孩子写作业拖沓、学习吃力、任性脾气大……

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一、写作业拖沓

家长问：

老师您好，我家孩子6岁了。写字拖沓，分心走神，请问有什么好办法吗？ 

王倩老师答：

家长您好，孩子6岁应该上大班吧。大班孩子的有效注意时间很短，也就十到十五分钟，这是孩子的年龄特点。要分析孩子是不是对写字不感兴趣，如果孩子做事都不能集中注意力的话，我们可以从孩子感兴趣的事情入手，慢慢锻炼孩子的注意力，先是五分钟，再逐渐延长时间。 

家长追问：

我家孩子上中班，写汉字，总是边写边玩。我平时在旁边陪着，但没有效果。

王倩老师答：

中班的孩子不建议写字，因为孩子的手指小肌肉群还没有发育好。对于注意力不集中的问题，可以慢慢培养，参考以上方法即可。

家长要发挥榜样作用，在孩子学习看书的时候，不看电视，不玩手机，要起到好的示范作用，可以陪孩子一起读书。 

其实造成孩子注意力不集中的原因有很多，需要我们家长平时多留意。注意观察孩子，多和孩子交流，了解孩子的心理。在房间内为孩子留出一块自己的空间，避免用鲜艳强烈的色调装饰，保持房间俭朴整洁。

让孩子远离干扰，这有利于孩子集中注意力。告诉孩子一次只做一件事。比如玩玩具，一次只给他一件玩具。如果孩子在画画或在读书，要关上收音机或电视，多重的刺激会让他不能专注精神。

面对作业，一边是家长的着急催促，一边是孩子的磨蹭拖拉，很多家庭都在上演这样的作业大战。家长担心孩子完不成作业，担心被叫家长，担心孩子学习下降，一连串的担心是家长对孩子的关心，可同时也是家长越权的表现。

作业是孩子要完成的，它不是家长的责任。当家长开始着急的时候，就替孩子担起了这份责任。孩子乐得清闲，自己就不会着急，不会为作业、学习负责了。时间长了，家长的催促会让孩子厌烦，孩子的磨蹭也成为一种无声的反抗。

首先，家长要调整自己的心态，对作业有一个正确的认识。写作业的目的是帮助孩子巩固所学知识，不是为了完成作业而写作业。作业是孩子自己的事，请把责任还给孩子。

其次，明确告诉孩子作业是他自己的事，完成作业是他的责任，爸妈不会催他写，但完不成作业要承担相应的后果。比如和孩子签订一份协议，完不成作业不能玩手机，最晚写到10点半，超过这个时间就不允许再写，要接受老师的批评。当然，如果孩子作业确实有困难，可以向家长寻求帮助。

另外，陪伴是共同成长，不是监督。您和孩子的爸爸能够在孩子写作业时什么也不玩，陪孩子一起写作业，给孩子创造良好的学习环境，是很了不起的。可如果只是看着孩子写作业，不时还评价一下、催促几句，孩子会感觉被监控了，效果往往差强人意。

好的陪伴是营造一个学习奋进的温馨环境，孩子写作业，家长读自己的书，做自己的工作，让孩子感觉到家长在努力追求知识，追求进步，这样的话孩子怎么会不努力呢？

二、学习吃力

家长问：

老师您好，我家孩子，男孩，上三年级。上课不会听讲，回家做作业也费劲，错题连篇，我也不会教他，不知道该怎么办。

张建涛老师答：

家长您好，据您的描述，孩子存在以下几个问题：老师反映孩子不会听课；家长无法指导孩子学习；孩子作业错题多。这三个问题实际上是一个循环问题，解决这类问题，抓住根本，才能有效解决。

一方面是孩子在课堂学习上较为欠缺，这和孩子的阶段特性有关，比如孩子注意力不容易集中，对学习内容不能进行全局把握（看题看不全）等。

这些情况让孩子在学习上产生挫折感，进而导致厌学情绪。这需要和老师沟通，对孩子上课学习行为进行指导和矫正，及时发现孩子的进步并给予表扬，让孩子对学习产生成就感，逐渐树立学习信心。

另一方面在家庭教育中，可以让孩子参与学能教育（学习能力提升教育），通过学习能够有效提升孩子的学习能力。和孩子共同学习，共同探讨学习问题，是一种很好的亲子活动。

可以让孩子看到父母的学习决心，感受到榜样的力量，也可以让家长发现孩子学习中存在的具体问题，加以具体指导，反复验证，让孩子对知识掌握牢固。

三、浮躁

家长问：

老师您好，孩子学习不认真，心情浮躁怎么办？

李淑红老师答：

家长您好，不知道孩子多大了，一直以来都是如此，还是最近才有些浮躁？您是从孩子的哪些具体行为上判断孩子是浮躁状态的呢？浮躁的原因主要是受同伴、家庭和自身的影响，表现为不安、马虎、畏难，容易被外界因素影响等方面。

表现在学习方面主要为：上课看似懂，其则没有真懂；看书觉得会，其实没有真会；题目拿来就做，但还没看清要求；做完题就上交，没心思好好检查；题目错了，以为是粗心，其实是对知识理解不到位。

给您几条建议，可以试试看：

 1.引导孩子树立奋斗的目标

在帮助孩子设立目标时，要叮嘱孩子考虑自身条件，不要心血来潮，过高地要求自己。可以尝试带孩子参观、旅行，或是与有见识的人攀谈，激发内心远大的理想。

2.进行习惯教育

浮躁心理是在学习、生活中放松了对自己的克制,这需要逐步养成良好的行为习惯。

A.培养孩子做事的计划性，要引导孩子在做事之前，经常问自己一些问题，比如为什么做？希望什么结果？最好怎样做？并要具体回答，写在纸上，让目的明确，促使言行、手段具体化。

B.要求孩子做事情有始有终，不焦躁，不虚浮，踏踏实实地做好每一件小事。一次做不成的就一点点细化完成，积少成多。切记急功近利，只看眼前。

3.利用榜样的力量

用榜样的力量教育孩子，身教重于言传。首先家长要调整自己的心态，不骄不躁，为孩子树立勤奋努力、脚踏实地的良好形象，以自己的言行去影响孩子。

其次，可以利用孩子感兴趣的事情，鼓励孩子做到极致，让孩子获得踏实做事的喜悦，比如让孩子练习书法，学习绘画、弹琴、下棋等，都有助于培养孩子的耐心和韧性。

家长追问：

孩子十一岁了，上四年级。做题不认真，容易马虎，写字潦草。

李淑红老师答：

从您进一步的描述中可以看出，孩子基本上是学习习惯上的问题。除了以上建议，您还可以从一项孩子感兴趣的活动着手，培养孩子专注力。

好习惯不是一天养成的，改掉陋习就更困难了。从一件事儿入手，从而带动其他事儿，是个比较可行的办法。利用具体事情，引导孩子做到极致，发挥孩子的主动性和专注性。和孩子认真沟通，共同确立一个小目标。

和孩子一起坚持不懈，不急不躁，遇到瓶颈多鼓励。进行过程中稍稍忽略一些小瑕疵，多关注孩子表现良好的方面。比如孩子写了一页毛笔字，挑出写得最好的表扬孩子，树立孩子信心，而不是过多批评写的不好的，改变要从家长开始。

四、脾气大

家长问：

王老师您好，我女儿今年上三年级。从这学期开始，孩子上课就不认真，课下作业完成的质量也很差，关键是脾气还很大，无法和她交流，我该怎么办呢？

王金辉老师答：

家长您好，三年级孩子的代言是：我在这儿，世界在哪里？到了四年级，孩子的代言是：世界你好，我来啦！家长要了解孩子的身心特点，孩子脾气大有可能是为了掩盖内心的弱小，是面对困难的那份无力感。

随着年龄增长、能力的增强，她会渴望挑战，对世界充满热情。那么，如何巧妙应对孩子现阶段的任性呢？

 1.安静缓和法，这是对正在发脾气的孩子使用的一种方法

孩子发脾气时，情绪激动，有时甚至大哭大闹、大嚷大叫。安静缓和法要求大人保持平静的态度，要求孩子停止哭闹，让她安静下来。没有必要说服孩子立即承认自己的不对，待孩子平静以后，再用平缓的口吻对她进行批评教育。

比如当遇到孩子发脾气、哭闹不休时，可以让孩子一人留在屋内，父母离开一会。让她在别的空屋，把门关上，但不要锁上，告诉她，等她平静了可以自己出来。

注意语调要坚决，但不可用责备口吻。把孩子隔开，只是让孩子明白发脾气会影响别人的学习和休息，而不是惩罚她。待孩子平静下来后给她冼脸，安静睡—觉，过一会或明天再和她好好谈谈。

2.通俗讲解法

对孩子讲道理要深入浅出，可以举一些孩子身边的事情做例子，更容易被她理解和接受。每当孩子和家长出现“顶牛”的现象时，家长可用讲故事、讲笑话的方法来缓和矛盾，并借故事去触及孩子的心灵。

讲童话是对儿童进行说理教育的有效方法，要有选择、有针对性地给孩子讲童话故事，听完后谈谈体会，“对号入座”，改正不良习惯。 

3.不予理睬法

对待孩子的任性行为，家长可以装作没听见或者暂时离去，这是一种避免孩子闹事行为的有效方法，也就是平时说的“冷处理”。要想收到好的效果，家庭成员必须一致，同时采用不予理睬法。当孩子平静以后，对她也不能迁就让步，继续装作若无其事。 

4.攻心为上

父母首先要有良好而坚定的心理状态，不要认为批评孩子会造成伤害，相反，这恰恰是对她最好的教育。要想培养一个优秀的孩子，父母一定要对孩子错误的行为坚决地说“不”，不能有丝毫心软。 

5.预先申明

一定要给她定个规矩，一旦孩子破坏了规矩就要按规矩处理。比如和孩子约定，今天的作文必须30分钟内完成，才可以玩游戏。如果完不成，就只好放弃娱乐活动，因为要为自己的行为负责。一旦孩子爽约，就要把她的玩具收走，并告诉她：“对不起，宝宝，我们有约在先，不能随意破坏”。 

6.“战后”要善后

孩子出现的学习问题，大多数是学习习惯、学习方法和学习兴趣方面出现了问题，父母要有针对性地帮助孩子树立信心，寻找适合孩子的好方法，培养预习、听讲、复习的良好习惯。耐心地向孩子解释缘由，不让她有委屈感，甚至产生焦虑、恐惧、烦躁不安或悲愤绝望的心理。

五、被老师惩罚

家长问：

老师您好，孩子二年级了。最近孩子经常被老师罚抄课文2-3遍，有时5-6遍，孩子回来就哭，渐渐开始厌学了。我该怎么办呢？

赫荣老师答：

家长您好，非常理解您焦虑的心情。首先您需要加强与老师的沟通，相信老师是为了纠正孩子某一种不良的习惯而采取的措施，找到孩子被罚抄课文的原因。用正面的语言，积极引导孩子找到自身的不足之处。面对问题，解决问题。对孩子要有信心，发掘他的优点、特长。 

家长追问：

孩子是背诵不过关，没预习到位，所以被罚抄课文的，其实家长希望老师用更好的方法来引导孩子，请问要怎样跟老师沟通比较好呢？ 

赫荣老师答：

很幸运，该老师是一位非常负责任的老师，对孩子要求严格。孩子年纪小，很多我们认为的小错误，会在孩子上了初、高显现端倪。

老师的目的不是为了惩罚，和老师好好沟通一下，共同找到孩子的问题所在。与老师达成共识，多用鼓励、奖励的方式，积极配合老师帮孩子改正小错误，我想老师也会很高兴的。孩子能够快乐成长，是老师和家长共同的心愿和目标。 

义方家长网络学院温馨提醒：家长在咨询时一定要详细描述问题。如孩子几岁、男孩女孩、有什么情况、多长时间、家庭环境……方便老师做出针对性的解答。