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每天一篇名师作文指导，一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高，分级学习，逐步掌握。 我们的课程体系是这样安排的： 基 础 篇： 写景（NO.1—NO.6） 写事（NO.1—NO.6） 写人（NO.1—NO.6） 写活动（NO.1—NO.6） 状物（NO.1—NO.6） 提 高 篇： 简单议论文（NO.1—NO.3） 综合性写事（NO.1—NO.7） 综合性写人（NO.1—NO.7） 综合性记叙文（NO.1—NO.13） 福 利 篇： 1、不定期的整理一些作文素材大全推送给大家。 2、坚持听课的朋友，还会有作文大礼包放送哟~ 每天一练，作文提高不是问题！ 你，准备好了吗？ 今天的作文课，要开始了哟~ 点击下方收听今天的音频课程 ↓↓↓ 如何写一件小物品？（状物篇） 来自宝宝学艺指南 00:00 15:33 听完了课程，你是否茅塞顿开？ 哇，原来写人并没有想象中的那么难。 是的呢，只要你掌握这些技巧， 写好一篇景物作文，那也是分分钟的事儿~ 课 堂 回 顾： 本堂课，老师讲了如何写一件物品，怎么写好一件物品？用什么方法写呢？大家还记得吗？下面我们一起来回顾一下这堂课的重点。 写一件物品，要表达自己对物品的喜爱之情，怎么表达呢？ 两种方法表达对物品的喜爱之情： 间接抒发：单就是通过把每种状物的各个方面、令人喜爱的特点写具体，间接地表达自己的喜爱之情。（例子课程中讲到~） 直接抒发：就是直接用喜爱的词语或句子抒发出来、比如：我真喜欢我的新书包呀！ 写小物品的基本结构？ 总述——分述——总结 总述：指出物品的来历和我对它的喜爱之情。 比如：我的这只熊猫玩偶是我8岁生日那天阿姨送给我的生日礼物，我真的太喜欢它了。 分述：物品的特点描写。注意：写具体物品的外形特点是全文的重点。 总结：用1~2句话总结对全文进行总结，再次表达对物品的喜爱之情。 外形特点可以从以下几个方面来写： ①形状 ②颜色 ③质地 ④结构 ⑤用途 可采用整体描写——再部分描写（按结构的空间顺序：自上而下或自下而上、从左到右、从两边到中间等方面展开描写。记住讲究顺序性，不可东扯一句，西扯一句。） 分述部分，要记住写清楚我与物品的关系，一般从这两方面来写： 1、这个物品对我的作用（实在的作用和想象的作用） 2、我对物品的喜爱 写 作 技 巧：
怎样写好一件物品： 1、这个物品是怎样来的？ 附加：仔细观察 形状、大小、颜色、材料。 2、这个物品是什么样子的？ 我们在写物品的时候应展开丰富的想象，由这个 3、这个物品是什么做的？ 事物联想到其他事物！然后把我们看到的、想到的具体 4、这个物品的外表怎么样？ 写下来。 5、这个物品的里面怎么样？ 6、这个物品有什么用处？ 7、你喜欢这个物品吗？ 范 文 欣 赏： 例文： 我的文具袋 好稀饭~ 文具袋 我的文具袋 在我的书包这个大家族里，有一件物品是我特别熟悉的，它就是我的文具袋。 这个文具袋是去年英语比赛后发给我们的奖品，它非常好看。 它的肚子可大了，里面有尺子、橡皮、橡皮……我从文具袋里拿出尺子和铅笔，它们帮助我在纸上画出美丽的图案。接下来轮带橡皮大哥了，它能把写错的字都改正过来，就像一名敬业的警车叔叔一样，把一个个坏人都捉拿归案，它可以说是文具界里体积最小的一员。 我的文具袋有三层，第一层里有钢笔、水性笔，第二层里有修正液、橡皮，第三层里有铅笔、尺子，外面还印有一只小老鼠，小老鼠有两只大耳朵，一双炯炯有神的大眼睛，一张小巧玲珑的小嘴巴，看起来很乖巧。 这就是我的文具袋，这就是那个让我特别熟悉的文具袋！ 点评：这是一篇小学五年级的习作。整篇文章结构清晰，采用了总~分~总的形式。开篇就交代了物品的来历和我对它的喜爱之情。在分述部分展开了对物品的描写，还采用了拟人的手法，非常棒！第四自然段，按照结构上的空间顺序，从上至下的展开描写。全文很生动，将所见的每一件小物品都赋予了生机，让了看了仿佛看到了一副画面一样。此篇作文算是佳作！ 扩 写 训 练： 同学们，跟着老师一起来练习扩写吧~你也会成为作文小能手哟！ 看完了扩写例子后，是不是发现，其实要写出一篇高分作文并没有想象中的难呀！只要掌握了写作的小技巧，提前构思好。写作文你也可以是分分钟的事儿！ 每日一练： 本堂课学习下来，你们收获了什么呢？老师讲了哪些方面？自己要在小脑袋中梳理一下哟~ 听了课程，看了讲解，读了范文，练习了扩写训练。一堂课下来，真是收获满满！ 恩恩~那么，你也开始构思一下吧，怎么写一个你喜欢的物品呢？老师期待看到你的佳作哟~ 参与方式 1、后台直接留言 2、文章下方“写留言” （明天会抽取你们的作文进行点评哟~） 关于小学生作文 有个观点被大家普遍接受—— “多读多练”就会提高！ “读”，不难实现—— 有各种推荐，多买多读， 让孩子日积月累，潜移默化即可 “练”，则不易操作—— 练什么内容？ 用什么方法？ 谁来指导？ 显然无章可循 所以，可以这么认为 对于作文能力的提升 在“读”的条件下和能力相对均衡的情况下 谁发现“练”的要诀 谁就找到了能力提升的发力点 如何练呢？怎么练呢？ 爸爸妈妈不着急 跟着我们 每天一练 坚持7天 作文提升不是问题！
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