用这3张思维导图，开启2-6岁小朋友的深度阅读能力

深度阅读，也就是“把书读薄”，是美国小学课堂开始，就非常重视的能力。深度阅读可以帮助孩子系统的理解一本书中的人物、主题、场景结构和内在逻辑，这种能力对将来的数学和写作都非常有帮助。

很多践行亲子阅读的妈妈，发现宝宝经历了啃书，乱翻，读两页就爬走的阶段，理解能力越来越强，也可以耐心从头到尾的听完一本绘本了。但是家里的很多绘本，一页只有几句话而已，慢慢读完，也就5-10分钟。有没有办法更好的利用家里的绘本，培养宝宝的认知和思维能力呢？

今天想结合这两个话题，和大家分享如何借助思维导图，把简单的绘本阅读，变成宝宝深度阅读启蒙的工具。

所需素材：

1. 宝宝感兴趣、能理解，并且已经熟悉内容的绘本2-3本（推荐情节简单的故事类或认知类绘本）

2. 一张大白纸，彩笔

3. 选用：打印绘本相关的剪贴画

（今天文章里我用到的绘本打印素材，都放在咱们的资料库里了，后台回复“手工”即可获得）

最开始学思维导图的时候，我用大白纸比较多，后来我给苏宝准备了一块黑白板，她自己能用来画画，学思维导图时也用来做工具很方便：

准备工作中最重要的一点，是自己一定要提前熟悉下绘本内容，打个思维导图的草稿，这样你和宝宝一起绘制导图的时候，你心里有数，也能更有条理。

用圆圈图或气泡图，理解绘本中的核心概念

圆圈图又叫定义图(concept map)，主要用来学习某个核心概念，练习归类、联想，能引导小朋友学习一个定义，或者一个核心概念。比如，如果你和宝宝共读一本有关农场动物的绘本，就可以利用圆圈图学习farm animals的概念：

或者，如果你们共读了一本关于企鹅的认知绘本，可以用圈图展示企鹅的特点：

气泡图则更多是用形容词来集中描述一个事物的属性，关键点在于“描述”。

比如《金发姑娘(Goldilocks)》这本经典童话，里面的主人翁有small, hungry, beautiful这些特点：

如果你们阅读了一本关于南瓜的绘本，则可以用气泡图来学习南瓜的属性：

关于圆圈图和气泡图的区别，我觉得启蒙阶段不需要太纠结这个，在小朋友眼里它们的结构其实很类似。功能比形式重要，怎么顺手怎么用就好。

作为入门，我用圆圈图结合苏宝已经很熟悉的Eric Carle绘本系列，来教她学习颜色的归类。首先我准备了一些Eric Carle绘本里的人物磁铁，也可以用打印出来的剪贴画代替：

在白板上画出不同颜色的圆圈图，然后和苏宝一起从这些各种色彩的动物中，按颜色把不同类型的找出来，放在相应的圆圈里：

用流程图(Flow Chart)，理解绘本故事结构和内在逻辑

流程图的概念很简单，这是基本框架：

流程图主要是用来展示一件事的先后顺序的，但它也是用途最广的思维导图之一，不仅可以用来做深度阅读启蒙，小朋友以后的自然科学课上也会用到，比如用流程图表达沉积岩形成的过程：

或者学习苹果树从种子长成大树，再到结出果实的过程：

在阅读中，流程图可以用于训练宝宝对绘本故事结构的认识，理解时间上的先后顺序。我选用了苏宝很喜欢，故事结构也很清晰的绘本：咕噜牛（The Gruffalo），结合流程图来做深度阅读启蒙：

咕噜牛这本绘本讲的是一只小老鼠想去森林的另一边找吃的，路上先后遇到了狐狸、蛇和猫头鹰。三种动物都想吃掉老鼠，但被它编造出来的“咕噜牛”这个怪物吓跑了，没想到老鼠最后真的遇上了”咕噜牛“，只好再一次凭借勇气和智慧，吓跑了咕噜牛，顺利到达了森林另外一边。

准备工作时，我准备好了各个不同场景的剪切画，然后画了这样的草图：

和苏宝共读这本绘本的时候，讲完一个场景，就让苏宝把相应的剪切画找出来，按顺序贴在白板上，我负责补充上箭头，流程图就完成了：

也可以这样：

流程图还可以用来引导宝宝理解绘本中故事的内在逻辑，比如《好饿的毛毛虫（The Very Hungry Caterpillar）》这本书，大家都已经很熟悉，讲的是一只小毛毛虫吃掉了很多食物后，变成了胖毛毛虫，它结了一个茧，最后变成了美丽的蝴蝶。

这是好饿的毛毛虫流程图的草图：

苏宝已经很熟悉这个故事了，我们一边讲故事一边让苏宝自己把图片贴到白板上，最后一起来补充好箭头。

大家在教宝宝用流程图练习深度阅读时，可以开始引入表达时间先后顺序逻辑的词汇，鼓励宝宝用“首先”、“然后”、“最后”这样的联结词。稍大一些的孩子（3、4岁后），完成这一步后，还可以鼓励他根据自己贴好的流程图，把故事复述出来。

用双气泡图横向比较两本绘本

掌握了上面两种思维导图后，大家就可以试着带宝宝把深度阅读进行到下一个阶段，引入双气泡图。双气泡图的作用是对比两个有关联又有区别的事物，它能很好的引导小朋友认识对比和归类的概念。学会对比和总结不同绘本里的要点，对入学后，写作查资料的能力是很有帮助的。

双气泡图长这样：

左右两边分别是两种事物，中间的紫色气泡代表共同点。

小朋友可以用它，学习昆虫这个概念和蜘蛛之间的异同：

我选了两本有一定关联的绘本，分别是前文提到过的《咕噜牛》和它的姐妹篇《咕噜牛宝宝（The Gruffalo's Child）》：

《咕噜牛宝宝》这本绘本，讲的是咕噜牛的女儿想去森林里探险，寻找爸爸说的”坏老鼠“的故事，她也分别遇上了狐狸、蛇和猫头鹰，这些人物，都是和另一本咕噜牛绘本里有重合的，不同的是咕噜牛的故事是夏天或秋天、发生在白天，而牛宝宝这本书里面的场景是冬天，故事发生在晚上。于是就有了这样的双气泡图（下图是我画的草稿）：

和苏宝一起用贴纸，展现出来是这样的，右下角缺了一个贴纸，我直接用这本书的封面来代替了：

凡是同系列的绘本，里面有重合的人物或场景（比如Little Critter小怪物系列，Llama Llama羊驼拉玛系列，粉红猪系列等等），都可以用到双气泡图来做深度阅读的练习。

深度阅读、逻辑训练、批判性思维这些听起来很深奥的词，好像和三岁的小娃不沾边，但其实只要用对方法，加上花一些时间，我们完全可以在家为宝宝做思维训练的启蒙。

最好的启蒙在家庭。虽然小朋友刚开始不一定能完全掌握，但日积月累、潜移默化，小朋友联想，总结，分析的能力，会逐渐超过同龄人（全文完）。

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