的顺序发展。 可以触及到自己想要的东西。 可以认出日常常用的物品，比如小毯子，换尿布的垫子等。 9个月 可以认出熟悉物品的图片。 会去寻找藏起来的东西，开始知道东西是不会凭空消失的。（从这个时候开始，每次出门离开宝宝之前，一定要开始告诉宝宝妈妈要出去了，千万不要不辞而别。宝宝在开始学习妈妈是不会凭空消失的。如果从一开始就习惯了不辞而别、偷偷溜掉的话，那么宝宝可能在三四岁的时候还不能接受你去上班（离开）。） 记忆力开始发展，会记住、参与、回应日常生活惯例，比如吃饭、睡觉的日程。（所以，要想帮宝宝建立起健康的作息习惯，从9个月就可以开始啦） 12-15个月 用反复试错的方法建立探索周围的食物。（这时候，千万不要阻挠孩子。有的家长可能会问，那宝宝要去摸热水瓶和插座怎么办？我要怎么阻止他？其实答案很简单，就是把热水瓶放远一点，放到宝宝碰不到的地方。把宝宝放在没有插座的地方玩耍。在这个年龄还是宝宝尽情探索的好时机，并不是教育宝宝是非对错的时机。） 开始会指东西，或者别人指东西的时候可以跟随。 开始用合适的方式对待自己的玩具，比如会抱抱玩具、假装打电话。 可以找出藏起来的东西。 18个月-2岁 可以知道通过名字识别人。 开始明白事件发生的因果次序：比如，水杯没有放稳水会洒出来。（就是这么简单的事情，但对于孩子来说，还是初学者，不了解他的发展状态，作为妈妈我们可能就会很焦虑。有句话说，养个孩子就好比带着蜗牛去散步。不着急，慢慢来。） 开始会用一件东西代表（或假装成）另一样东西。 3岁 可以识别相同的颜色。 可以给相同的物体分类，但每次还只能执行一个标准，（比如单纯按颜色分类，或者单纯按大小分类，还不能处理分类大且红的这样的任务）。 开始会用比喻句。 4岁 可以同时用多个标准给物体分类。 可以解决简单的难题，一般也是通过试错法，但是开始理解了“为什么”。 通过问问题了来增加自己的知识储备，（所以这个年龄的宝宝总是被称为“十万个为什么”）。 记忆力进一步发展，可以记得特别的日子，比如生日、节日，记得这些特定日子里的相关歌曲故事。 在画画的时候可以把自己观察到的东西画下来，有细节，但可能会很抽象，只有他能懂。 会分不清楚事实和想象。（我们可能会发现，小孩子可能会告诉你一些匪夷所思一听就很假的事情，放宽心他们并不是在撒谎，只是他们这个年纪还分不清楚事实和想象。所以承诺、诚实这些品质我们不着急，可以等一等再教。） 开始明白写下的字是有一定的含义的，可以在玩乐中尝试书写。 社会文化习俗会对他们的画画和书写产生影响。 5岁 清楚的知道过去、现在和将来。（所以对于5岁以下的孩子来说，他们是活在当下的，他们可能不能理解昨天，今天和明天的意义，他们想要的就是今天与此刻。） 开始会认字，可以认出并会写下自己的名字，开始享受阅读。 在他们的画作里可以展示出超强的观察能力。 开始理解数字，可以从1数到10。 注意力开始增加，如果任务合适的话，注意力可以保持10分钟左右。（10分钟的专注时间，对于成年人很简单，但是对于小孩子来说已经是很不错了，这也是理解孩子发展规律的意义。只有知道了他们的年龄特点，才能更好的理解孩子，而不是去责怪他你不够专心。） 思维能力开始有逻辑，在想问题时可以同时持有好几个观点。 6岁 开始理解数学的丈量意义，比如时间、体重、长度、容量。 开始对于为什么事情会这么发生感到好奇，比如为什么种子需要水分才能长大。 开始在自己的画作里用符号来代表特定的东西，比如会出现呈放射状的太阳、一条线的天空。 开始尝试独立阅读。 注意力的专注时间可以保持10分钟以上。 7岁 能够理解数字的意义，知道这只是一个抽象的表达，并不是说物体本身。 可能能够理解质量和容量，比如不同容量的罐子，和不同质量的物品。 开始可以处理抽象的数字，可以在脑子里进行简单的加减运算。 可以认识表上的时间。 开始知道事情发生的原因，开始明白因果。 |
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