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说说《乡下人家》的教学 余映潮 《乡下人家》，难得的美文。 全文呈“分总式”结构，末段是全文的中心句，精致地小结了全文内容。 课文 1~6 段的顺序奇特美妙。1~4 段表现出“春”的时令特点和“白天”的视觉特点，按“房前屋后”的空间顺序展开；5~6 段写夏秋两季乡下人家的生活，按傍晚、夜间的时间顺序进行描写。全文呈现出一种特别的空间、时令、时间交叉描述的顺序。 课文是美妙的写意画卷，由一幅幅宁静美好、生动质朴、自然祥和的农家生活画面构成。画面之美的品析是课文品析的重点。 多姿多彩的画面，显现了乡下人家朴实质朴和谐、美丽迷人、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人用勤劳的双手装点自己幸福家园的美好情怀。
1. 字词读写。 棚架 风趣 装饰 照例 瞧见 率领 觅食捣衣 向晚 归巢 和谐 催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静 2. 特别词组。 南瓜 丝瓜 芍药 风仙 鸡冠花 大理菊 竹笋 母鸡 小鸡 雄鸡 鸭子 鸟儿 纺织娘 3. 词语解释。 时令：季节。 倘若、即使、若是：都是表示假设、假如、如果的意思。 照例：按照惯例，按照常情。 天高地阔：这里指吃饭的地方在天穹下在大地上。 4. 美妙句子。 ①青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 ②几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 ③从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 ④天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 5. 精彩语段：课文中的所有段。
计划用两个课时完成教学；要求教学线条简洁、学生积累丰富。 第一课时： 1. 进行有层次的字词教学。内容见前面“教学资源”。 2.进行有味道的概括活动。在全文朗读的基础上，指导学生用四字短语分别概括 1~6 段内容。 3. 进行有诗意的说话训练。朗读课文第 7 段，请每位同学就“我喜欢的乡村风景”、自由组合课文的美词美句说话。每位同学独立准备 5 分钟，各自练习说话，然后同桌互说，然后课堂发言。教师在发言的学生说话之后进行评点，要准备优美实用的评价语言。 第二课时： 活动一：读一段，朗读训练。 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜。它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 教师指导朗读 4 遍：读出喜爱的基调，带着对画面的想象朗读；读好段的层次，读出单音节的轻微重音；同学们自己习练。 活动二：品一段，品析训练。 重点品析第 2 段，品析此段文字表达之美。如画面美、层次美、语言美、手法美、情感美等。 活动三：背一段，积累训练。 教师可以特别建议学生背诵第 5 或第 6 段。 本文选自《语文教学通讯·C》2017年5期 |
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