每天和孩子一个“topic”

    “我要杀人，我们家有的是钱，我什么都不怕！”

       一个孩子和同学发生了矛盾，在楼道里声嘶力竭地喊着！班主任为了不影响更多的同学，把他送到学生部。我们有了下面的对话。

万：能用一个词描述一下你的心情吗？

小b：生气

万：说一说，我想听。

小b：我中午折了一个有意思的、长长的纸筒，小a也折了一个，老师回来了，小a 给老师看。老师说：我身边有一个小朋友玩儿这个游戏时，因为纸又尖又薄，不小心把一个同学的“角膜”碰了，虽然没有大事，但是很危险。这个游戏不适合在人群密集的教室玩，老师先帮你们收起来。小a没有玩儿上这个游戏特别生气，就要打我，被老师制止了，我也很生气，又不能打人，就说了这些话。

万：现在，如果你是老师，你准备怎样处理这件事？

小b：我们都有错，我们互相道歉，再鞠个躬。

万：这件事可以这样来做。但是，不是所有的事都可以用道歉来解决的，比如说严重点的。有人杀人了，该怎么办？

小b：我买点东西去道歉，再鞠个躬。

万：孩子，你是不懂得法律的威严。如果有人杀人了，会被判刑进监狱的，被限制了自由，不能和朋友一起约着玩儿，不能陪着爸爸妈妈一起吃饭。每天在监狱里做什么事都要经过监狱警察的同意。这种事不是靠钱能解决的。钱可以做很多有意义的事，不是用来解决这种问题的，这是在浪费父母的钱。

你知道钱能做哪些有意义的事吗？

小b：做面包。

万：还有吗？（孩子摇头）其实，我们用它来买书、旅游，都是有意义的事！还有很多吃不上饭、没有衣服穿的小朋友，我们可以把你用不上的钱捐献出来给他们用。这都是做有意义的事。

这时，小a进来了。

万：你有什么事找我吗？

小a：班主任让我来的。我就是和小b有一点矛盾。原因是，中午小b做了一个手工，我看着挺有意思也做了一个，我知道这个有危险，我已经拔尖儿弄平了，小b让我拿给老师看，老师假设说，会把眼睛扎了，扎了眼睛怎么办？然后老师把我的收走了，我很生气就和小b发生了矛盾。老师让小b去上音乐课，没一会儿，同学从楼下奔上来说小b把人打了，自己还哭。

小b：是因为别人拉我的领子，把我从楼上拉下去，我都快摔倒了，我才打他的。

小a：我只是希望老师能够公平地处理问题，要按事情发展的情况去处理，不假设。

万：你知道为什么制定交通规则吗？你知道哪些交通规则？

小a：法官假如---

万：交通规则，例如红灯停、绿灯行；追尾候车全责等等。

小a：防范

万：对呀，不能出了问题再说呀，要预防吗。

          我们为什么制定大雁积极行为呀？

小a：希望学校更好，预防同学们危险。

万：对呀！那老师为什么会说可能碰伤眼睛。

小a：预防，现在我知道了。老师说可能会碰伤角膜。可是我以前没有这个经历，现在我记住了，以后再也不会了。

万：多明白呀！你们知道角膜在哪吗？

小a：眼睛；小b：脚底下。

万：回去让爸爸给小b普及一下身体上的知识

万：小a，那现在你做老师试着来处理这个问题

小a：我们都有责任，互相道歉，不再给老师添麻烦，帮助老师

万：那我们有几个约定吧：

1.     控制情绪

2.     不添麻烦

3.     做老师小助手

万：小b，以后用钱做哪些有意义的事？

小b：做点小生意。（完全不记得曾经说了什么，纯粹源于对生活习惯的真实再现，在这里完全没有歧视小生意的意思。）

从这次谈话中，有哪些发现？

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一．     家庭缺少教育元素。

我们现在很多家庭没有家庭教育的元素，经常是以养宠物的方式来教养孩子，喜欢了叫过来逗逗，不喜欢了呵斥一顿。父母在孩子面前的谈话毫无顾忌、没有避讳。从我们与孩子的聊天中就能了解到家庭的谈话主题以及家庭氛围。很明显从这个小朋友的谈话中，我们就看到了浓浓的商业味道，不认识自己的器官；不了解社会的一些规则与机构职能；不了解怎样的生活是有意义的，不知道如何排解自己的情绪、确实是非观念……

“父母是孩子的第一任老师，你若是每天坚持阅读半小时，孩子也会拿起书本来；你若在公共汽车上，给老人让座，孩子也会适时站起来，把位子让给老奶奶；你若坚持每天对你的爸妈送上一杯茶，有一天，孩子也会给你递上一杯温暖身心的茶。”

“其实，孩子的成长，真是在“拼爹妈”，但这个“拼”，拼的是，我们是不是一个积极向上的父母，是不是一个以身作则的好榜样？ 拼的是，我们有没有为他培养一个好的习惯，是不是和他建立了一个健康和谐的亲子关系？拼的是，我们为他打下了怎样的基础，为他指明了怎样的方向。”

所以，我的结论是：“作为家长的我们，给你的孩子树立什么样的生活状态，将深层次影响着孩子的成长。(摘自《建新家校联盟》

教育不是学校一方就可以完成的。家庭对孩子的教育更是潜移默化的，每天父母的行为示范，父母看待事物的观点。行为示范随时随地，父母的观点直接影响孩子的价值观，父母的观点怎样带给孩子呢？其实很简单，每天一个谈话主题，主题的来源可以是您看到的新闻、也可以是单位遇到的一个话题。

       例如，我们家的每天一个“topic”：

     万：妈妈今天看到一个故事。一个小女孩得了淋巴性白血病，女孩爸爸的朋友帮助这个家庭用众筹筹得了一些捐款。后来有爆料称：这个家有三套房子、一部车子，医药费20多万，完全能够偿还，为什么还需要社会筹钱，这是“疾病消费”。你怎么看！

爸爸：每个人骨子里都有一份同情弱者的心，也有一份做公益、慈善的心。但是不希望被不法之徒利用，导致“信任危机”。

女儿：我宁愿相信，因为我们受到社会的照顾，公共交通、医疗保险等等，我们也应该回馈社会，帮助一些国家看不到的事。我看到，我也会尽一份力，不然没有信任，将多么可怕。

妈妈：您们两个的都有道理，但是我们不要助长歪风邪气，我们要学会甄别，从发布的信息中、从网上、从可能了解的地方去求证事情的真实性，再去做慈善。

相比来说，扶助贫困学生比较安全，你愿不愿意以你的名义去扶助一个。                 

女儿：当然好：不过，我要扶助一个比我小很多的，因为我希望等我挣钱了，我靠自己的力量去做，现在还要用你们的钱，我不甘心。

    每天，我们都会寻找一个话题来聊一聊。小的时候，教孩子认识自己的器官、走到一个地方认识一些社会机构，孩子经常问我这是做什么的，我们会为孩子讲解。其实这就是孩子价值观的塑造，价值观不是靠一节课来完成的，它一定源于平时的积累。家里聊天的话题所关注的，就是孩子平时所关注的，它可以当时很懵懂，但一旦遇上相应的情境就会再现。

二、情绪控制

当孩子的需求没有被满足的时候，他们的情绪不受控制。这与我们平时一味无原则去满足孩子不无关系。

同时，家长在处理孩子问题是的态度也是对孩子潜移默化的影响。

从学校资源教室“知心信箱”中看到这样的信息：

 

孩子的行为都是习得的，当我们面对孩子时不能控制自己，孩子习得的行为就会变成自己为人处世的方式。孩子是家长的一面镜子，就是这个道理。

对这个问题，我还真有些发言权。

每到节日，我都会和女儿、爱人讨论为爷爷、奶奶买些什么以尽孝心，有时有女儿去亲自挑选。耳染目濡，孩子把我们每个人的生日都记住，用自己攒下的微薄的零用钱尽自己所能去挑选一份礼物送给你。去超市买回的物品永远孩子拎着，还声称：养儿防老，女儿不就是做这个用的吗？她自己的书包从来不让我帮着拿，她说很沉，妈妈颈椎不好，不能拿沉的东西。做家长的心里暖暖的。

每周六早上是女儿固定与奶奶的通话时间，开始没有什么可聊的，后来就会关注一些日常和奶奶攀谈20分钟。我出差，女儿会视频和我聊上一会儿，让我注意安全。

其实，在孩子很小的时候，我们没有经验也走过弯路，看别人的孩子好，就会去夸别的孩子，女儿就说：让她做你的女儿好了。有时看到孩子的问题，也会不计场合去批评她，孩子有一段时会说：真不希望自己的妈妈是老师，就会教训人。孩子甚至不信任你。当我意识到这个问题的时候马上调整，注意自己的言行，注意教育的场合，注意说话的方式，想让孩子做到的，我和爸爸商量好，我们先做到。于无形中为孩子起到一个榜样的作用。

并不是我们多会教育孩子，稍微用点心，教育就会无处不在。