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上周讲座,一个外婆问:'宝宝两岁半开始就没有以前那么乖了,让做什么就偏不做什么,总是说'不',我来听课就是想问问老师该怎么办?' 解决问题之前,我先老调重弹,说说'可怕的两岁'产生的原因和必要性。 孩子呱呱坠地时,大人只要满足孩子吃喝拉撒的生存需要就好,但孩子的成长还需要发展各种独立生存的技能。发展技能的过程包括观察学习和探索实践。 两岁的孩子具备了走路这项重要的独立技能,所以他们准备好了进行更多探索实践。可惜的是,并不是所有家长都准备好了,家长们习惯了孩子仅仅观察学习的状态,对于探索实践这种容易失控和犯错的过程无法忍受。但是这个过程对于孩子的成长来说是必要的,家长是否给孩子提供足够的探索实践机会,关系到孩子能否顺利发展足够的独立技能,甚至影响大脑和身体的发育。  不过,给孩子提供实践探索机会,并不意味着在孩子说'不'的时候,都要放任孩子。家长在明白这一过程必要性的时候,就要对事件做出判断,无伤大雅的小事情尽量让孩子自己做主,如果是会伤害孩子、伤害他人、破坏环境的原则性事件,则必须给孩子设立规则界限。 那么,如何让孩子在探索实践时,又遵守一定的规则呢?以下几种方法,让你既不用惩罚打骂,又不用奖励贿赂,就能让孩子学会遵守规则。 1.注意力转移法 举例:孩子一定要拿某个危险物品玩的时候,找个其他颜色鲜艳或者有声音的物品,并对孩子说:'宝宝看这是什么'来吸引孩子注意力,孩子很容易忘记之前想要的危险物品。 解析:对于这个年龄段的孩子,讲道理有时候没有用,强硬制止会让孩子哭闹,将孩子的探索行为转移到可允许的事件中,是一个很实用的办法。  2.物品拟人法 举例:孩子破坏物品时,家长可以给物品配音'哎呀,我好疼',还可以引导孩子如何正确对待物品,并模仿物品对孩子说'谢谢'。 解析:这个年龄段的孩子有一个很有趣的特点,就是无法判断事物是否有生命。家长可以利用这一点,通过拟人对话让孩子爱护物品。  3.游戏引导法 举例:孩子不肯自己收玩具,我们可以设计各种游戏,让收拾玩具变有趣。比如:'让玩具宝宝回家游戏',家长给玩具们配音,编一些玩具宝宝玩累了回家的场景;或者'大吊车游戏',孩子扮演大吊车,将玩具用手勾住运回去。 解析:玩游戏看起来很麻烦,但实际上比我们说教僵持的时间更短,而且过程轻松愉快。家长们可以多动脑想一些小游戏,攻克育儿难题。 4.故事引导法 举例:孩子不刷牙,给孩子读《牙齿大街的新鲜事》,每次刷牙的时候,就说'我们要把哈克和迪克赶走啦',让孩子更加配合。 解析:生活习惯、安全事项等需要让孩子明白的道理,家长如果总是用说教的方式,孩子经常会拒绝配合,但换成有趣小故事,孩子会更容易接受。家长们有能力的话,还可以临场发挥编故事,比讲道理有用一百倍。 总结下来,'对付'两三岁的孩子,家长们不能较真儿,尽量把事情变有趣。这些方法看起来很复杂,实际上并不,因为它们省去了家长和孩子对抗的时间精力,让亲子关系更融洽,还能让孩子轻松愉快地遵守规则,养成良好习惯。 |
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