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孩子们现在读诗歌读的多了，正所谓书读百遍，其意自见。小朋友们时不时也会模仿古人创作一二，其中有诗、有词、有赋。 真是江山代有才人出，各领风骚数百年。小学生模仿古代文人写作好不好呢?我们先一睹他们的风采再说话。
三墩小学三年级的徐亦乐同学，目前他的“诗集”中已经累积了31首诗。 其中有一首，“江河三月落飞花，千里传音到北境。冰雪化作叮咚泉，甜入心田三分嘉。黄梅时节雨纷纷，一片蛙声传遍野。孤漠无奈成一片，钟声一下到家门。” 在他的诗中，最多的就是景色、时令的描写，不少诗句读下来有一些名诗的影子。徐亦乐说，他的初衷很简单，就是想模仿古人说话，写着写着就爱上了这件事。而对于古文，他的理解是：“句尾加‘也’就是古文”。 天长小学五(5)班，有一位男生，叫王俊迪，从小就对古典文学非常有兴趣。《古文观止》名家名篇张口即诵，《史记》原著也已经看得颇有门道。前不久，天长90周年校庆庆典过后，小朋友在周记中写下一篇《校庆赋》： “是岁端午之前，九十校庆，将至于会堂……遂同学齐举旗，速行至会堂门前。鼓声喧天，彩旗招展，老师同学，侍立左右。邀嘉宾之众多，非一人可尽识之矣!予乃挥旗而立，站檐下，举彩旗，闻鼓声，观人流，察气象之万千，觉鼓号之振奋，待来宾尽入会堂……” 彩虹城小学一年级男生写了一篇小古文《娘儿》，全文49字，很多都是拼音，小朋友写得“声泪俱下”——“如今孩儿未大，娘为走乎?娘如走乎，可想孩儿之痛!作为孩儿之痛，何时灭!娘!孩儿未大，不可走!娘气孩儿已懂，只问气何时灭!”小作者汪凡清因为做作业拖拖拉拉，妈妈生气不理他，小朋友就仿照岳飞的《满江红》写了这篇《娘儿》，希望得到妈妈的原谅。 老师说，收到这样的小古文，有些惊喜，但并不觉得意外。“汪凡清一直在背老子的《道德经》，平时的阅读面也很广，有的古文他也拿来仿写过，虽然语法有些错误，但作为一年级的孩子，有浓厚的写作兴趣也很可贵，文体方面不强行限制。” 杭州高新实验学校五年级语文教研组长邹晓珍说，现在学校对于国学的教育越来越重视，一二年级就开始接触《三字经》《弟子规》等传统蒙学读物，但在教材安排上，小学生从五年级才开始真正接触古文。 “是否选择用文言文写作需要因人而异。有些学生有古文基础，提笔写两句‘之乎者也’，倒也像模像样。如果连基本的语法规则都还没有弄清楚，写出来的自然是‘四不像’了。”邹老师说。 这些额外学习的古文并不会出现在试卷上。难免有家长担心，花费过多精力学习古文是否浪费时间? “有兴趣的同学可以多学，没有兴趣的也从来不强求。”史老师说，“最初培养学生这个习惯时，并没有预设太多目的。但是长期的古文学习积累，对孩子们情操的陶冶、遣词造句能力的培养，一定是有好处的。”
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