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来自: 凌之梅 > 《微课》
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六年级语文上册教案-第八单元习作:有你,真好-人教部编版.doc
写之前,先给予学生提示和审题指导,目的是使学生明确写法,积累经验,为学生写好作文树立信心。事情具体感情真挚教学反思这次习作的教学,我力求调动学生参与热情充分利用鼓励性的语言,让孩子们对写...
语墨小语| 习作教学的规律
语墨小语| 习作教学的规律。今年主要整理习作教学的规律部分,感觉还是很受用的。以我自身的成长来说,我的习作教学走了很多弯路,大概...
部编本三年级上册第八单元习作:那次玩得真高兴(优质课教学设计及反思)
3.请另外选手接着游戏,请同学们继续观察。【板书设计】 习作:那次玩得真高兴 画鼻子游戏 参与者的神情、动作 其他人的表现 所有人的情绪 【教学反思】 《语文课程标准》中指出:“写作是运用语言文字...
课堂 | 周美英:“学心情描写”习作教学设计(五年级)
课堂 | 周美英:“学心情描写”习作教学设计(五年级)“学心情描写”习作教学设计。教学目标。1. 通过阅读《草房子》,探寻心情描写的...
“我的心儿怦怦跳”习作教学
“我的心儿怦怦跳”习作教学。第八单元的习作训练要素是“写一件事,能写出自己的感受。”从单元习作板块的内容指导和提示来看,这个单元的习作与阅读是相互独立的,而能为这次习作提供“范例”的,是...
《那次玩得真高兴》教学设计
显而易见,四篇课文的内容与“玩儿”这一习作内容无关,且本单元的语文要素与单元习作相关性小,因此这次习作无论是内容还是方法,都难...
写在教研室送教送培后 || 胜利小学王夏洁:若爱,请热爱
写在教研室送教送培后 || 胜利小学王夏洁:若爱,请热爱。也许是看出了我的窘迫,她说了自己的看法,比如:如何导课,应在课堂中设计几...
(46)你是如何让学生喜欢上写作的?
根据语文园地的习作题材,结合时新话题,适当修改习作内容与要求,也可以另外选题,做为课外作文,把课内作文与课外作文交错进行教学。在作文教学时,能够以"课型"为核心,上成有特色的新课...
习作赛课育桃李 品质课堂绽芬芳
习作赛课育桃李 品质课堂绽芬芳。精彩的片段不胜枚举,热烈的掌声此起彼伏,我们既能看到教师习作指导中不露痕迹的方法引领,又能看到习...
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