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我叫付琳，是一名初中英语老师，从事教育行业已经有23年了，带过7届毕业班。原本还以为自己算得上是一位经验丰富的英语老师了，直到我的女儿萱萱进入中学，才让我明白了原来自己在教学上还有许多的不足。 女儿萱萱从小就是一个喜欢动脑筋的女孩子，和大多数女孩儿不同，她不喜欢看童话书，不喜欢芭比娃娃，反而喜欢看电视上的科学节目，小实验一类的趣味科学，从小就展示出了对物理和数学的兴趣，尤其是数学，小学时数学成绩一向是出类拔萃，相比之下语文和英语就显得平平，但好在小学学习都是以培养兴趣为主，多少都跟得上，所以也不会出现总成绩太差这样的情况。 但一上初中，却不一样了。不管是英语还是语文，都加入了大量需要记忆和运用的知识。尤其是英语，小学时期的英语学习，只要能背诵一些简单单词就足够了，上了初中，单词、语法、句型接踵而来，每一章节的单词几乎能有小学一学期的学习量那么多，语法极易混淆，在考试中一旦弄错，选择题就是5分一个，完形填空更是语法不同的学生最大的障碍…如此种种，令一些英语学习差的孩子手足无措。我的女儿萱萱自然也在其中。 一开始我并没有特别担心这个问题，直至学校第三次月考后，萱萱的数学成绩全年级第一，语文和英语却是班上倒数十名之内，直接将总成绩拖到了中下游。尤其是英语，我几乎见不到萱萱回家做英语作业，问她总说在学校已经做完了，就没带回来。我有几分怀疑，便直接去了萱萱的英语老师蒋老师那儿，蒋老师将萱萱的作业拿给我看，又告诉我萱萱好几次的作业都疑似抄袭了，本想这两天联系我，谁知我先找过来了，并将被萱萱抄袭的几分作业给我对比。 看到这些，我简直可说是怒火中烧，平复下气愤的情绪，我知道女儿的学习问题，也是我的问题。这天下班回家后，我和萱萱做了一次认真的交流。 萱萱也很委屈：“每一章节后面的内容我都背了！可下一章节的一学，这一章节的就又都忘记了，我不知道该怎么才能学好英语，我真的有很努力了…可我真的记不住嘛！” 说着说着，竟大声哭了起来。 通过萱萱的事情，我意识到自己总是一味强迫孩子去背诵、记忆，却并没有考虑到孩子的记忆能力和规律，本来从小学到初中都是一个很艰难的过渡期，却不懂得帮助孩子制作一个轻松、愉快的学习环境，反而是强迫孩子将大量知识迅速记住。不仅是对我的女儿，对我的学生也是极为不负责任的。 我的性格向来风风火火，既然想到这一点，就一定要解决。于是我尝试着将初中英语知识，包括语法、句型在内的内容，都分门别类整理，并编成了朗朗上口的顺口溜！交给我的女儿，也发到了班级学生的邮箱中，只希望这份资料能够帮助到她们，在大学期有所进步。 |
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