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中小学课程领导力调查问卷 （学校领导卷） 一、基本信息（请将选项序号填入题前括号内，如选“其他”选项，请补充） （ ）1．您的性别：①男 ②女 （ ）2．您的年龄： ①30岁及以下②31-40岁 ③41-50岁 ④51岁及以上 （ ）3．您的专业技术职务： ①中学高级 ②中学一级 ③中学二级 ④小学高级 ⑤小学一级 ⑥小学二级 ⑦其他 （ ）4．您在学校担任的职务是： ①校长 ②副校长 ③教导主任 （ ）5．您担任校长（副校长、教导主任）的年限是： ①5年以下 ②6-10年 ③11-20年 ④20年以上 （ ）6．如果您是校长（副校长），您的职级是： ①特级校长 ②一级校长 ③二级校长 ④其他 （ ）7．您的最后学历（学位）是： ①大专 ②本科 ③硕士 ④博士 ⑤其他 （ ）8．您学校的类型是： ①小学 ②初中 ③九年一贯制学校 ④十二年一贯制学校 ⑤一般高中 ⑥区县实验性示范性高中 ⑦市实验性示范性高中 ⑧完全中学
二、现状调查（请您按照实际情况逐题作答，并将您认为最符合您想法的选项填在题前括号内，如选择“其他”项，请补充。注意：如无特别说明，均为单选题） （ ）1．您对课程的理解是： ①课程就是学科教材 ②课程就是教师讲授的内容 ③课程就是学习经历 ④其他 （ ）2．您认为课程领导是： ①课程管理的观念与行为 ②教学指导与管理 ③管理教学实践的系列观念与行为 ④引领课程实践的观念与行为 （ ）3．下面有关学校课程领导的描述，您最同意的是： ①校长主要是行政领导，可以不是课程与教学的行家里手 ②学校内和课程与教学有关的事情应由主管副校长或教导主任管理 ③教师是教学专业人员，可以不过问学校课程事务 ④学校课程领导应包括校长和教师，甚至也可以有学生、家长和社区的参与 （ ）4．下面有关学校课程领导的描述，最符合您学校实际情况的是： ①校长主要是行政领导，不是课程与教学专家 ②学校内和课程与教学有关的事情由主管副校长或教导主任管理 ③教师是教学专业人员，不干涉课程事务 ④学校课程领导是共同体，包括校长和教师，有时也有学生、家长和社区的参与 （ ）5．您认为学校课程领导工作应包括（可多选）： ①确立课程愿景与目标 ②制订学校课程规划 ③调适原有课程结构 ④提升教学效果 ⑤开发校本课程 ⑥开展课程评价 ⑦选用教科书 ⑧厘定学校课程理念 ⑨促进教师专业发展 ⑩组建学校行政班子 （11）其他 （ ）6．您已经做了哪些课程领导工作（可多选）： ①确立课程愿景与目标 ②制订学校课程规划 ③调适原有课程结构 ④提升教学效果 ⑤开发校本课程 ⑥开展课程评价 ⑦选用教科书 ⑧厘定学校课程理念 ⑨促进教师专业发展 ⑩组建学校行政班子 （11）其他 （ ）7．您认为类似课程领导小组的专门团队的主要负责人应是： ①校长 ②主管教学的副校长③教导主任 ④在课程领域有专长的人员 （ ）8．您学校是否组建了类似课程领导小组的专门团队： ①是（如您选择此项则请跳过第9题） ②否（如您选择此项则请跳过第10题） （ ）9．您认为是否有必要组建课程领导小组： ① 有必要，但目前条件还不成熟（选择此项请答[9-1]题） （ ）[9-1]您认为目前哪些方面的条件还不成熟： ② ①学校缺乏自主权 ②学校发展阶段限制 ③ ③相关评价不匹配，缺乏动力 ④学校缺乏课程方面有专长的人员 ④ ⑤学校缺乏配套经费支持 ⑥学校缺乏相应的课程资源 ⑦其他
②有必要，并且学校也准备尽快成立（选择此项请答[9-2]题） （ ）[9-2]您认为学校在成立课程领导小组时，主要的参与人员应该是： ①校长 ②主管教学的副校长 ③教导主任 ④在课程领域有专长的人员 ⑤学生 ⑥家长 ⑦社区人员 ⑧课程专家 ⑨其他 ③没必要，课程问题是上级部门或专家的事，与学校关系不大 ④不清楚 （ ）10．您学校课程领导小组的实际负责人是： ①校长 ②主管教学的副校长 ③教导主任 ④在课程领域有专长的人员 （ ）11．您认为学校整体课程规划（亦称学校课程方案或学校课程计划）应包括哪些内容（可多选）： ①学校课程发展现状分析 ②学校课程理念厘定 ③学校课程愿景与目标确定 ④学校课程结构的调适 ⑤学校课程门类与内容开发 ⑥学校课程实施方案设计 ⑦学校课程评价方法与技术选择 ⑧学校课程反馈与更新机制的确定 ⑨学校课程管理方式与保障措施的考量 ⑩其他 （ ）12．您学校是否研制了整体课程规划： ①是（如您选择此项则请答第13题） ②否（如您选择此项则请跳过第13题） （ ）13．您学校的整体课程规划包含哪些内容： ①学校课程发展现状分析 ②学校课程理念厘定 ③学校课程愿景与目标确定 ④学校课程结构的调适 ⑤学校课程门类与内容开发 ⑥学校课程实施方案设计 ⑦学校课程评价方法与技术选择 ⑧学校课程反馈与更新机制的确定 ⑨学校课程管理方式与保障措施的考量 ⑩其他 （ ）14．您学校的课程方案执行情况是： ①教师能按计划实施 ②遭到教师的反对而搁浅 ③虽然遭到教师反对，但通过行政手段推动后能继续实施 ④虽然遭到教师反对，但通过与共同教师协商后能继续实施 （ ）15．今年10月份，您在本校听课的总节数是： ①没有 ②1次 ③2～3次 ④4～5次 ⑤6次或以上 （ ）16．听课后您是否给教师提出意见或建议： ①是，我听课后会主动与教师交流，效果比较理想 ②是，我听课后会主动与教师交流，效果不够理想 ③没有，我认为听课主要是一种监督形式，是提高质量的措施 ④没有，我认为提出意见或建议需要有一定的学科背景 （ ）17．您主要通过哪些方式促进教师专业发展（可多选）： ①安排理论学习，促使教师转变观念 ②进行成果展示，促使教师观摩学习 ③重视校本教研，解决课程与教学实际问题 ④鼓励教育科研，帮助教师建立专业形象 ⑤邀请专家指导，为教师专业发展提供智力支持 ⑥其他 （ ）18．您学校每周拓展型课程课时是（以班级为单位平均计算）： ①没有开设 ②1节 ③2节 ④3节 ⑤4节 ⑥5节及以上 （ ）19．您学校每周研究型课程（初中、小学为探究型课程）课时是（以班级为单位平均计算）： ①没有开设 ②1节 ③2节 ④3节 ⑤4节 ⑥5节及以上 （ ）20．您学校最有特点、最有影响的校本课程是： ①学科拓展类校本课程，如开放阅读、生活数学、童趣英语等； ②兴趣社团类校本课程，如篮球天地、围棋初步等； ③主题教育类校本课程，如生命教育、民族精神教育、青春期教育等； ④实用技术类校本课程，如插花艺术、植物栽培等； ⑤社区资源类校本课程，如“小八腊子游古城”、“千古文庙”等； ⑥其他 （ ）21．您学校是否有提高教学质量的独特做法或自己的有效教学经验： ①有，我校的有效教学经验名称是（请补充）： ②没有，提高教学质量主要应该靠全校老师努力、学生勤奋。 （ ）22．教研员每学期走进学校与您讨论学校课程发展的频度是（单选）： ①从不 ②1次 ③2～3次 ④4次以上 （ ）23．在课程与教学实践中，对于学生，您最看重的是： ①考试成绩的提高，基础扎实 ②多方面潜能的挖掘，兴趣广泛 ③有特别的才能，特长明显 ④身体健康，性情和悦 ⑤其他 （ ）24．在课程与教学实践中，对于教师，您最看重的是： ①提高学生的考试成绩，教学质量稳定 ②按照课程计划完成教学任务 ③挖掘学生多方面的潜能，能胜任多门校本课程 ④形成独特的教学风格，有自己的思想见解 ⑤其他 （ ）25．下列有关课程评价方面的描述，您认为符合您学校实际的是（可多选）： ①学生、教师方面的评价问题仍然是制约我校课程改革的瓶颈 ②我校已建立起促进教师专业发展的评价体系 ③我校已建立起促进学生全面发展的评价体系 ④我校通过对课程与教学的视导，建立了课程评价反馈机制 ⑤我校建立了促进课程不断发展的评价体系，形成了课程革新机制 （ ）26．在日常工作中，您认为占用时间最多的工作是： ①学校日常事务的安排 ②安排和解决课程和教学方面的问题 ③应付上级部门的检查 ④思考学校发展与协调 ⑤其他 （ ）27．您在课程领导中遇到的困难有（可多选）： ①自身专业素养不足 ②缺少时间 ③缺乏专家的帮助和指导 ④教师不愿参与 ⑤政策支持的缺失 ⑥学校原有文化的抗拒 ⑦相关资金的缺乏 ⑧其他 （ ）28．在课程领导过程中遇到困难时，您是如何解决的（可多选）： ①自己摸索 ②与学校教职工讨论解决 ③向兄弟学校学习 ④寻求专家的帮助和指导 ⑤其他 （ ）29．关于课程领导，您认为您自身需要提高的是（可多选）： ①课程方面的理论知识 ②课程规划与实施等方面的专业技能 ③课程方面的相关政策法规 ④其他 （ ）30．您希望怎样提高自已（可多选）： ①自己读书学习 ②在草根式实践中提高 ③进行龙头课题研究活动 ④寻求专家的指导 ⑤参加自上而下的培训 ⑥其他 三、简答题（本题非常重要，请您务必作答！） 您对上海市教委颁布的《上海市提升中小学幼儿园课程领导力三年行动计划》有什么意见或建议？请您从学校或区域层面（政策、培训、指导、监督、评价等）提出自己的看法。 |
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