我对小学基础教育的理解是“综合”性的。“综合”的含义在于要为学生种下发展的各种基因“种子”，创造一切发展的可能性。因此，小学教育不只是关注40分钟的课堂，更要关注课堂以外的学校生活，家庭生活同时是学生“小学时代的生活”。因此，我们同样要给予重视。 我也常常思考这样的问题：教育之责是什么？我信奉如下的教育观念：“长其善、救其失”“教、育、儒、孝（品德）”“首孝悌、次谨信。有余力，则学文”“教育就是给品德以力量”“70%在等待，30%在唤醒。”实际地讲，我们的教育就是对人的培养，我们的教育就是在为孩子们设计未来的人生。故而，我们的教育不仅仅体现在分数上面，我们的教师、家长都应该用发展的眼光看待学生，允许每个孩子有自己的发展历程，让孩子从小树立健康人格，让孩子在经历中成长，在克服一个个困难中不断长大，成为一个坚强的人。
家长关注孩子，就学校而言，对教师也是一种促进。 对老师最高的奖赏就是欣赏他的职业工作状态，而他之所以能这样，很重要的一点和家长有关。这是因为家长的思维、谈吐、见识，包括对孩子的要求，对老师的要求，都会长时间浸染我们的老师，并促进教师的成长。当然，这是一个双项的促进。在这个过程中，家长的教育方法、教育理念也会获得相应的提升。 在我们学校，非常注意跟家长沟通，从孩子刚进来，就两天的集中培训。现在每个月的第一个星期二下午一点开始，是网上家长会，每个月都有。我们曾经开过系列的小型主题家长会，都是以孩子为主题。我们把家长请过来，共同探讨，通过交流、分析，解决孩子成长中的问题。 再比如，我们的《史家讲坛》，讲坛大的主题是“从成功中反思成长的核心要素”，大多数时候，我们请的都是各行各业的成功人士，听课的人是老师和部分学生家长。从这些成功人士最真切的体会中，我们会更加系统研究、思考在孩子的成长过程中，我们到底要给予他的是什么。 在这样的《史家讲坛》中，有一个程序是必须要做的，就是开题的讲话，我非常恳切地希望所有的家长成为孩子们的成长导师。他们来的时候，我就会给家长讲：我一直希望，在我们这支在册的教师队伍外，8000多名家长也能成为史家教师队伍中重要的成员，我们一同幸福地陪伴孩子健康成长。 我会为家长颁发成长导师证书。在我心中，我们大家都应该是孩子的成长导师，伴随孩子左右，跟着他，关注他成长，帮助他解决成长当中的问题。 现在的家庭教育和学校教育会有冲撞，大家关注的合力就是家庭教育和学校教育中的结合点，只要大家有共同话题，共同的观点，形成共识，努力地推进，孩子就会受益。 我曾经做过这样的比较：开家长会的时候，我就对家长说，“你们写下自己的希望，希望把孩子培养成什么样的，写下你的教育观、育儿观。”结果家长写的内容各有差异。有的家长关注孩子的身体健康，有的家长关注孩子的成绩，有的希望孩子有良好的品德、爱心、责任感，有的家长则希望的孩子在这里能够锻炼他的领导能力。 每位家长各有各的教育方向。家长认准之后，都会按照自己的方式去推动、影响孩子，但是家长的推进是不是融合在我们整个大的共同价值里？我们关心的方面，孩子是不是能都做到？我们都只能关注一部分，而大家关注的合力就是家庭教育和学校教育中的结合点。如果大家没有共同的一个认识点，那么，孩子在成长中出现问题的时候，我们不是尽心地去理解孩子成长过程中的背景，分析孩子的状况，而是急于让对方去屈从自己的观点。 当然，在这个过程中，需要学校与家长都做好自己的工作。例如，学校不应将学校、教师担负的责任和应在学校完成的任务，通过加重作业量等方式转嫁给学生和家长，家长也不能将培养孩子的责任完全推给学校。其实，平易朴实的做人常识才是家庭教育的主体。
我们现在聚焦的一个核心理念就是关注孩子的健康快乐成长。对于健康的成长，我们特别关注四个方面，第一是孩子的身体健康，第二是心理健康，第三是人沟通交流、社会适应力。除此之外，我觉得孩子需要有安全意识，如是果没有安全的基本保障，什么也都不存在了。关注这些方面了，孩子自然有一种健康的状态。 说到孩子的心理，更多的关注点是什么？我跟家长说，让孩子融入到团队里，让他参与大量的自我组织的活动中。当一个人能够很好地融入到团队的时候，他一定是心理健康的状态。因此，我们的家庭教育，我们的学校教育，应帮助孩子建立良好的人际沟通能力。要有这样的经历，孩子今后才能够很好地从小的团队中走向大的社团和社会，才可能够承担起团队的责任，做好一些事情。 孩子肯于展示，这是我们和西方教育一个最大的差距。我们要给他这种空间、平台和鼓励。在西方很多学校，都是有严格的规定，在学校教育过程中，每个人必须有登台面向全体大家讲演的机会、表达的机会。我们的孩子没有！孩子站在台上两分钟，你夸他，他这一辈子都忘不了。他说上一句话，能激动好长时间。他们的表达机会太少了！因此，我们要求尽可能每一次的活动都有大量学生参与，同时不允许批评和笑话孩子。因为他还是在成长中，我们要支持孩子有这样的一种锻炼。 同时，我们也会让家长亲身参与学校活动。我们这周的升旗仪式，就邀请家长过来，跟孩子一起参与。家长是重要的教师团队，因此组建学生这个团队的活动的过程之中，家长也起着义不容辞和重要的角色。只要大家有共同话题，共同的观点，形成共识，努力地推进，孩子就会受益。
小学教育过程中要抓好三种品质，即培养学生良好的道德品质、严谨的学习品质、给他们提供良好发展环境的品质。孩子何以成为“人才”，首先得先“成人”，再“成才”。良好的道德品质使之成人，严谨的学习品质使之成才。 良好的道德品质涵盖热爱祖国的为民之德、尊重他人的为人之德、合作自主的行事之德、诚信负责的立身之德；严谨的学习品质则包括广泛的知识基础、浓厚的学习兴趣、有效的学习方法、良好的学习习惯、敏锐的信息素养。 在良好的学习品质中，我们关注的其中一项就是浓厚的学习兴趣。小学这些知识，应该说98%的孩子都不成问题，都很正常。但是我们看到，在学生学习的过程之中，我们通过所有的作业体验，一次一次的练习，让孩子受伤，痛恨学习，这是我们给他最大的一种伤害。因此，我们要反复强调：你给予孩子的是什么？你一定要让孩子保有学习的兴趣。孩子可以考80分没有关系，但是他对学习却有无限热情，就像古人说的，学而不厌。因此不管家庭教育还是学校的教育，让孩子充满无限的学习兴趣，可谓是重中之重。 我们要让孩子感受到兴趣的力量。一旦他对这个事情入门的时候，他才会真正有兴趣。到那时候就不存在说负担重不重，困难不困难，那是真兴趣所在。 谈到学习品质，还要关注良好的学习习惯。一个人发展中的习惯很多，我认为最重要的习惯就是独立思考的习惯，他需要有独立的思维品质。我们的很多教育，就是欠缺思考。我们的孩子基本上像复读机似的，很多东西在脑子里掠过，平平直直的，如一条线。老师这么说的，他这么记着。缺少停留，缺少在自我思考、消化、质疑，没有重组构建。比如，在家的时候，家长可以多问孩子为什么；当孩子问为什么的时候，可以和他一起探究，一定让他去思考问题。 说到有效的学习方法，孩子真是各有各的不同。这个方法，无所谓好坏，适合他的，他习惯的，然后又起作用的，就是好方法。在孩子学习过程中，家长可以和孩子一起总结出两条，让他用那样的方法去尝试。 如何让孩子们能够收集信息，整理信息，运用信息，甚至于创造信息的信息素养也是不能忽视的。同样的信息，大家一块听，一块看的东西这么多，有一些人就有收获和提升的，有一些人就经历一次次却毫无所得。其原因就是因为他的信息素养还没有被培养起来，不懂得在众多的信息中如何抓取、如何整理和运用。有一些人曾经说过，不管良好的家庭教育还是学校教育，现在都是看谁能够充分地利用资源，能够很好地去整合信息，他一定就是胜利者。 一些品质，会像基因一样会影响孩子的成长。这些东西，需要我们给孩子注入进去，伴其一生，惠其一生。 我的孩子一般，但是他非常阳光、正直、积极向上。在他的成长中，我关注得特别少。就是在一年级的时候，认真地陪伴他。我认为，一年级要养成一个好的学习方式，要有一个爱学习的兴趣。因此，我们俩那时候，就每天一块上学、放学。 上学的时候，我会跟他沟通，沟通的话题就会从身边的事物说起。我是语文老师，比如，看见一棵树，我就会说：“如果要用写作文的语言表述，你会怎么说？”他说完，我就让他听听，我又是怎么说的。实际上，我一直在培养他做一个生活中的有心人。在生活中，这种平常寻常琐事过程中，只要我们用心去关注它，去思考它，去挖掘它，一定会有很多的乐趣在里头。因此到现在，他充满着一种对生活的热爱。 放学的时候，我会跟他聊起每天上课的进度，让他学会告诉我，学会相互交流。每天晚间7点钟新闻联播开播的时候，我们俩一定把门关起来，在一个屋子中安安静静地看半个小时的新闻。从第一天上学开始，我就辅导他写日记。不会写的时候就用拼音写，之后就形成了一个习惯。 一年后，我就再也不管了。这时，他已经养成了良好的学习习惯，到点知道要干什么。上课，他会在40分钟内找到他认为的收获点是什么，然后他回来跟我说。后来他不跟我说了，但是我能体会到，他会听老师课，知道抓住老师讲的要点。 小孩子听课，一般都是老师说什么听什么，不动脑筋说老师讲的到底是什么。但如果从一开始，就培养孩子独立思考的话，这对孩子来讲是终身受益。 孩子有了终身学习的能力、良好的学习品质和兴趣的时候，是不用家长和老师操心的。我们常常会看到：在小学时，家长跟着孩子累；到中学了，家长还不放心，跟着熬夜。但是到了大学，孩子不学习，家长也管不了了。因为此时家长已经无能为力，就会很纠结，很痛苦。 良好的发展环境。不管是家庭教育还是学校，我们需要硬件支持，当然也需要有软思考。这就是让他尽可能多地接触社会，了解社会，有更多的空间平台，让他开阔起来，超越小学教育的范围，超越小学校园的围墙。 但是现在，不管家庭还是学校，强加给孩子很多东西。我们到底该不该给他强加？现在的孩子太欠缺一些思考的时间和自主的状态，没有自主的经历，他就不可能独立成长。我们大人给他很多的关注，更多的是给他智力上的提升，孩子却没有智慧。因此，不管是家庭还是学校，要给他关注，同时我们要尽可能地引导孩子学会思考，学会自主。 其实，孩子就像一棵树。至于这棵树，今后结多少果子，结什么果子，我们都不知道，但是我应给它补充一颗树成长所需要的营养。我们现在的基础教育和家庭教育，就是要配给这棵树足够的关注与营养。在成长过程中，这棵树可能还要经历风雨，也许它能真的长成参天大树了。但如果没有良好的基础，没有良好的营养关注，它一定不可能有一个很好的发展。 在我看来，畅想一粒种子所孕育的无限可能，蕴藏的无穷能量，应该是一种幸福的期待。 |
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