班主任该为高三学生做些什么？

一年一度的高考，总是牵动着许多人的心……我带这个班已有三年了，按照我校规定，班主任从高一新生接起，一直带到高三毕业班。这三年，是学生从基础教育的义务阶段进入非义务阶段，是基础教育的积累、打磨、洗炼、升华的阶段，也是基础教育成果的集中体现时期。在现行教育体制下，从基础教学实践活动的切近功效来看，“升学率”是在众多目标设定和期盼中最吸引人眼球的字眼，学生要完成自己的使命，高考要上线，上本科，上重本，有多少来自家长、教师和社会的压力啊!
　　学校自有学校的说法，当前教学竞争激烈，学校要生存、要发展，靠实力、靠影响，尤其是要靠高三教育教学质量提高，高考“升学率”体现着学校的办学水准，影响着学校的声誉、形象，关乎学校未来的生源质量，决定着学校的可持续发展。
　　“练兵千日，用兵一时”，三年高中学习练兵，而高考也就两天十来个小时吧，这1000余日学习的成效，全要在这两天中通过有效发挥来体验，谁能说没有压力啊!
　　我们也经历过高考，当年的高考，要经“筛考”、“正考”两关，“筛考”入选的比例多少?8％!“正考”的比例多少?4％!且当时考高时间安排在每年公历7月7日至9日三天，正值酷暑逼人的季节，人不做事也疲劳，何况是面对高难度、高压力的考试呢?其次是考试的科目有6至7门，内容多，时间紧。要把3年或者说是12年的学习积累释放出来，压力就可想而知了。
　　现在的读书升学条件较以前改进了许多，国家在发展，教育在改革，教育教学水平提高了很多。
　　现在的教育教学环境更宽松了，生存创业的路子更宽广了，“思路决定出路”，不错，“我们不能改变世界，就让我们改变对世界的看法”。高考是神圣的、严肃的，但高考也是一个过程，是一个生存形态，无论如何，我们不能因为一种事物的庄严神圣而改变我们对快乐生活、幸福生活的追求。所以我告诉学生们，务必要以一种愉悦的心态来面对高考，要以一种积极的姿态来迎接高考。
　　我常常找同学们谈心，和他们一起剖析各自的心态，经过我的观察，临近高考的学生主要存在以下四种

不良心态：
　　1．焦虑、浮躁。强烈的升学愿望，导致急于求成，当现实和愿望发生矛盾，便产生这种心态，导致失眠、厌食、记忆力差，不能安心学习。
　　2．易激动。由于学习压力大，感情的潜意识受到压抑，情绪易激动，同学之间易发生争吵、争斗。
　　3.强烈沟通需求。学生学业繁重，学习生活单一，课外活动少，缺少交往交流，渴望与老师、亲友交往交流。
　　4.保守。随着学习竞争不断激烈，不少学生怕别人超过自己，学习上保守，既不积极回答别人的疑问、不向别人提供自己的学习方法，自己有疑问也不问别人，把自己封闭起来。
　　以上这些不良心态，直接影响到学生的士气，影响到班级管理和学习效率的提高。
　　鉴于此，在全面综合学生学习情况后，作为班主任，从加强班级管理、增强学习战斗力、提高升学率的目的出发，我着手采取了一些行之有效的措施办法，着重改变学生不良心态，以一种良好的精神面貌投入到紧张的迎考中。
　　一是引导学生树立奋斗目标。学习的目标有长期、中期和近期之分。当前学生应把精力放在迎接高考上。
　　二是培养学生信心。引导学生积极开发潜能，发挥最大功效。
　　三是帮助学生调整心态。我和任课老师有针对性找学生谈话，引导学生树立正确的成绩观、人生观。
　　四是教育学生树立“平常心态”。向学生分析“平时似考试、考试似平时”的辩证关系，引导学生用平常心态从容备考，做到“每逢大事有静气”、“心责处于平常”。
　　五是采取“导”、“扶”、“激”办法。因材施策，因材施教。
　　六是开好班会。重点放在思想教育、心理指导和复习指导等方面，给学生加油，指导学生走出误区，搞好阶段复习。
　　七是加强学法指导。指导学生制定合理可行的学习计划，根据自己的时间资源，学校每日课程设置，自己各科的学习状况等因素，制定科学的方案，减少盲目性，有条不紊地学习。
　　八是引导学生学会合作。根据学生性格、爱好、学科成绩、学生特点等，合理编制科学排位，创造合作最佳组合。
　　九是适度开展有益文体活动。在活动中缓解学生压力，稳定学生情绪，开阔学生视野，使学习、生活张弛有度、充满活力。
　　通过一段时间的检验，我班学生的心态趋向我预先设定的方向发展，学生们以一种平常的心态在学习，我坚信，他们会在平凡的学习中产生不平凡的成效。