查查养娃记：给孩子营造一个适应的过程

蔻蔻Says

中国家庭和社会的教育心态是一种“强人教育”，即，参照标准是按照最好的来。不少父母都是眼望着最优生和超人学霸来要求孩子：“小童是第一名，你怎么就不行？“ ”婷婷一天能背50个英语单词外加10首唐诗，你咋连人家一半都赶不上？“

到了国外，我才发现，这里都是“常人教育“，即，把受教育者当作极普通正常的人来教导。老师和学校不是不喜欢智力超群的孩子，而是更关注孩子一般或落后的状态。他们接纳孩子的胆怯，承认孩子的迟缓，理解孩子的情绪，倾听孩子的不满，一步步循序渐进带孩子成长，认为教育是一个亲历亲为和跌跌撞撞的探索过程，而不是一个高瞻远瞩的飘渺目标。

其实，每个孩子的成长，都有自己的节奏、特点和适应过程，遵从常态，接受常识来引导和善待孩子，才是健康正向的方式。

给孩子营造一个适应的过程

查查养娃记

文/查查

Hendrik快要两岁了，这在他的幼儿园算是个分水岭，因为Hendrik要从一楼的“虫虫组”升迁到二楼的“蝴蝶组” 。

这事我早就知道，但完全没有走心，在我看来，也就是上个楼的事。

有一天幼儿园的老师把我拦下来，一本正经地问：“你做好帮助Hendrik适应 ‘蝴蝶组’ 的准备了吗？” 

说时递给我一张写满字的计划表（如下图）：“这是我们帮助Hendrik适应从 ’虫虫组’ 到 ’蝴蝶组’ 转变的计划；上面有接下来的两个月里，接送Hendrik的地点，有点复杂，不要搞错了哟。还有，他也许会有情绪波动，这很有可能和离开 ‘虫虫组’ 而加入 ‘蝴蝶组’ 有关系”。

适应的最好方式，

是把它拉抻成为一个过程

我把计划表装好，回家仔细研究。发现它好像一个慢动作放映机，把一个完整的动作减缓，拆分，重复回放，让那个需要学这个动作的人能够从各个角度把这个动作消化，吸收。从一楼的“虫虫组”升迁到二楼的“蝴蝶组” 的适应过程是整整三个月！

 

我由衷地佩服，心想，这也许就是成功儿童教育者的艺术吧：了解孩子与成人认知能力的不同，并根据孩子的认知程度和接受方式去调整其适应的形式和进度，让孩子舒适而高效地完成适应过程。

从“虫虫组“上一层楼到”蝴蝶组“在我的眼里只是微不足道的一小步，而对于不到两岁的Hendrik却是生命中的一大步：他将面对陌生的环境，新的老师和朋友，以及所有的日常安排调整，这些都是需要适应的。

适应的最好方式就是把它拉抻成为一个过程，而不是压缩成一个瞬间，给孩子创造“回到”原有环境的可能性，让他有安全感；一步一步地走，逐渐融入而不是一蹴而就。

他需要的不是兴趣培养，

而是一个适应过程

每个适应过程都有一个开始，无论是去幼儿园的第一天，还是第一次参加兴趣班，或者是家里有了新的成员。很多时候，我们不能选择变化的到来，但却可以给这变化加上一个适应的过程，使之变得圆滑而不是突兀的转折。

记得第一次带Hendrik去音乐课的时候，他的表现“糟糕”极了，其他的孩子都玩得很开心，和老师也互动的也很好，而只有他一直坐在我的腿上，每次我试图将他推出去，让他参与的时候，他都马上转身要求我抱。

在音乐课上到一半的时候，老师过来安慰了我一句“请不要觉得不好意思，如果觉得需要，你们完全可以离开，不必等到下课”。我当时有点犹豫，要不要半场退出，但当我看到Hendrik的眼神时，我决定留下来，上完这堂课。Hendrik的眼神告诉我，他对这里发生的一切都非常有兴趣，只是陌生的环境和人群让他不知所措，那么让他熟悉这环境的唯一方法就是留下来，抱着他，让他看，按照他的进度一点点放手；下次再来，然后再来。

以后的课程证明我的观察是正确的，Hendrik非常喜欢音乐课，因为有了“妈妈永远不会走远”的安全感，他变成了课上的活跃分子，蹦蹦跳跳，非常配合。如果我那天一定逼迫他跟着老师一起做，也许Hendrik便再也不想来这音乐课，虽然他非常喜欢。

他需要的不是的兴趣培养，而是父母提供的一个适应过程。

有的时候家长最应该做的，

是留给孩子经历适应过程的时间

适应过程也可以是心理的。

Rebecca一直是个人员特别好的孩子，走到哪里都有朋友，我甚至都沾了他的光，被很多不认识的人热情地打招呼：“Rebecca她妈，你好！“

正因如此，我全没有担心过Rebecca上学后会没有人和她玩。可是无巧不成书，偏偏就是在交际这一方面，Rebecca好像迟迟适应不来。我送她上学时，她是一个人坐在凳子上发呆；接她回家时，她是一个人在玩芭比娃娃；问起她今天和谁玩了，她说：“一个人玩了，小朋友们不理她“。

时间一个月一个月的过去，情况全无转机，我真的就纳闷了，Rebecca的交际能力难道突然消失了？

直到前一段时间，Rebecca幼儿园的闺蜜Joyce来我们家玩了整整一个下午，两个人亲密的在房间里一呆两三个小时，不让我进去。那天她高兴极了，欢喜地爽朗地笑。

这件事过后不多久，Rebecca学校便开始有孩子接二连三的要求放学后来我家玩，不用说，是Rebecca交的新朋友。我也开始明白了这其中的缘由，其实很简单：Rebecca无法接受和她幼儿园闺蜜Joyce的分离，也许她是在找一个代替Joyce的人，结果没有找到，就不愿意再交朋友了。而那天Joyce来我家玩让她意识到了，Joyce永远不可能被代替，她们还是闺蜜，但她可以去交新的朋友，是另外的新友谊。

我虽然后知后觉，但庆幸自己没有给Rebecca压力，逼迫她去和小朋友一起玩；而是给了她时间去做心理上（有意识或无意识）的调整，让她走出了没有Joyce相伴的孤独，适应了新的社交环境，开始了结交新朋友，建立新友谊的历程。我能为她做的是时常邀请Joyce来我家玩，提供她们友谊继续的条件；并把时间安排出来，准备迎接她新朋友的光临。

有的时候家长最应该做的不是说服，而是留给孩子经历适应过程的时间，不自以为是地插手插脚。

时不时的，能听到身边家长用半抱怨的口吻倾诉不解：为什么别人家的孩子一下就进入状态了，而自己的孩子总是墨迹，情绪化，需要一个很长的适应过程？

如果你问我这个问题，我会说：“我家儿子用三个月在幼儿园上了个楼，你家孩子呢？”