而今开始从头越

而今开始从头越--《史记》精读

2017-07-11乐乐9岁半
图文/乐妈妈原创
一直以来，《史记》都是排在了我想让乐乐阅读的书单中的重要地位。
但是想归想，做归做。到底什么时候可以开始读？如何开始？以什么样的形式阅读？是原文？是白话文？是节选？是原著？是素读？要不要注解？乐乐会愿意读吗？读了效果又是如何？那么厚重的一大部，他能坚持吗？。。。。。。我想的问题太多。同时也是给自己设了很多的障碍。如此思前想后，这些问题总在脑子里周旋，真正行动的时间却是遥遥无期。
我自己曾经买了好多版本的《史记》，惭愧的是没有一本可以完整看完的。纯文言文的太难懂，看不进；有注解的太多太复杂，没耐心看。于是，所有的版本也就束束之高阁。还自我安慰，这些书即便我没看完也不浪费，不是还有乐乐来接班嘛？！然后，又好几年过去了。乐乐依然和我那些珍藏版有缘无份。。。。。。
但是，这些年，乐乐还是看了不少《史记》的故事，有节选的，改编的，有漫画版的等等。我在三年级时还特地让他利用课余的时间，看了当年热播的，陈宝国主演的近60集的《汉武大帝》。而大多数的书籍都是从图书馆借来的。他对于《史记》里的一些故事应该并不陌生。他也非常钟情历史书籍故事。只是我只给他提供书籍，很多书我自己都跟不上乐乐的节奏。他到底看了多少，了解多少我并不是非常清楚。但有一点可以肯定的是，大量的历史故事的阅读为他阅读《史记》也打下了一定的基础。
而真正起作用的是：他在经典的诵读方面为即将到来的《史记》原文的阅读打下了坚实的根基。经典诵读基本上以蚕食的方式在进行着，截至今天我再一次回顾他曾经读过的经典。。。。。。所有的这些深度的阅读应该是他阅读文言文版《史记》原文的基础和保障！



也许，读书也是要靠缘分。你哪个时间读什么书，什么时候碰到什么样的书籍好像也是冥冥之中的安排。
我终于在茫茫书海中又淘来了一个新的版本。这是南京大学出版社出版的，大字版，带拼音，还有少量的插图。是原文无节选的，非常厚重的十大本！我喜欢它的大字版，是素读的版本，没有白话文解析的。
乐乐的《史记》阅读之旅开启了。就在上个月（6月份）他结束了《黄帝内经》的诵读之后，我把《史记》第一册放在了他的书桌上。
我给乐乐在书的扉页上写上了读书的方法：每天早晨自学，十几二十分钟。每天读一段，没有硬性规定要读多少，根据时间的多寡和乐乐自己的兴趣。原文和其他经典的诵读一样大声朗读。有不懂的字可以找书里有词语注解。有喜欢的字词可以当场划出来。并做一张读书笔记。如果早上的时间来不及做笔记，可以第二天再补做，或是另找空余时间做。这个读书任务并不是强迫的，也没有一定要达到什么目的，或是什么时候要完成多少等等。所以实行起来还是比较轻松的。我帮他制作了读书记录表。那是新浪博友妈妈推荐的一张读书笔记，简洁明了，感觉非常适合乐乐。虽然乐乐学校也派发了很多版本的读书笔记，但是大多数是花花绿绿，而且有很多图案和卡通的版本，我不太喜欢太花里胡俏的东西，尤其是读书笔记这样需要孩子专心一致的东西。本来想用电脑帮着乐乐制作一张读书记录表的，刚巧那天电脑的油墨用完了，印不了。我便用手写。没想到妈妈的手绘版乐乐却非常喜欢。还表扬妈妈表格做得好。孩子真是可爱，妈妈作这个表格其实是想让你忙上一大段时间。花力气读书的是乐乐，我只是几分钟画了一张表格，乐乐却反过来夸妈妈做得好。就为了乐乐的这个表扬，虽然手绘版看上去字写得一般，但是为了给孩子一个榜样，也为了表明我是和他一条战线，我决定放弃印刷版，坚持每次手写一张表格让乐乐做读书记录。我把空白的表格递给了乐乐之后，就退身忙家务去了。。。。。


事实上，《史记》最难的应该是开头的篇章。从三皇五帝，到夏商周朝，几百年，甚至几千年的历史浓缩在数个篇章之中，朝代更迭，人物众多，人名，地名，物名。。。。。。乱纷纷你方唱罢我登场。读这段历史真是没有一点定力恐怕只能半途而废。可喜的是，经过了不到一个月（乐乐已经把第一册看了大半本，做了十几张的读书笔记了），乐乐坚持了下来，从头到尾，我没有听他说个”难“字。我有时忍不住问他看了之后明白吗？他说，“不明白的地方就看下面的字词注解就明白了嘛！而且很好看。”而我自己呢，不明白的看了字词注解还是不明白。




其实我有些怀疑，这样的书即便是正在学文言文的高中毕业生也未必能看得进，看得懂，而乐乐小学四年级还没毕业，能看得进去吗？能懂吗？我虽不是很有把握。但我的目的不完全在于乐乐是否看得懂，懂多少。我是和他商量好了，经过他的同意才让他读的。只要他不反对，只要他能在读就已经是成功的一半了，反正事半功倍的事，我乐得清闲，大概没有比这更轻松的事了。
两天后，乐乐呈上来的两张完全是他独立写出的阅读笔记几乎让我欣喜若狂。我爱极这个上进的孩子，在我眼里，他是那样出色的完成了我布置的任务，甚至超乎我的想象！

第一天写读书笔记时，乐乐倒是很愉快的就接受了我的提议，他甚至告诉我，《史记》只是史太公（说到司马迁时，乐乐他总是称他为“史太公”，这让我很不习惯，大概都是看书上这么写他就这么叫）写到了汉武帝时期的历史，读完《史记》我还要接下去读汉书，后汉书，资治通鉴。。。。。一直读到中华人民共和国。他还问，妈妈，我除了写字，可以画画吗？画画本来并不在我这个读书笔记的设计范围内，但是我觉得乐乐画画的提议非常棒，很适合孩子的特点，也就举双手赞成，鼓励他爱怎么写，怎么画都行。这样，根据孩子心中的意愿去学习和记录这个读书笔记也就相对顺利得多。另外，这套书是简体字版本。当初我倒也没有特别要求乐乐写读书笔记时要写简体或是繁体字，乐乐却自行选择了写繁体字，这里有习惯的作用，但在抄写的过程中，他就必须懂得在繁简体字自由的转换，无形中却也得到了另一种特殊的训练。我倒喜欢这种不露痕迹的积累！

事实上，只开始了两天，我已经对乐乐的表现佩服之极，要知道，这书还难在除了少数生僻字的解释，并没有白话文的逐句注解。如果没有一定的文言基础，基本上是无法完成这个任务的，我自己都难以胜任。尤其是每一张读书笔记的开头和结尾部分，都是要用自己的语言概括出来的，如果没有真正用心读，我想是绝对写不出来那么多的内容。而我也欣赏乐乐文字的概括和组织的能力。他只是泛泛而读，但却真的很认真的在写笔记。看他写的读书笔记，突然之间，在我思维里的《史记》很难的想法却好像在一夜之间消失，因为我有了很大的兴趣去看乐乐的读书笔记，而恰恰是他这些不太成熟的笔记却引发我自己的阅读兴致。







这张读书笔记，乐乐写完之后，拿给我看，他说，妈妈这个”古公亶父“我怕你看不懂是谁，给你写个小TIPS，注明了就是周文王的祖父，这样你就能看得明白了！我喜欢孩子能自发如此细心体贴的服务，经过乐乐这样的小动作，我在阅读时确实愉快轻松多了。如果不是乐乐的特别提醒，我哪里会留意这个古怪名字叫什么古公亶（dan）父是什么东东捏！确实，跟着乐乐，我也多学了很多东西呢!如今，看乐乐的读书笔记成了一件值得期待的好事。孩子有了这份恒心和坚持，和自发的学习动力，不管读什么书，今后的人生道路，相信收获良多！期待乐乐更多精彩的读书分享，谢谢关注！

这是昨晚上写的！