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如果你去看小明的档案，就会到有一项纪录。《周易》三学分。大学的时候我学过这个专业。 现在回想起来，我们的大学在学术上还是挺开放的。我们有一个学期选修课就有《周易》，而且它的学分分数和数学一样，都是三学分。这就意味着它的等级很高。我还记得那时候选修这门课的同学非常多，有一百多人都想选修这门课。但是人数有限，只有前几十名才能有机会去听课。不过可惜的就是，当时教学的教授讲得有些刻板了，没有更多的从思维的广度，深度，哲学，逻辑学视角，管理学视角，博弈论与应对策略，甚至包括八卦推算等等角度，进行详细综合的讲解。后来我自己又自学过很长时间的易经，以及相关的一些由易经思想衍生的的八卦算命的书籍。最大的收获就是，吸收到很多中国式的思维方式和智慧的应对策略。因为现在网络上很多人只要提到中国式这三个字，就把它引申为一个贬义的概念。什么中国式的家族，中国式的教育，中国式的思维，中国式的管理，中国式父母，中国式的好人等等。这种对中国传统的文化污名化是我们特别要留意的。这是某些对中国文化不求甚解的国人对自己文明的否定和否认。 不过当时在大学时候学过的这门课程仍然为我后来学习心理学有很大的助益。 为什么中国不把易经作为教材？让每个中国人都学习呢？ 这是一个非常好的问题。这个问题能够提出来，如果从周易的核心思想而言，有象就有形，也就是算命先生口中常说的天垂象，那就意味着这件事情可成。 所以关于这个问题小明想谈以下三点。 第一。易经一直都是中国文化的教科书级别读物。在古代易经就是中国文人的教科书。四书五经里他为其首。古人说周易“无所不包，义理甚广”。但是最重要的其中蕴涵了阴阳二分的对立统一的哲学体系，这种阴阳二分的体系蕴涵了二进制思想的萌芽，而计算机最基本的操作都是靠电路的高低电位的二进制变化来完成，这就是它和计算机原理的联系。 后来它与五行学说进行结合后，很快成为中医的基础理论，同时也被占卜者所采用。后来孔子发现周易的理论可以成为儒家的理论支撑，写成了“十翼”，古时古人学周易都要读的，因为易是古代“六艺”之一，是读书人必须要学习的，就好象我们的基础课程，数学和英语一样。 但是作为哲学书是一本很不错的书，可以教给人很多道理，清华大学的校训“ 自强不息，就来自周易的“乾”卦九二爻，“天行健，君子以自强不息”。 第二。首先应该在师范类院校开设易经专业。 在全国开设易经专业最难的就是师资力量欠缺。因为易经并不仅仅是64卦卦象的解释那么简单。他需要相关的哲学思想，需要从哲学的本体论，认识论，价值的三个维度去解释。有时候我们要借助西方哲学逻辑学的工具，来帮助解析易经的思想，有的时候我们又需要用易经的话语体系解释体系来理解他想说什么。 目前，国家开放大学将研究在教育学或汉语言文学专业下设立“国学教育”专升本专业方向，尝试解决学科专业教师学历进修的问题，力争用三年左右时间设立“国学教育”本科专业。目前还没有把易经吸收进去。 但是小明认为，要讲好这门课。除了哲学，老师还需要补充逻辑学，心理学，管理学，人类学等等其他的更多相关学科。要想把易经讲透彻，又不陷入算命的解释俗套，是非常难的一件事。也许国家需要组织真正的专家团队，研究如何教学，编撰一套非常好的解释易经的教材，这才是重中之重。 第三。九年制义务教育中迟早会开设这门学科。 目前 |中央己经决定在全国中小学推广国学经典教育在教学内容方面首次提出了“儒学养正，兵学相佑，道法自然，文化浸润”学科课程结构。教材在选取了《弟子规》、《声律启蒙》、《论语》、《孙子兵法》、《道德经》等十二册核心经典课程的同时，还兼顾民俗文化和传统艺术教育，其内容包括茶文化、中国年画、京剧文化、传统书法、传统绘画、传统音乐欣赏等， 但是非常可惜的就是，目前还没有把易经作为必修内容吸收进去。不过这是个非常好的开端，小明能够预见到将易经引进到国学经典教育是迟早的事情。 互联网时代正在一步一步地撕碎传统时代的一切。不管你喜不喜欢，愿不愿意。目前全世界的神经心理学家通过研究发现。互联网技术彻底改变了我们下一代孩子的大脑生理结构，注意力的分配习惯。人工智能正在改变我们人类进化上万年的大脑思维模式。更可怕的是，你现在学的一切，从小学中学到大学，都很有可能在未来的时间中逐渐逐渐变得无用。很多专业毕业就立即面临着被机器取代的现实，也许我们可以更多地从中国传统文化中找到指引未来方向的开门钥匙。我们中国传统文化中易经的思维，以象数思维为最大的特点：天人合一理念。天人合一的本质是时空统一，天人全息和整体性思维。它也许能帮助我们更好的去理解互联网的本质。 世间万物有其象，必有其形，实体的物质，可以由空虚的气转化而成。气聚合形成物，物同样可以化为虚空，这些思想。对于我们理解互联网时代的虚拟性与真实世界的镜像关系非常有助益。 总而言之，人类文明的两大成果，东方的易学思维，西方的还原论分析性科学都是人类文明的两大成果。近一百多年以来我们更多的学习了西方代表的整个科学体系。但却对人类文明的东方文化代表成果《易经》却如此的陌生。也无法从中吸收到更多的营养，这是非常可惜的。小明相信，在接下来的互联网时代，我们更需要借鉴多种文明的成果，指导人类进步的方向。 如果我们的孩子能够在小时候，在九年义务制教育中，能够开始了《易经》教学，并且根据孩子大脑发育的不同阶段，逐渐加深教学难度和知识的深度，甚至一直到到大学学习阶段，你能够成为必修课。那么我们的孩子们就能够去吸收中国传统文明的精华。从思维方式，思维角度，思维的深度和广度上形成一个非常好的认知习惯。那对我们下代的塑造培养是非常有价值的。 关注小明的两个原创头条号。《三体的秘密》与《心伙伴》~被头条网评为2016年度最火的心理类专栏。 欢迎加小明的微博“央视财经频道心理专家赵小明”。与小明深度讨论未来互联网时代的心理学。 赵小明丨央视财经频道特约心理专家。 |
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