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张世山，男，1970年出生，中共党员。1990年7月毕业于潍坊师范学校，1999年获得山东大学政治管理专业的本科学历证书。自1990年8月分别在昌邑市宋庄镇宋庄初中、宋庄小学以及宋庄教育办工作，先后担任过班主任、教导主任、副校长等职务，于2011年通过昌邑市教育干部选拔考试，走上了石埠小学校长的工作岗位。在职期间，主持过多个国家级、省级实验课题的研究，并顺利通过验收，有多篇教育教学论文发表或获奖。 我校是一所农村小学，位于昌邑市石埠镇府驻地，交通位置优越，近年来随着地方经济的快速发展，吸引了众多外来务工子女来我校就读，学生的持续增长，让我校的师资条件略显紧张。现有学生1100名，在编教师60名，多年来，在各级政府和上级教育主管部门的正确领导和大力支持下，通过历任校长和广大教师共同努力，学校教育教学质量有了长足的进步。回望过去，一直在崎岖中艰难中前行，不禁感慨良多；展望未来，任重而道远。趁驻足小憩之片刻，把杂乱的思绪稍加整理，以飨读者，若能求得同仁之宝贵指导意见，更是欣慰。
健全制度 治校有章 学校管理，首先要有章可循，有制度可查。常言道“没有规矩，不成方圆”。为了保证学校教育教学工作的顺利开展，必须高度重视制度建设在学校管理中的基础性作用，发挥制度落实的长效性作用，变“人治”为“法治”。 几年来，我校班子成员结合农村学校的实际情况，制定和完善了学校各种管理制度，如《石埠小学教职工考勤制度》《石埠小学教学常规管理制度》《石埠小学教职工评聘制度》以及《师德考核办法》《专业技术考核办法》《教职工绩效考评办法》等，在具体实践中，不断充实完善。在日常工作中，狠抓制度的落实，以制度规范教职工的教学行为，结合有效的激励机制和竞争机制，充分调动起教职工的工作热情和积极性，形成一种“严谨求实、积极向上”的工作氛围，有力促进了教学质量的提高。 以人为本 民主管理 学校民主管理是学校教职工参与学校决策、管理和监督活动。人是管理中最基本的要素，所以民主管理的主体就是学校的全体教职工。因此，提倡以人为本的管理，就是要求以教职工的发展为本，重视教职工的价值所在，深入开发教职工的潜能，充分尊重教职工的主人翁地位，施行人性化的管理和教育，创设民主和谐、充满活力的人文环境。 我校首先建立了校务公开工作领导小组，健全了各项校务公开规章制度，不断强化领导意识，明确职责。同时，进一步完善了教代会、教职工代表大会、校长办公会、校务会等民主管理的决策机制，学校领导班子成员以全体教职工的意愿作为的决策基础，并自觉接受党支部及教代会的监督，凡是学校的重大决策、涉及到教职工切身利益的重大问题、焦点热点问题，一定充分听取广大教职工意见，并及时反馈，及时公开，直到大部分教师满意为止。 决策是管理的核心，集体决策自然是民主管理的核心。我校在重大决策的形成过程中，通过召开各种座谈会、发放调查问卷等形式，广泛听取群众的意见，并集中汇总，深入研究分析，确定出群众意见的主流，找出群众利益分配的平衡点，为学校最终决策奠定坚实的群众基础。 在进行集体讨论、民主决策中，我们切实保障了教代会参与民主管理的权利，依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都必须经教代会审议并通过。尊重教职工主人翁地位，发扬民主，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在工作过程中形成强大的凝聚力、向心力和协同力。 另外，校长要多与教代会成员和班子成员沟通，尽可能多的与教职工接触和交流，细心听取民意，广泛获取信息，以便于正确决策。此外，妥善处理好教师工作和生活中的难点问题、焦点问题和热点问题，在服务大众的过程中，改善干群关系，树立领导威信，提高决策的公信力。 立足长远 加强教师队伍建设 建立一支高效能、强凝聚力的领导团队，这就要求校长善于在工作中发现人才、培养人才和使用人才。要想发现人才就得深入教学第一线，广泛听取群众意见。只有深入教学第一线，才能对教师基本业务水平有较准确的定位；只有广泛听取群众意见，才能对每一个教职工有更全面的了解，也只有多听取群众意见，才能发现更多德才兼备的优秀教师。 人才不是与生俱来的，人的才能往往是随着一个人的经验和阅历的增长而逐渐提高。所以在选拔和使用年轻干部的过程中，要让他在工作实践中不断的经受磨练，在改正错误、少走弯路的过程中逐渐成熟，有道是“淘尽黄沙始到金”。近两年来，我校发展了六名青年教师到后备干部队伍中进行锻炼培养，并从中提拔了两名品行端正、业务能力突出的后备干部充实到领导队伍中来，现已成为学校领导中的中坚力量。当然，一个优秀团队的构成，未必都是精英，工作中，我们还要注意发挥他们的互补作用，正如西天取经团队中的唐僧师徒，虽然不都是身怀绝技，但是各有所长，之所以能取得“真经”，最重要的一点就是他们有着一个共同的奋斗目标，并为此矢志不渝。这一成功案例对学校领导班子建设有着很好的启示作用。 提高教师队伍的整体素质。要让一所学校能快速、健康的成长，仅凭几个精英、骨干的力量是远远不够的。 “木桶原理”告诉我们，一个木桶能盛水的多少不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。 这就要求我们首先深入了解每位教师，找出教师队伍中的“短板”和每个教师身上的“短板”，然后在工作中针对不同知识结构，不同年龄阶段，不同业务能力的教师提出不同的要求。譬如备课：对新参加工作的教师，要求备课重在规范；对中年教师则要求有特色，在改革创新上下功夫；对有业务熟练的的老同志则把主要精力用在减负增效上。其次要狠抓对青年教师的培养，让青年教师成熟起来，尽快成为教学骨干或名师。我们通过多条渠道来落实青年教师的培养工作。一是师带徒。通过组织一对一的“结对子”活动，发挥“传帮带”作用，使年轻教师干有方向、学有榜样；二是加大中、青年教师培养力度，制定培养计划，落实对培养过程的全面监控；三是多方创造机会，搭建各种舞台，给青年教师提供有展示自己才华的广阔空间。如定期组织教学技能大比武、观摩研讨课、优质课评比等活动，让青年教师在实战中总结经验，在研究中发现问题、解决问题，四是建立有效激励机制，让青年教师在辛勤的汗水中收获，在收获中体验人生的快乐。让老同志乐于奉献，在奉献中看到自身价值。两年内有10余名年轻骨干教师脱颖而出，其中有三名教师获得潍坊市教学能手称号，六人获得昌邑市课堂教学大赛一二等奖，一人在潍坊市机器人大赛中或一等奖；有两位老教师分获石埠教育特殊贡献奖。 放眼未来 丰富校园文化 校园文化应该是由学校管理团队长期倡导的，被广大师生认同、接受并实践的价值观和行为规范。它主要是通过精神和文化的力量，从管理深层规范师生行为，为学校实现终极目标服务。优秀的校园文化能够创造出一个良好的育人环境，提高教师的道德素质和文化素质，对内形成凝聚力，对外提高竞争力，形成学校发展不可缺少的精神支柱和道德纽带，更有利于调动一切积极因素，促进教师队伍成长和办学效益的提高。所以，校园文化是持久竞争优势的来源，是一所学校可持续发展的内在驱动力。 我校一直秉承“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的办学宗旨，以“建设办学条件标准化，教育思想现代化，学校管理规范化，学生素质优良化的学校，培养德才兼备的创新型人才”为目标，以“严谨求实博学创新”为校训，形成了“谦诚、勤奋、团结、守纪”的校风和“健康、阳光、乐学、善思”的学风。我校学校坚持以质量求生存，以特色谋发展，民主决策，规范管理，锐意进取，勇于创新，为实现伟大“中国梦”振翅高翔。 “东风夜放花千树”。 2012年我校年终获得“潍坊市实验教学示范校”荣誉称号；2013年在省标准化学校验收过程中，以8A的成绩顺利通过；2013年潍坊市安全督导工作中，我校代表昌邑市受检，进入全市前三位；2013年我校少年宫中活动中心被教育部确定为中央彩票扶持项目；2014年我校代表昌邑市参加潍坊市机器人大赛活动，获得一等奖；2014年我校的“班班通环境下课堂教学模式的研究”通过了国家级结题验收…… “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 （作者系昌邑市石埠小学校长，文章来源：《潍坊教育》总第38期） |
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