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我叫莫任秦，是省属重点中学一位初中语文老师，任教已有17年，带过5届毕业班。在十多年教学生涯中，遇到过大大小小的问题，其中最让我头疼的，除了文言文阅读以外，应该就是病句修改了。虽说病句的类型就只有那么几种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。但很少有学生能够一眼就看出病句的问题并正确修改，其中最大的两大原因就是：语感和句子成分。 语感这一点我想不用多说，大家都知道，不是教学可以学会，而是要长期积累的。现代不少家长都着重培养孩子的才艺，弹琴、画画、跳舞、唱歌…却极少有家长想到培养孩子的文学底蕴，而文学底蕴这种能力说重要不重要，说不重要却又非常重要，其作用是潜移默化的，只要拥有了文学底蕴，才能熟练地阅读、理解各类文字材料，在学习各科知识时轻松上手，可以说是各种知识的基础。而语感是基于文学底蕴的前提上，拥有了文学底蕴，就能培养自己的语感，在看到错误的句子时，一眼辨认出其不对的地方，拥有这种能力的孩子不多，但只要有文学底蕴和语感，语文成绩一定不会差。 句子成分自然也不用多说。修改病句，考验的就是学生句子成分掌握情况，一旦熟练掌握了句子成分，在修改病句时按照句子成分的规则来应对，万无一失。但句子成分又是很难教的一个部分，教了许多遍，许多孩子还是无法掌握，为了这个问题，我请教了我曾经的初中语文老师王恩生老先生。王恩生老先生是我曾经的老师，如今已年逾古稀，虽然退休了，但在我教学遇到问题时，总会利用自己的教学经验给予我非常好的建议和帮助。仍记得我刚走上讲台工作，心中又期待又害怕，做课件也总是不能让自己满意，是先生发邮件指导我，一遍遍帮助我修改我的课件，更别说后面的许多次公开课，都是在先生的帮助下顺利度过。 这次也不例外，听完我的困惑，先生直到为何不早一点和他说，并让我回去等待两天，两天后会发邮件给我。等待中的日子似乎总是格外漫长，两天后我收到了先生的邮件，点开一看，心中满是无言感动——先生将所有的病句类型都做了总结，并附上例题给我，让我按照这份资料做成课件，给学生上一堂病句修改课。 我严格按照先生的方法去做，班上的学生们果然在病句修改上有了很大的提升。经过几个月的学习，许多学生都说现在看到病句，一眼就能知道是哪里有问题了！ 好资料不能独享，趁这暑假，我将这份资料发布在网络上，希望帮助到更多的待考生们！ |
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