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2015年8月,估计是我生命中最值得纪念的一月，因为我有幸进入了向往已久的教育殿堂--继红小学，成为继红团队的一员。23至25日,学校各位领导以及区教研员和骨干教师为我们精心准备了入职培训，这让我对继红更加着迷，也让我对所有继红人更加敬仰。最重要的是，我明白了一个道理：品牌仅仅是实力的附赠价值。继红人做事的态度决定了继红的实力，实力决定了继红的一切。
宋校长给我们介绍了继红的历史，继红小学的教学理念，继红教师的优秀程度，并逐条解释了20条校规。宋校长还建议我们一定一定要多读书，成为有独立思想，而不是人云亦云的教师。回家当晚，我决定开始读老公帮我借的萧红的《呼兰河传》。
杜校长告诉我们，教育者要有服务理念，要具备做教师的一些基本素养和能力，并介绍了研修的九种方式。感谢杜校长提示我们注意合作学习分组时应注意学生年龄特征，还有感谢杜校长给我们推荐了许多书，其中《致加西亚的一封信》、《静悄悄的革命》、《鱼》是我之前就听说了的好读物。这让我暗自定下来《呼兰河传》后，我会想要读什么。
张玲老师细致的传授我们如何了解学生、管理班级、细致常规工作的宝贵经验，其中生动、经典的例子更是让我们了解了学生的多样性和教师的重要性。
李校长介绍了教师的具体工作，包括教学计划的制定、备课的制度、继红独创的“三段六步式”和课堂教学建议等。李校长的培训，让我对将来在继红的生活，充满了向往。因为我觉得这不仅是学生的课堂，只要做，不要怕，这将更是我们教师的成长殿堂！
刘校长通过滴水穿石告诉我们学生的德育工作是长期的工作，需要有韧性和执着。继红的大型活动没有彩排，但就因为继红人对细节精益求精，沟通无障碍，执行无死角，所以在大型的活动，也没有出过差错。我也希望自己将来能参与一次，锻炼自己，感受协作！
潘校长很细致的告诉我们如何培养学生的习惯和如何与家长沟通。潘校长的建议很实用，大到掌握学生家长的心理特点，小到学生的穿衣戴帽注意事项。学校是正能量的传递平台，我们所有教师都要保护自己并为家校联动的顺利开展努力。
张校长介绍了作为一名班主任需要的能力：话说得好，了解家长，统筹安排时间，备课，上课，处理偶发事件。虽然我不是班主任岗位，但是这些都是我感兴趣的内容，班主任们工作会很忙，但是成就感和幸福感肯定也会最强烈！班主任老师们，好幸运啊！
李教研员告诉我们数学课的备课有多重要，用铁岭陈严老师、继红李志海老师、继红吴治新老师和继红许宁老师的课程实例给我们展示了成功的数学课应该注意哪些。
杨教研员告诉我们语文课的备课时需要注意的事项，取了研读课程标准的具体要求，摒弃了用教参的错误方法，并且推荐了很多书目帮助我们理解教材。
苏老师告诉我们学生家长除了学习成绩，也关注孩子的日常生活和在学校的心情。建立微信群应该如何与家长沟通孩子的在校情况，如何保护好自己。这让我更理解家长对孩子的心，也更让我认为教师的脑力劳动是很艰辛复杂的。
尹老师很有思想，她开放式的课堂在现代社会很被推崇，我个人很喜欢她这种对教学有独到见解风格。他告诉我们新教师要善思、善教、善行。我希望有机会跟她学习到更多的游戏和测验，丰富我们的人生，丰富孩子们的人生。
感谢以上十一位老师的培训，我会积极面对继红的学习生活，用努力增强自己的实力，做健康幸福的继红人，也希望继红能够成为一代又一代人的骄傲！
八月末的哈尔滨秋意微醺，此时的我也已经带着从大连工作两年的积淀回到了我所热爱的这片故土，满怀着憧憬与希望来到了渴慕已久的继红小学，为即将成为继红团队一份子而倍感自豪！
“精益求精，追求卓越”。一句话，八个字，凝练精悍间彰显着一种坚韧与执着。在短短几天的培训中这句话久久萦绕在我的心头，我也能够在每一位校长语重心长的讲话中领悟到“精”之所处、“越”之所至，原来这就是继红精神，继红的追求！
每天培训结束后的我都心潮澎湃，因为通过聆听各位校长的细致讲解和优秀教师的经验分享，让我看到了一支团结协作、富有活力、充满挑战、求实向上的继红团队，也深深感悟到了继红严谨的学风、教风，我也希望自己能够尽快融入其中，就像一条鱼儿终于进入了它的海洋。
作为青年教师的我，身处在这所历史底蕴深厚的学校，感受着浓烈的校园文化，激动之余不禁重新审视自己，我是谁？我能为学校带来什么？我能给予孩子们什么？我能为家长们做些什么？一切都是需要深入与透彻思考的，一切又都是充满光明与希望的。
作为一名教师我深知自己肩上的重任，能够成为继红小学的教师，我更知自己还需要更多的磨练与提升。但我不会畏惧，我会带着青年教师特有的朝气与自信直面每一次挑战，用爱心、耐心、责任心去浇灌每一个孩子的心灵，用真诚的沟通打动每一位家长，用实际行动去表白我对这份职业的热爱。我会和孩子们共同在继红这片沃土上茁壮成长，共同追寻心中那一片最纯真的梦……。同时，我也有决心在校领导的带领下，努力学习、勤恳工作，为继红的发展、壮大，为继红的辉煌，尽自己的责任和力量。
那么幸福是什么呢？这自然是仁者见仁，智者见智的一个问题。大教育家苏霍姆林斯基认为：“对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。”由此，对广大教育者而言，幸福就是把教育者的精神力量奉献给他人。继红，正是这样一位幸福者，并且源源不断地向外输送幸福，为教育构建“幸福的巢穴”。 一盏灯，点燃不仅是为了驱散黑暗，更是为了能够传递一线温暖。继红的学生，就是继红这盏用爱心点燃的烛灯去温暖呵护的对象。每一双积极向上的小手，在继红，都会有一双稳重厚实的大手去引领；每一双天真烂漫的眼睛，在继红，都会有一双殷切疼爱的眼睛去关注。 一座桥，架起的远不是层层的瓦块珠砾，而是悠悠绵绵的如水长情。继红的家长，就是继红这座用爱心筑起的虹桥去联结沟通的对象。每一双含辛不舍的大手，在继红，都会有一双疼惜博爱的大手去接力；每一双牵挂期待的眼睛，在继红，都会有一双真诚重信的眼睛去回应。 一扇窗，打开的除了眼前的明媚，还有未知世界充满绚烂的广博。继红的教师，就是继红这扇用爱心打造的明窗去启迪激励的对象。每一双赤拳求真的大手，在继红，都会有一双 循循善诱的大手去引导；每一双问识探知的眼睛，在继红，都会有一双善教无私的眼睛去点拨。乐善好施，行的是教育之善，施的是教育之德。教育之善德，实为若水之上善。
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