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一年级第一学期期中考后，太太到学校开家长会，回来就说：“你儿子笨死了！全班有20多个孩子考了双百分。可你儿子语文考了98，数学才考了95分，比班级平均分还少3分呢。今天，我脸可丢尽了，恨不能地上有个洞钻进去。以后说好了，咱俩分工，每天轮流给儿子辅导，一直到让咱儿子得双百分为止。否则，以后家长会你开。”
我无言。
接过儿子的期中试卷看，觉得其实不错的：语文丢失的2分，是因为试卷本身制作的失误造成的，拼音的字母明明写着“红日”，可旁边的实物却没有太阳，只有“红旗”，这能怪咱儿子留着不动笔吗？数学确实把几个减法弄错了，例如把“8－3”写成等于“4”，“7－2”等于“9”，但这都不是在纯数字的口算中搞错的，而是在所谓的实物图谱题中搞混了。在这次正式的期中考试前，儿子的语文和数学一般只考七八十分，这次可是进步多了。于是说：“95分和100分，就一年级数学而言，应该没有本质的区别吧？语文其实就是100分。”太太的反问远比我的商量有力：“试卷印错了，可人家孩子为什么能做对？数学差几分是小事，可一旦因此让儿子在老师的眼里成了差生，这会怎么样？会影响他一辈子自信心的。在今天的家长会上，老师已经不高兴了，说孩子这成绩拉了班均分。”
我再次沉默了。
太太说的没错。在中国当前竞争日趋激烈的大环境下，确实不能让儿子输在起跑线上！这个道理谁都懂。问题是，这么小就对孩子进行分数教育，其负面作用又有多大呢？
在当今小学教师领导下的“家长负责制”中，那个孩子的父母不是诚惶诚恐，天天逼着孩子背课文、做习题，折腾到晚上10点以后。更有甚者，还哄着孩子星期假日参加各种名目的兴趣特长班，弄得孩子们怨声载道苦不堪言。尽管说“玉不琢，不成器”是古训，但这样早的开发，这样变异的追求名次，绝对是国际上罕见的。上次在网上看到一篇文章，说学成不肯归国的留学生，最大的担心不是待遇，也不是环境，而是教育，他们不敢把自己的孩子带进目前中国的教育中来，孩子们吃不了这个苦，也跟不当国内同年级的平均水平。当时看了，有点点自豪，现在全切换成悲哀了。
然而，这就是中国不可抗拒的现实。中国人多要竞争，竞争就要考试，以所谓分数的公正来区分优劣，学生考试的分数能不牵扯着无数望子成龙家长的心。
才小学一个级啊，就将应试搞得这样白热化，中国教育的希望到底在哪里？平心而论，就儿子试卷的难度，在我们读书那时，能考到80分就很不错了。然而，谁敢说，我们现今的水平和能力就不如年轻人？儿子试卷中的80%，都是儿子第一次接触的新知识啊！考95分，家长就扛不住了，社会对一个儿童的要求到底该多高呢？莫说孩子，对于一个从未接触过英文的成人，利用一节课或者一天时间，能背熟一篇英文文章的80%，也是了不起的。孩子一学就要考双百，有这个必要吗？难怪圈外人把中国当前的教育批得一文不值，活该！
相对于目前普遍的超前教育和早晚不息的密集训练，我们给儿子的童年提供的无忧无虑的快乐时光，让他为现在的失败付出了惨重的代价。二十或五十年后，当人们发现共和国的教育，曾经在社会的一片喊打声中依然我行我素走了很长一段弯道时，谁又该为当前的教育疯狂付出代价呢？
今天的报纸以大幅标题刊登了这样一则消息：《怕进不了重点中学，小学生走进心理咨询室》。报纸所报道的内容是令人怵目惊心的，小学生就出现心理健康问题，中学生承受的压力可以想像。儿子就读的学校据说是一所国家级的素质教育示范校，当初将孩子送进这样的学校，就是冲着它这块牌子去的。一年级的老师在第一次的学生家长会上，就大讲特讲如何抓分，不禁令人想起一句老话：“太阳底下，中国没有新鲜事。”
2001.8
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