“同课异构共研修，集思广益助成长”组内研讨活动实施方案为引导广大教师，充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，积极探讨校本教研的有效方法和途
径，深入推进教材教法活动向纵深发展，进一步提高课堂教学的实效性，全面落实素质教育全体发展、全面发展、科学发展的要求，我校决定开展“
同课异构”教学研讨、观摩活动。为把活动开展好，我们特制定活动方案如下：一、活动目标:“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多
样化，目的在于让广大教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。通过“同课异构”教研活动，让老师明白课堂教学是个
性化的艺术，但是在教学过程中我们精心设计的教学环节也许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益
，我们才能发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能，张扬个性
，从而追求异中有同、同中求异的境界。1.促进教师对教材教法的钻研，提高课堂教学的实效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。2.优势互
补，集思广益，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学研究氛围；3.促进反思和实践的优化，
加快教师专业成长。4.推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用；5.推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新；6.让每一
个学生都能生动活泼积极主动发展。二、活动内容与形式：1.一——六年级的数学新授课各一节，两位教师同课异构。2.采用的程序是：先集体
备课，再授课，然后教研组评课。3.授课情况具体安排。时间授课时间学科授课教师班级授课内容授课地点2017.5.16（周二上午）第一
节数学张丹1.1找规律前楼三楼西录播教室第二节数学李腊梅1.5找规律第三节数学赵文静2.4数学广角2017.5.17（周三上午）第
一节数学杨丽娟3.2数学广角第二节数学孙丽杰3.5数学广角第三节数学孙红4.5平均数2017.5.18（周四上午）第一节数学闫春霞
4.7平均数第二节数学林艳芬5.2异分母分数加减法第三节数学吴金玲5.6异分母分数加减法2017.5.19（周五上午）第一节数学
马楠6.2找规律第二节数学高学芝6.4找规律三、活动步骤:（一）制定方案。5月1日---5月15日，由教务处牵头制定“同课异构”教
研活动实施方案，并通过业务学习积极向教师宣传开展“同课异构”教研活动的意义，正确认识“同课异构”对提高我校教研水平，促进教师专业成
长的好处，引领广大教师积极投身于“同课异构”教研活动之中。1.独立钻研，写好教学预案。课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积
极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。使用的教学预案必须自己设计，使用具有自己特色的教学
预案。2.网上集体备课，集思广益。活动进行前一周，执教教师将教案发送到教研组长邮箱，教研组长发到对应学校及相关学科教师，相关学科教
师提出修改意见与建议，再汇集到教研组长，并反馈给执教教师，执教教师再进行二次备课。（二）5月16日—19日，实施教学，集中听课。1
.是实施教学，集中听课。按照规定的时间、地点参加听课活动。2.是互动研讨，总结提高。首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内所有教
师根据自己对教材、学生的理解，对执教教师的教学活动谈出自己的感受。通过大家的互动、沟通、分享，彼此发现，彼此欣赏，彼此接纳，促进教
师间的交流。3.是自我反思，撰写教学反思。由听课教师写一篇“听课一得”，由执教教师写一篇教学反思连同教学设计和课件一同上交教研组长
。四、评价奖励:学校对同课异构活动进行检查评价，纳入到学校对教师的评价中。同时，组织同课异构活动先进个人和先进教研组评选，对涌现出
来的先进个人和先进教研组积极推荐上报，同时进行表彰奖励。“同课异构共研修，集思广益助成长”组内研讨活动总结在教务处全体领导的精心安
排，周密布置，严密组织下，我校于5月16日—5月19日开展了班主任数学新授课系列同课异构共研修，集思广益助成长组内教学研讨活动，现
就教研情况总结如下。一、构建完善的教研活动安排体系。（一）明确活动主题及时间。学校教研活动的开展始终坚持以“落实过程跟踪质量”为
主题，以校本教研为载体，引导教师积极探究有效教学策略和方法，切实提高教学效率，实实在在提升我校教育教学质量。（二）认真制订本学期教
研工作计划。1.组织各教研组长讨论本学期教研活动工作基本思路。2.各教研组分别讨论学期教研工作基本思路。3.教务处再次召开教研组长
制订本学期教研月活动工作计划。二、落实活动内容。（一）我校教师多，为了达到人人参与校本教研，因此学校要求每位教师在组内开展一次说课
活动。每个教研组评选出二名优秀教师参加学校教研活动示范课展示。（二）每位教师展示了一堂优质常态课。在课程设置的所有学科进行常态课研
究，优化课堂教学，提高教学效率。（三）精化一个校本课题。在全面开展校本课题研究的同时，以点带面，引领全体教师提高教研意识和教研能力
，促进教学质量的提升。三、认真总结经验，深化新课标理念。优点:1.课上得很朴实，注重了课堂实效性，在课堂上尊重学生，注意了和学
生的交流以及学生的体会，准备得很用心。2.课前认真钻研教材，能准确把握教学目标。这次是同课异构的活动，通过课堂观察和课前课后和老
师们的交流，感觉老师们都注重了对教材的解读。3.创设生活情境，努力让数学贴近学生，贴近生活。老师们在课上都注意了把数学学习和学生的
生活相联系，生活情境的创设各具特色：这些都贴近学生生活，拉近了数学和生活的距离，在努力让学生学习生活中的数学。4.创设学生自主学
习探究的平台，努力把课堂还给学生。给学生创设了学习探究的平台，努力的把课堂还给学生，注重了让学生体验知识的形成过程，培养学生自主学
习的意识和学习能力。建议:（一）加强理念学习是搞好教研活动的前提基础，教研实践必须是理论指导下的实践，只有掌握了较为全面深刻的理论
知识，教研过程才能把握方向，教学实践才能确保操作的科学性。（二）加强过程督导研讨是教研活动成功的保证。在教研活动中，将不可避免的遇
到一些困惑和难题，因此反复学习讨论有关新课标的理论及时调控过程中的偏差，交流设计的教学模式，相互听课。研究改进教学结构和方法，都离
不开年级组学科组的集体研究活动。（三）教研活动的开展必须坚持三个实际。1.坚持从教师实际出发。教研活动的主体是教师，教学活动中教师
处于主导地位，教学的成败关键在教师，而教师素质客观上存在一定差异，根据我校实际情况在教研活动中，充分发挥教师的集体优势和作用，以教
研组为单位，集体研讨，设计教学方法，然后由个别教师登台实践，通过老师与老师交流，组与组交流，促进共同进步，整体前进。2.坚持从学生
的实际出发。教学时，学生是主体，一切教学活动都是建立在学生实际情况之上的，因此优化的教学方法，必须考虑符合学生的年龄和学生的认知心理等实际。如果我们的教研脱离了学生实际，学习方法得不到落实，教学目标就不能实现。3.坚持从教材的实际出发。教研要以教材内容为蓝本，要求每个教师钻研熟悉新教材，认真领会文本意图，准确了解教材特点，研讨优化的教学方法实现课标目的。四、表彰奖励 |
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