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§1 .31怎样学习和研究化学 [ 活动一】认识《化学实验规则》和《化学实验安全要求》 1.阅读：P141《化学实验规则》和《化学实验安全要求》知道化学实验的一些常规要求。 2.练习：实验室的药品很多有毒、有腐蚀性，所以不能_____，不能___，不能___。实验室的药品如果没有说明用量，一般应取____：液体___，固体___。实验室剩余的药品不能___，也不要___，更不要___，应放入____。 【活动二】认识中学化学实验常用仪器的名称、用途等 自主阅读P137--138中学化学实验常用仪器，认识相关仪器的名称，并能准确判断
记忆：酒精灯、试管、集气瓶、水槽、长颈漏斗、分液漏斗、锥形瓶、玻璃棒 【课堂检测】 1.下列仪器不宜用来加热的是 ( ) A．量筒 B．烧杯 C．试管 D．蒸发皿 2．实验用剩余的药品应该 ( ) A．放回原试剂瓶 B．带出实验室 C．放入指定容器 D．放入废液缸 3．实验室里，盛放配制好的食盐水的仪器是 ( ) A．烧杯 B．广口瓶 C．试管 D．细口瓶 4．下列仪器不能直接加热，必须垫上石棉网的是 ( ) A．蒸发皿 B．烧杯 C．试管 D．燃烧匙 5.下列有关仪器用途说法不恰当的是 ( ) A．温度计代替玻璃棒用于搅拌 B．烧杯用于较多量试剂的反应容器 C．试管用于装配简易气体发生器 D．胶头滴管用于吸取或滴加少量液体 6.现有仪器：A．量筒、B．玻璃棒、C．药匙、D．托盘天平、E．蒸发皿、F．胶头滴管，请用序号回答： (1)用于称量固体药品的是____； (2)取用固体药品的是____； (3)量取液体体积的是_____； (4)用于搅拌液体的是_____； (5)用于蒸发液体的是_______； (6)用于吸取和滴加少量液体的是______。 7.写出下列仪器的名称：
§1 .32怎样学习和研究化学。 【活动一】固体药品的取用 教师示范，学生小组内互相观察，模仿，并展示，学会相关的实验操作，并记住相关注意事项。 【活动二】称取一定质量的固体药品 1.思考并组内交流回答：如何称量一物体的质量，简述相关实验操作。 2.读数的方法正确称量：物体质量=____+_____ 颠倒称量：物体质量=_____-______ 3.思考并讨论：如何称量一定质量的药品的方法 4.特别注意： ①称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张相同质量的纸。 ②易潮解或有腐蚀性的药品，必须放在玻璃器皿(如小烧杯、表面皿)里称量 【巩固训练】 1.托盘天平称量固体药品时，砝码与被称量物的位置放颠倒了,称量的结果是：加砝码5g，游码移至标尺上0．4g处，天平平衡，则被称量物的实际质量为 ( ) A. 5．6g B. 5．4g C.4．8g D. 4．6g 2.某同学欲准确称取3克食盐，其他步骤均准确，发现天平指针偏右，应该进一步操作是（） A．加砝码 B.加药品 C．调节螺母 D.减少药品 【活动三】液体药品的取用 教师示范，学生小组内互相观察，模仿，并展示，学会相关的实验操作 ，并记住相关注意事项。 【活动四】量取一定体积的液体 1.教师示范，学生小组内互相观察，模仿，并展示，学会相关的实验操作，并记住相关注意事项。 2．练习：仰视（视线在下方），读数____实际体积(即实际体积)； 俯视（视线在上方），读数______实际体积(即实际体积)。 【活动五】酒精灯的使用 1.阅读《实验基本操作》，知道酒精灯使用的一些注意事项。 2.给物质加热 （1）教师示范，学生小组内互相观察，模仿，并展示，学会相关的实验操作，并记住相关注意事项。 （2）.练习： （1）.给试管里的固体加热，应该先进行预热( ___________ )。 试管口略向下倾斜 (__________ ). （2）.给试管里的液体加热，要先进行。液体体积不要超过试管容积的。在加热过程中要不时地移动试管。为避免试管里的液体沸腾喷出伤人，加热时切不可让试管口。 【活动六】 3．连接仪器装置和检查装置的气密性 1.阅读《实验基本操作》，知道酒精灯使用的一些注意事项。 2.教师示范，学生小组内互相观察，模仿，并展示，学会相关的实验操作，并记住相关注意事项。 记忆：1.托盘天平精确到0.1g. 2.视线要与凹液面最低处保持水平,“俯大仰小” 【课堂检测】 1.下列实验操作正确的是 ( ) 2.下列实验操作正确的是 ( ) 3.若取用9 g水，下列最合适的仪器是 ( ) A．10 mL烧杯 B．10 mL量筒 C．50 mL量筒 D．托盘天平 4.简要写出下列错误操作造成的后果： (1)酒精灯不用时，未盖上灯帽：________。 (2)倾倒盐酸时瓶盖未倒放：_______。 (3)给盛水的烧杯加热未放置石棉网：____________。 5.某同学用试管加热碳酸氢铵进行化学实验，试管最后破裂了。请你帮助他分析试管破裂的原因。 §1.33怎样学习和研究化学 导 学 过 程 【活动一】实验认识铜绿的性质和变化 1.学生分组完成研究“铜绿”的两个实验，并互相评价实验操作的正确与规范性。 2.观察并记录相关实验现象。 ①“铜绿”为____色的粉末，在“铜绿”中加入稀盐酸可观察到有_____产生，____色粉末逐渐___直至___，__溶液由_____色变为____色。 ②给“铜绿”加热时，试管口略向____倾斜，观察到____色粉末中逐渐变成____色物质，试管口出现___，还生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体。可推断，“铜绿”由____等元素组成。 3.交流与讨论得出的结论？ 4.对比生成物，分析化学变化前后物质组成元素的变化。 【活动二】实验探究镁带的某些变化和性质 1.阅读P22，知道科学探究的一般步骤，并完成练习 2.科学探究的一般过程包括：①提出问题→②____→③____→④____→⑤____。 3.阅读P22活动与探究，并完成相关猜想，填写在下表中，并与组内同学互相交流。 4.分组完成实验：探究镁带的某些变化和性质，观察并记录实验现象，并与自己的猜想进行比较。
5.组内交流，认识探究在化学学习中的重要性。 4.练习烟花和照明弹中含有镁粉，这一用途与镁的哪种性质有关？ 【活动三】认识学习化学需要使用化学符号 1. 阅读P23—24，并完成练习。 练习：自然界中的物质是由____元素组成的。国际上用统一的符号来表示元素和物质。例如，水的化学式_____，二氧化碳的化学式是______。 氢元素、氧元素、碳元素，分别用元素符号____、____、_____表示。 2.下表是本章中涉及到的部分物质，请指出组成各物质的元素。
3.为了方便描述化学反应，可以用文字书写_____、____、_____表示化学反应。 4.化学变化的本质特征是生成____，在化学反应过程中，_____没有发生变化，只不过_____新物质。 5.化学变化的另一种表示方式——化学方程式。 记忆：1.镁燃烧的现象。 2.红磷、镁带燃烧的文字表达式。 【课堂检测】 1.下列物质的颜色状态描述不正确的是（ ） A．氧化镁：白色粉末 B．铜绿：绿色粉末 C．稀盐酸：白色液体 D．镁条：银白色固体 2．下列反应是镁条化学性质的是 ( ) A．银白色固体 B．易弯曲易折断 C．能与白醋反应 D．能导电 3.小军同学在做家庭小实验时，向铁粉中加入白醋，未见产生气泡。面对“异常现象”，他不应该采取的做法是 ( ) A．向老师请教 B．查找相关资料，探究原因 C．反复实验，并观察是否有相同现象 D．认为自己做错了，继续做其他实验 4．某些金属有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样有磁性。讨论时，有同学提出“可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的 （ ） A．假设 B．实验 C．观察 D．做出结论 5．判断镁条在空气中燃烧是化学变化的依据是 ( ) A．发出耀眼白光 B．镁条变短了 C．燃烧后生成了白色粉末 D．放出大量热量 6．点燃镁条不需要用到的仪器是 ( ) A．酒精灯 B．石棉网 C．试管夹 D．坩埚钳 7．写出下列化学反应的文字表达式并注明化学式： 加热碳酸氢铵：________ ； 加热碱式碳酸铜：________； 镁燃烧： ______________ 。 |
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