 “玩了两年开心的，三年级各种收骨头。” “作业量一下子加大，难度也增加了。” “三年级，小学甚至人生的第一个分水岭，跨得过挤进班级前列，跨不过里面成绩直线滑坡。” 这个暑假，在关心新一年级语文教材换了的同时，也该关心一下新三年级。很多孩子从三年级开始变得更让人费心：坏习惯多了、敢和大人顶嘴了、考试分数降低了…… 所以，常常会听到一句话：小学三年级是道坎儿！ @sarah：我的孩子正经历这三年级的过程。在这个阶段，的确各方面的要求和二年级大为不同。英语学科开始向语法知识转变，大量的词汇（四年级的词汇也要求在三年级掌握）。语文不但要求基础知识要牢固，不错字，对文章的分析理解能力也很高。数学的计算功底彻底的击垮了一部分学生。即便是能够在逻辑思维方面有表现的孩子，没有计算的准确率，也是惘然。 暑假已过小半，小三新生，你们准备好了吗？三年级究竟会面临怎样的变化？为什么说三年级是小升初重要的分水岭？今天，小乐子就来分析一下三年级现象。 从三年级开始，数学开始“梯次掉队” 虽然进入小学后，跟幼儿园有一定的差别，在没进入小学之前，早就听说很多学校很“鸡血”，会给孩子学很多，布置很多作业。 事实上，魔都大多数的小学在一二年级的时候，还是以衔接为主，以快乐教育为主，学科上主要还是以打基础为主。 一二年级的时候，公办小学几乎不留书面回家作业，最多也就是听读和课堂练习的订正、练字，一年级也不会进行纸笔考试。 但是，到了三年级，作业量和深度都明显有所增加，孩子一上了三年级，做家长的都感觉压力倍增。 还有家长说，这些严格按照教育行政部门规定的乖学校，虽然是给小学低年龄减负了，却给高年级添堵了，说多了都是泪啊！ 一、数学： 数学是个很奇怪的科目，它自身就存在着一种“梯次掉队”的现象。它不是说你低年级的知识学好了，高年级的知识就一定能学好。 我们常常会发现，小学三、四年级的时候，有一批学生数学成绩突然掉了下来； 再往后，到了初二、初三时，又有一批学生的数学成绩落后了； 再往后，到了高中时，仍然有人不断掉队。 数学是人类的高级思维活动，越往顶层走的时候，需要的各种思维能力就越多，当思维能力不足的时候，掉队是必然的。 很多教育工作者尝试解释这种奇怪的现象，有人说是“孩子大了，不听话了”，有人说是“青春期了，孩子野了”，还有人说“小时候没有进行思维训练”。 认同最后一种说法，更准确的说是：思维能力的基础没打好。 小学三年级以前，数学只需要记忆力就可以了，记住一些计算规则就搞定了，但到了小学三年级以后，光有记忆力就不行了，还要逻辑能力，这时逻辑思维能力不足的小朋友就掉队了； 到了初中，还需要用空间想象力，空间想象力不足的学生们就跑不动了； 到了高中，可能还要用到抽象、归纳、演绎等思维能力，这方面综合能力不足的学生，就力不从心了。 小乐子分析一下一二三年级的数学变化： 一年级学习内容：数数、5+5、零、比大小、加减混合、连加连减、 20以内数的排列、加倍与减半、进位加法、位置、100以内的数及其减法、长度计算、人民币、两位数加减法、七巧板等； 二年级学习内容：估算、三位数加减法、比轻重、从加到乘、 4的乘法、乘法口诀、除法、长方形、正方形、连乘连除、三角形与四边形、轴对称等； 三年级学习内容：正方形组成的图形、整十整百的除法、两位数被一位数除、小数、长度单位、平方米、面积、乘除混合、括号先算、秒表小统计、整体与部分、计算器、周长与面积等。 一张小学三年级数学期末考试题
可以看出，一二年级还是以记忆为主，只需要记住一些计算规则即可，而三年级会涉及很多逻辑能力，逻辑思维能力不足的孩子自然就会遇到困难，这也是为什么很多民办小学在面试环节会考察孩子的逻辑思维能力。 @七宝实验小学校长、数学老师吴瑾： 三年级的数学知识体系和一二年级不同。 一二年级的数学知识侧重在启蒙，主要是培养孩子们学习数学的兴趣爱好；三年级开始，学习的内容、布置的习题都发生了变化，和五年级的知识框架对接了，吻合了。 所以，很多家长会觉得：怎么一到三年级学的东西就变得这么难了？其实不是说内容变得多么难，而是学习的知识更加系统了。 二、语文： 三年级开始，由原来的文字简单、情节单纯转向课文内容有一定的深度，字词也逐渐成为帮助读通课文的工具，而不是学习的重点了。 写作要求明显高于二年级，从几句话的段要写到完整的一篇文章，字数也有了明显的提升。 对学生的阅读能力考察要求提高，要求对词义、成语做出解释，并且理解概括短文的大概意思； 对生词、词组、句子的掌握，默写量加大； 写小作文，会运用描写和修辞手法，有字数要求。 @静安区某名校三年级语文教师乐乐： 小学三年级是作文起步的阶段，但是作文启蒙必须在幼小阶段就要做起，否则到了三四年级，孩子看到作文真是要“两眼泪汪汪”了。有些孩子在二年级写作讲的练的都很少，三年级突然要在规定的时间内写出完整一篇文章，真的要他们的命。 三、英语： 三年级开始，要求学生背单词。因此围绕日常生活话题开展学习并积累和拓展足够多的词汇量，保证充足的语言输入是这一时期学生英语学习的重点。除了口语测试，还加入笔试检测，内容分为听力和笔试两部分。 从低年级的词、词组的学习增加到句子、课文的运用。从会念，到现在的会默写单词、词组、听写句子； 开始出现辨音，如make和bag，这对于尚没有学过自然拼读法和音标的孩子来说，解释起来有些难度； 开始出现语法、时态，孩子在一两年级基本没领悟。 可见，三年级在学习上就有很大的转折，如果基础不够好，出现“三年级现象”是很正常的。 小升初竞赛备战“分水岭”！ 很多一二年级的家长是不太焦虑孩子的学习，毕竟很可能在幼儿园阶段都有点过了，适当放松一点，但到了三年级，家长们开始焦虑学习了。 这个时候，孩子们的学习发生转变，家长们也心态也随之有个转变。 小升初的压力这几年也由四五年级慢慢延伸至三年级，使得更多的家长焦虑和迷茫。 在三年级的家长群中，关于“怎么报班”、“报哪个班”几乎都是热点话题，家长开始打探起择校问题，包括未来为孩子选择公办还是民办初中等。 如果说对那些一二年级就开始参加各种杯赛嗤之以鼻，那么到了三年级，家长们都能感觉到，正是各大类型杯赛真正搏杀的时候。 三年级当然很难与四年级的学生竞争，但三年级的学生定位和目标不同——提前一年学习、备赛、参与的大赛经历会让他们成长很多。 所以，到了第二年和以后的杯赛时，他们会比第一次参赛的学生更加熟悉比赛形式、题型，做题更注重技巧与效率。 如果没有这提前一年的学校，四年级和五年级的时候还怎么跟人拼呢？要知道杯赛证书可是小升初必不可少的一块“隐形敲门砖”。 是的，千万不要说小升初是五年级的事情，如果说大班是幼升小的转折，那么小升初的转折已经来到了三年级，对于孩子来说，学习压力和杯赛压力同时来到，自然难免会出现所谓的“三年级现象”。 小三娃开始有了自己的主见 三年级的孩子年龄在8~9周岁，这个阶段的孩子自尊心最强，想要学会独立，却很难摆脱一二年级的状态。 从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。 进入三年级后，孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感。这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得浮躁，学习不踏实，不容易静下心学习，作业犯的错误也增多。 小乐子也从多位小学老师了解到，为何小三生会遭遇三年级现象，其实也有家长在背后做推手，尤其是为了小升初择校而突然给孩子加了许多的课外学习，这对孩子的心理也带来许多不利影响。 @一位有着多年执鞭经验的班主任： 从心理学上来看，小朋友进入三年级，是从儿童期向少年期转变的重要节点。因为年纪大一点后，孩子的胆子开始变大，好奇心增强，常常伴有一些叛逆的心态。“我不再完全相信老师和家长们所讲的话了，而是希望可以亲身实践，去尝试判断事情的真伪。”因为小朋友进入三年级“心”变大了，因此活动量大幅增加，班主任管理的难度也提升了不少。 其次从教学内容上来看，三年级小朋友学习的语文阅读量增多，开始加入更多“语段”的学习，且从三年级下学期开始，要求小朋友自己寻找写作的题目和内容，这在难度上是一个很大的提升；数学亦是如此，从三年级开始，小学生的数学加入了应用题，难度增倍。 更重要的是，一二年级小学生里所谓的“好学生”并非是“真正”的好学生，而是因为提前学习、或者在家长严格看管和陪护之下知识积累比较好的学生，低年级更多比拼的是家长的水平。 而进入三年级后，学习的内容开始真正考察孩子的应变能力、自我学习能力，也更真实地表现出孩子的“智力水平”，所以不少在低年级表现不错的孩子，进入三年级后开始明显落后。 无论是哪个转变，有的家长已经开始重视，有的刚刚感觉到，有的还没有关注到。 所以，家长也要做个有心人，在了解孩子们所处的这个特殊时期之后能结合自己孩子的特点给予帮助和教育，多和孩子谈谈，聊聊知心话，了解孩子真正的想法。 |
|
|
