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（接昨天） 内容指向生活，指向生命，指向人格，指向发展，指向生命的大关怀，指向作文教学的本源。生活是写作之本、之源、之基础，它是“珍贵的泥土”，有了它才能播下种子，才能长出稚嫩的芽儿，进而长出壮硕而参天的大树。“我们，文学工作者，用几十年的时间来寻觅它们——这些无数的细沙，不知不觉给自己收集着，熔成合金，然后再用这种合金来锻炼自己的金蔷薇——中篇小说、长篇小说或长诗。”（帕乌斯托夫斯基《金蔷薇》）文学创作需要捕捉生活，积累生活的素材，需要对生活加以铸炼，学生的写作也是同理，别无二致。“作文从来就不仅仅是‘作文’的事儿，更是‘思考’的事、‘体验’的事、‘探索’的事、‘发现’的事、‘成长’的事！”“思考”什么？“体验”什么？“探索”什么？“发现”什么？回答只有两个字——“生活”。而“成长”是生命的成长，精神的成长，这种成长同样需要生活的经验，生活的磨炼。总之，作文最中心的任务就是对生活内容进行观察、研究、感悟和把握，离开了这一点，作文教学就是无水之源、无本之木，就是假、大、空，就是投机取巧。快速作文、天价作文班的操作都是如此。叶圣陶说：“我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”生活和文章往往是同构的，在对生活的观察、研究中一篇文章的构思往往也就形成了。生活的顺序，往往就是文章的顺序；生活的结构，往往就是文章的结构。显然，着眼于生活，就是着眼于内容，我们在引导学生对内容的把握中，才能使学生的作文写得实而不空，才能使他们在感受生活的苦乐冷暖中同样充实自己的生命。什么开头哇，结尾呀，凤头豹尾呀，等等，虽然对作文有一些帮助，但现实的情况是，我们在这些不厌其烦的形式说教中恰恰阻遏了学生的眼力，阻遏了他们和丰富多彩世界的联系，学生往往在我们这些形式的要求中失去自我，失去对作文的兴趣，失去自己生命的本真，作文的假、大、空现象就是形式之害，形式之毒。指向生活，指向生命的作文，必将是着眼于内容——生活的作文。作文形式不厌其烦的强调，不厌其烦的要求，造成的结果是学生写作成了一种文字游戏，一种没有内容的语言杂耍，一种蹈空、作秀的表演。我们知道语言的表达对人的性格有一种形塑作用，由于长期的所谓的形式训练，学生在语言的表达中以技巧取胜久了，以作秀为技久了，以演绎虚假获得赞扬久了，那么他们的人格特质也会发生变化，他们就会形成或粗糙或精致的虚假、虚伪的人格特质。作文中说假话、编假事为平常，生活中同样也会这样，作文中的造假获得肯定，获得表扬，那么他们在日常生活中也会通过说假、造假、编假获得他们所要的满足。这样以形式为着眼点的作文教学直接导致的是学生人格的扭曲，我们不能不加以警示！ 再者，以形式为着眼点的作文训练，也不能促进学生的发展。过分强调形式，强调几招几式，强调得分，强调凤头豹尾，强调“新奇”，强调排比、比喻、夸饰等等，就是不强调生活，不强调真情实感，不强调文中有我，不强调朴实厚实，等等，显然会出现虚假，出现胡编乱造，出现“无实事求是之意，有哗众取宠之心”；出现其愈巧，文愈空；其愈新，文愈薄的情况。这样的文章，不是从学生的心底流出，不是学生的亲身体验，不是学生的喜怒哀乐，不是学生的指点江山，激扬文字。这样的文章对学生优秀人格没有形塑作用，有时还会有相反的作用。一个人写文章，没有刻骨铭心的体验，没有“泣血者”为之的沉痛，没有认真的观察、思考，带着强烈的功利目的，带着投机取巧的想法，对真正的文章写作同样没有多大的正能量，还会适得其反。这样的写作对学生的发展、对学生写作能力的提高，对学生人格的塑造有什么作用呢？没有作用，甚至是反作用，或者坏作用。只有以内容为着眼点的写作教学，才指向对人的生活境遇、喜怒哀乐的关怀。内容就是丰富多彩的社会生活，就是不同的人生经历。这里特别强调让学生以自己身边的人、社会底层人为内容的日常生活的写作，这种日常生活，并不仅仅指学校生活，而是指接触到的所有的人和事。对这样的事、这样的人进行观察、研究，因为这样的日常生活是社会生活的基础，学生沉入这样的生活里，就会激发出一种豪情，激发出一种内在的生命驱动力，就会产生改变、关爱的生命情怀，这种情怀比金子还宝贵，这样的情怀是学生不断向上、更新、超越的推动力量。请看学生所写的文章。 挺直脊背的女人 今早，骑自行车经过超市前，忽然看见一个女人。她穿着紫罗兰色的上衣，梳着简单但又不失端庄的发辫，白皙的脖颈露在外面，隐约还有一条项链缀于颈间。她的脊背是挺直的，很挺很挺，虽然没有看见正面，但从背面看去，一种气质，一种挺直脊梁的气质着实让我震撼。 这样的女人若仔细去观察，人数也是不少的，但这个女人的特别之处在于她的坐骑不是宝马、奔驰，而是一辆破旧的自行车。她慢慢地骑着，虽然只是一辆自行车，但那种挺直脊梁的气质，就仿佛她坐在一辆轿车的驾驶室内。 我知道，这样的女人是不甘于平凡的，也许她的工作平凡，家庭平凡，丈夫平凡，孩子平凡，但她不平凡。那種挺直脊梁的气质让她与众不同。 像玛蒂尔德一般的女人注定是悲哀的，少女时的梦幻在现实中一一破灭。她的现实让她悲哀，让她彷徨，但又让她无奈。这个女人虽然只有一辆破旧的自行车，却骑得如贵妇一般。 见到这样一个女人后，我终于明白，气质的决定因素不是家境、学历、喜好、穿着，而是发自内心的渴望，一种不甘于平凡的渴望。那个女人的背影散发出的气质让我明白，她不甘于平凡，不甘于像一般家庭主妇那样会为了一两分钱与菜场小贩破口对骂，不屑于与同事在私下议论某一位上司或下属，不屑于倾慕她不应得到的东西。她就是她，一个不平凡的女人，一个自尊且自爱的女人。我赞扬挺直脊骨的女人。 这种有观察、有思考、有比照的写作，来源于学生的日常所见，它蕴含着多么丰沛的思想情感！这样的文章是一种对社会的大关怀。也只有以内容为着眼点的作文教学，才能做到引导学生去发现日常中的不平常，去对平凡但不平庸的人和事进行思考，才能在这种思考中提升自己的境界。这样的教学才抓住了作文教学的本源、本真。 总之，作文教学要想真正有效，要想起到提高写作能力、建构健康心灵的作用，必须扭转以形式操作为着眼点的作文教学指向，坚持以内容为着眼点这一中心，那样我们的作文教学才会时教时新，才会绽放其无穷的魅力和光彩。(完） 你好,感谢你，关注初中语文在线！ 吴老师微信：wuxq2003 (有需要欢迎加微信，暗号“语文”) 您或您的孩子在初中语文学习方面有任何需要或疑问，都可以在公共号上留言，或者通过微信直接交流！ |
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