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硬笔字书写常识（推荐）
中小学教师肩负着教书育人的重任，其工作性质决定其要有全面的扎实的基本功。汉字书写和简单画图是其中十分重要和必要的一项。尤其是汉字是记录汉语、用来表达和交流的主要工具。字写得如何，直接影响着表达效果，影响着知识传播的效果。因此，提高汉字书写水平，提高汉字的表达效果，也是提高民族素质的一个重要方面，作为一个每天与写字，与用写字来传播知识的教育工作者来讲，就更显得尤为重要了。故写好教学用字，对传播文化知识，提高下一代素质，意义十分深远。从这一角度出发，教师要写好汉字——具体讲写好钢笔字、圆珠笔和粉笔字更主要表现以下三个方面：一是教师要练好字，写好字是对整个社会的负责。故云“字如其人”，是说通过写字能反映一个人的学识、修养、性格、气质、风度和胸怀。而教师的字，除去这一特点外，更重要的是，教师的字与其教育书育人、培养下一代，延续民族文化有着直接关系，具有肩负历史使命和对子孙对社会的重要责任。二是教师的字是学生的活字帖。学生写字，一定程度上是以教师的字为范本的。这对传播文化、交流信息意义深远。第三，教师的字首先是提高教学质量的教学内容，是学生训练的基本能力之一。其次，教师传播知识的主要方式是通过报书进行的。所以，课堂上，作业本上的字对学生接受知识，引起学生注意，提高课堂效果，陶治学生情操，完成识字任务，培养学生多方面素质，都有着巨大的作用。所以教师写好字、练好字势在必行（就目前教师写字状况来看，也的确需要加强苦练，需要引起重视）对此，我们正确对待，积极努力，力求有一个显著的收效。 教师作为一个传播知识、使用且通过书写汉字来实现育人目标的职业，一种适应国家对其岗位要求的职业，必须达到如下基本功的应会条件之一。即对“三字”有一个起码的职业标准。 1、具有一定的且在不断提高的对使用书写汉字的认识。 2、具有一定的或较好的指导学生习字的能力。 3、掌握汉字的笔画，结构和书写规律及技巧。 4、比较熟练地书写楷体，会书写行楷字。 5、熟练的掌握粉笔字、钢笔字的书写要领，初步掌握毛笔字的书写知识。 6、具有良好的习字习惯和严肃认真的工作态度。 作为一名专职教师，都应以国家对职业的要求，都应以培养人才、为国履行职务的精神和社会责任，来认真正确地对待基本功训练，极好的把握“三字”的书写本领，以服务于教学，以服从职业要求，实现高尚的职业目标，为提高育人质量和自身素质要不懈努力。 硬笔是相对于软笔而言的，具体说硬笔是相对于毛笔和一些利用动物或人工特制的加工材料而制成的软笔书写工具而言的。即从书写工具的材质分类上讲，分为硬毛和软毛，而软毛又特指毛笔而言，硬笔是指书写工具的笔尖部分为金属和木质及化纤类骨质材料的。如：最初发明的翎管类、木质、竹质、钢质和合金类的笔等等。而现行的硬笔是指：钢笔、圆柱笔、铅笔、粉笔植物根笔等硬质材料制成的书写工具。 书体是指由多人创造并形成应同历史验证后固定写下来并流传以指导人们临习的模范字体。如楷书、行楷、行书、草书等。有时也特指某一书家形成历史或公家认可的标准书体，如柳体（柳公权字）颜体（颜真卿字）等。 现行的硬笔书体也大都为：硬笔楷书、硬笔行楷、硬笔的隶书、篆书、草书等。其中楷体也包含形成摹本的名家字体，如柳体、颜体、或欧体等。 而现行的教学用字书体，一般是依据教材通用的字体，即，楷书用字，而教师板书及职务用字多为行楷书用字。所以，无论是钢笔字，还是粉笔字多为这两种书体，其教师“三字”也多为这两种书体进行考核。因此，教师练字和教学用字都应以此为主要教学或交际用字。当然，就楷体而言，又分手写楷体和印刷楷体、印刷楷体字又包括因书写方法不同而形成的宋体、仿宋体、黑体、魏碑、康楷和隶属书等，这都属于楷体范畴，在这里我们只作一个了解。这是因为它们因其书写方法的特殊性，决定了其只作印刷而不能作为日常生活和学习中通行的书写工具。 一般讲，练字也要讲科学方法的，也是要依据个人基础、爱好、职业性的等特点的，对于教师来讲，主要是依据岗位和职业要求决定的。先说传统的练字方法是①描红②仿影③格临（又分对临和墨临两种）。再讲我们现在要求的练字方法主要是指“单一练字法”，即依据我的工作需要和现有的教师一般水平而言。所谓“单一练字法”就是采用先学笔画，后学结构，再学规律的顺序，方法上采用三笔格临法。也就是根据汉字的内部结构规律，进行系统练习，把准点化整为零，既有分散又有综合，最后整体解决。 单一练字法，与一般人所说的先笔画后结构的意义还是有区别的，单一练字法主张把笔画放在有代表性的字里练，这样，既掌握巩固了基本笔画，也掌握了变化笔画，符合教师的职业特点，便于在教中练，在用中练，每当用笔就是练字，这样收效会更好。 练字还要做到，以临为主，心手并用。临摹是练字的必由之路，是行之有效的方法。临和摹这两种方法都要求心手并用，要多读贴，多看多思，多临摹，多记贴。在临习前还要把好字的大小。一般要先写大字，易掌握运笔方法，易把握笔画书写特点和笔画形态，易完成提按规收行笔过程，故先写大字后写小字就容易了。 一般毛笔在4—5厘米格内、钢笔字在1—1.5厘米格内，粉笔字在10—12厘米格内为宜，练写时这三种笔也可混用，多笔齐用，互相促进。 对于选字来讲要以语文教材的生字交际中使用程度高的汉字和有代表性的汉字习练（一般有40—60字最常用），对选用练字用格上，要适合碑贴特点和自己的习惯，一般习字格有：田字格、九宫格、回宫格、米字格、台字格和金字架格。现行的则多为“多功能田字格”。 最后还要注意具备正确的写字姿势和握笔姿势，其中不同的书写工具是决定书写姿势不同的重要根据，具体姿势和握笔姿势不再赘述。 （一）钢笔字笔画 笔画是构成汉字的最小单位，写楷书的时候，由落笔到起笔这一动作在纸上形成的点和线，就叫“一笔”或“一画”。要写好楷书字，必须从笔画开始，因为笔画是字的构成要件，是其基本材料，如同盖房中的的砖瓦，没有正确的笔画形态和结构，也就组不成一个字的整体结构和形态。也就是说字是由笔画组成的，笔画写不好，显然就不能写好字了。 钢笔字笔画的用笔方法，不管是印刷楷体还是各家书体，都以汉朝以来的“永”字八法为楷，这是因为“永”字八法的结体基本概括了一般汉字所具有的笔画。掌握了“永”字八法的用笔，基本就可以举一反三贯通其他笔法了。以此来剖析汉字的笔画类型，我们现在通行的汉字的基本笔画为：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。另外，在这八种基本笔画的基础上，又演变出30余种复合笔画。作为常识这里不多讲。 1、认识笔画形态的构成 作为楷书的钢笔字，由于其笔尖材质的特殊性决定了钢笔字笔画在具备毛笔字笔法的同时，它还具有笔画线条粗细差别不太悬殊的特征。笔画起收笔的提按痕迹不太明显的特点。因此，要保证其笔画的形态，就要注意起收笔速度、角度、长短、粗细的变化，以求外形接近毛笔字的形态。 2、笔画的写法（字例讲折略） ①点画的种类和写法，右上点、左右点、相向点及竖向点。多为粉笔成点，但要注意不同点之间关系（高低远近）。 ②横画与竖画，主要是几种竖功写法，悬针竖，垂露竖，曲头竖。 ③撇和捺，笔画形态有粗细变化，种类区别不大，只是捺脚的写法要讲究。 ④折的写法、主要是横折的粉笔转竖要直。 ⑤钩的种类与写法，钩的种类较多，竖弯钩、斜钩（角度与长度要掌好）“心”钩写法。 3、楷书的结构（字例讲折略） ①独体字的结构。多由笔画组成，形态大小各异，笔画不规则、空间大，不宜掌握。例：戊曲、丈、力、丁、犬、长、六、心等。要求把握中心，取势平稳，突出主笔，疏密得当。 ②合体字结构。首先认识偏旁，这是组成结构的基本单位。偏旁按在字的不同位置，可将其分为五大类。 一是字头类、二是左偏旁、三是右偏旁、四是字底类、五是包围偏旁。这些偏旁由于是由笔画而构成的不同的形体，故偏旁的形态各异，且组成结构不同，所以要注意把握其结构（笔画）之间的大小、距离、位置、长短和角度等，以保证偏旁形态的准确性。 正是由于这不同形态，不同位置的偏旁，这才形成了合体字的不同结构，正如我们平常所了解的那样，合体字结构大体分为：左右、左中右结构、上下、上中下结构、半包围和包围结构。 结构安排的原则：①让就原则；②平衡对称原则；③对比照应原则。例：示、勿、碧、较、射 结构形态的安排方法：①把好大小比例；②各自位置；③穿插迎让；④字形的宽窄、长短；⑤各部高低等。 例：嚣、攀、却、肆、获、杨、残结构部件搭配规律 ①左右结构：相向型：例：标、故、秋、妙（注意让就） 相象型：例服、非、张、狼（笔意相连、距离适当） 主次型：例：勃、郊、海、伍、院、如、境 ②上下结构：上大下小或反之类型，例：奉、尖、邑、吝 上下平分（或繁简各异）竖、梁、崔、关、寓、瞥 ③左右结构： C ④上中下结构：A ⑤包围结构： 凶、画 B
左上包右下型： C左下包右上型： D左包右型： 右上包左下型： E全包围型： （二）粉笔字基本技法 粉笔字是一种富有表现的硬笔字，它是介于毛笔与钢笔之间，次之于毛笔、强之于钢笔。 好的粉笔字，具有毛笔字那样的粗细、浓淡变化，毛笔字是靠沾墨的多少，速度的快慢、用力的大小来体现的，而粉笔与之还是有区别的。粉笔字主要还是靠通过粉笔与黑板接触的点线的变化转换来完成的。是其接触面的大小和方式决定字的写法和字的形志的。接触面大，笔画就粗反之就细。同样；它也有面积大小、粗细、浓淡、中锋和侧锋或方或圆的立体感的。这主要在于我们运笔时通过手腕的力度、弧度和笔尖面的变化等方法调节的。 1、粉笔字的执笔方法 执笔方法近于钢笔执笔法，即用大拇指、食指、中指握住粉笔的一端（即粉笔一端的1.5厘米处）无名指和小指自然弯曲，起辅助作用，不易过高或过低，这是由于粉笔材质的特性所决定的。写前可将粉笔与黑板接触一端的边缘棱光磨圆一下，以方便行笔时，笔画的圆润，使笔画线条均匀。 2、粉笔字的用帖、用格 粉笔字作为硬笔的一种，它与钢笔等其他硬笔在用帖上是一样的。也是采用楷、行、草和诸家名人字帖，写法也同字帖要求。在用格上，即指临帖摹字所用纸上的画格，诸如田字格、九宫格等。粉笔字的临写用格，大体功用与田字格相同，或用九宫格，只是格子不宜太小太细化。在黑板上15—20cm为宜. 3、粉笔字的运笔技法 由于粉笔材质的特殊性，由于粉笔字以其特点而体现的表现手法。粉笔字的运笔方式主要是通过粉笔与黑板接触面调节和变化形成的。所以，粉笔字笔画的粗细、浓淡及点线的不同形状，都是通过手提笔杆用力的大小轻重、速度的快慢、手腕的转动和笔尖角度的转化来实现的。其中还有对字的笔画的提、按、甩、挑形成的各种笔画形态。（字例略）这些方式形成而采用的具体技法由以下几种： ①改变角度，纵向调节法 粉笔落在黑板时粉笔方向与黑板形成的角度，要依据笔画形态（粗、细、大、小等）的不同而不断发生变化（粉笔是靠自身的磨损留下痕迹的，其他笔写字是靠液体物留下痕迹的）这就要求不断改变粉笔的角度一是使笔尖随形，二是让不同方位的笔尖受到磨损，而留下痕迹，这样也就可以使笔画有粗细、浓淡变化了 例：竖和捺的写法，最能体现这一点。“竖”要求挺拔劲健，写其中悬针竖时，要求提笔由左向右侧向顿笔，然后用力转笔直下重按行笔，至收笔前慢行略提笔笔尖抬高到70——80°轻轻滑行。使笔画变细呈草叶前部状收笔。“捺”的写法也如此。 ②左右转动，横向调节法 由于粉笔的特性和汉字笔画形态多样化的特点写粉笔字时粉笔的行进不仅要有纵向调节，而且还需要左右转动，即用手指的拈动和腕部不同方向的转动，使粉笔接触面的角度、方向、不断改变或大或小或粗或细或宽或窄。这样，字迹也就有了多样形状的粗细浓淡，轻重肥瘦了（这主要包括横向的笔画）例略。 例：撇法、提法粉笔，由左至右重力顿笔，并迅速转动手腕向左用力撇出，由重变轻，接触面由宽变窄，同时书写速度由慢变快，至收笔前、笔尖抬高，接触面变小，笔画变细，同时注意整个笔画的运笔方向。这样，笔画痕迹变得如同兰花叶子一般，舒展，清秀。 ③纵横交错，综合调节法 即在前面两种技法的基础之上，运用手腕不同方向的转动和采用提、按、挑、甩、等不同的运笔手法，依据点画的不同形状，由横至竖或由撇至捺，或由竖至折，至提从横向转向纵负并反复或交叉进行。不断改变粉笔接触面，不断改变行笔方向和力度大小，上下左右多向调节，最完成一个字的的形状。 当然，要经常练写，要长期坚持粉笔字八种笔画的技法（不同笔画的写法和其结体知识也是主要的内容）的学习和练写。同时，还要依照楷体的书体要求练写，行列练写以及行楷等不同的交际用字和艺术用字的练写，也对强化基本功有很好的辅助作用。一是可以让其熟练程度增加，一是真正使字的点画因多练而富有变化，增强艺术感染力，真正使教师的教学用字达到教书育人，光大文化之目标，之境界。 以上简略的说了下钢笔和粉笔字的书写常识，也只能是这样粗线条或说是晴蜒点水的谈谈，一是这样的篇幅根本不能函盖两种书体内容的深广，更别说是一种书法艺术的浩瀚与深遂了。如果说在一定时间内，就一种书体一种书写工具的字，唯其主要的关健的或有针对性的现实问题，分几部分内容演折一下，也许效果会更好些。 自己在这里也是与大家共同学习，就长期的业务培训来讲，我们顶多是抛砖引玉，我认为作为教学用字，作为岗位要求的职业条件，更多的需要我们自己自觉地有目的去修练。 |
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