教材培训心得体会
长青小学杨晓蕾
在本学期开学前，县教育局组织全县班主任进行了教材培训和对新课程标准进行了系统的学习。通过这次培训，使我受益匪浅，对我以后的教学工作有很大的帮助。
由进修学校小教部杨连发主任为我们讲解了2011版《小学语文新课程标准》，高魁华教研员讲解2011版《小学数学新课程标准》，王学芳教研员讲的学生“听、说、读、写”四种能力的其中一种，“读”。
王学芳教研员为我们系统的剖析了“读”。前苏联大教育家苏霍姆林斯基曾说过“不会阅读，不是智力发展上不正常的后果，而相反地是不会阅读阻碍了抽象思维的发展。”“一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的学困生。”“谁没有学会阅读，就是一个没有收到教育的人。”这几句话让我有了很大的触动。阅读对于一个孩子来说是多么的重要啊！我们教师应该在阅读上多下功夫，让每一个孩子都能阅读，爱阅读，以阅读为快乐。不让每一个孩子掉队成为了学困生。
那么，怎样的阅读才是真正的培养学生的能力呢？对此，王学芳教研员又为我们讲了“读”的要求：读准字音；强调指读，不唱读；能在朗读中正确地停顿；能正确读准不同句式的声调；体会出一句话中哪个词语重读；整篇课文感情基调是怎样的？有什么变化；默读有一定的速度。这些朗读的要求真是我们这些班主任指明了方向，在教学中，我们也按这些要求来训练学生的朗读能力。除此以外，在提高学生的朗读能力方面教师还有尽量做到：扎扎实实识字；尽量挤出更多的时间阅读；采取多样的朗读方式，提高朗读兴趣（带表情读、动作读、师生配合读、创设情境读、分角色读、比赛读、配乐烘托朗读等。）；教师示范引读；交给朗读方法；朗读能力分层；恰当运用评价等。这些方法如果在教学中能灵活运用，相信我们的学生的朗读能力一定会有很大的提高。当然，我认为除了教师在平时的语文教学中注意培养学生的阅读能力外，还需要家长的积极配合，在家里家长也要督促学生进行阅读，培养学生的阅读能力。
通过这次培训，我学到了很多知识。我相信，在以后的教学中，我的教学水平也会提高很多。我也希望以后这样的培训活动要多搞一些，让教师的教学水平不断提高。
|
|
