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如果有人问你，你最关心的东西是什么？答案一定五花八门：我们每天都在关心自己工作，钞票，子女，存款，身体，天气，健康，而很少有人回答：大脑，这个每个人与生俱来的珍贵资源，却往往被我们忽视。
我对于大脑的研究进入到痴迷的状态，在阅读了超过190本以上关于大脑、学习、思考、思维、创新的书籍之后....
我发现，每个人的人生状态，其实就是大脑状态的一个投射，注意，重复一遍，每个人的人生状态，其实就是大脑状态的一个投射。
每个人的人生状态，其实就是他的大脑状态的一个投射！
成绩好的学生，并非他的大脑一定会比别人强大，而是他的大脑状态很好，这是一个如此重要的洞见，就像我们看到身边有非常多的有才华，有潜能，但是碌碌无为的人，而另外一些我们原来看不起，看不上，被轻视的孩子，最终能够让你刮目相看的原因。
一个大脑状态很好的人，不一定很聪明，不一定反应很快，不一定智商高，但是要足够清晰，足够有力量，足够坚韧，足够开放，足够柔软——就像最健康的身体状况不一定是六块腹肌，也不一定是满身肌肉，而是像太极老师讲的，非常灵活。 这个道理推导出来：不同的人生状态，是由不同的大脑状态决定的。 大脑的运作模式决定行为模式，行为模式决定人生模式。 失败不等于你人生的失败，而是你的大脑模式无效了； 成功不等于你是成功者，而是你的大脑模式更有效用。
在各行各业能够成为顶尖人物，是因为他们的大脑状态被持续激发和精进的结果。我在研究世界各个领域，各个时期的顶级人物，天才级人类时，发现一格共性，就是大部分其中的人都有一个重要的能力，就是将自己大脑中的想法清晰的呈现给别人的能力。
这种能力就是脑图力——将头脑中想法、观点和概念图像化的能力。 脑图有非常多的形式，最有名的一种脑图形式，叫思维导图Mind Maps，是有脑图大神 Tony Buzan先生创立的一种中心放射形的思维图像工具，在全世界范围内影响巨大，除了Mind Maps之外，还有Body Maps，Spirit Maps，Emotion Maps，Concept Maps 鱼骨图，概念图，心智图，情感导图，生命导图…
无论是Mind Maps（思维导图），还是Thinking Maps（思考图），实际上都是属于脑图（Brain Maps）的一种类型，而脑图是通过思维可视化的方式来拓展大脑功能的一种方式，除了这两种导图形式，还有很多其他的图形工具，从河图、洛书、星空图、云图到人口图….
所谓「可视化」是指产生视觉映象效果的作法，利用图片、图标、图标、颜色、符号、关键词来呈现意念，透过双眼观察→人脑联想→心智思维的运作，发挥大脑神秘的感应效果。对于图像思考本质上可以按照具体的图像再现和抽象的图像再现，世界上两个公认的天才，列奥纳多·迪·皮耶罗·达·芬奇（Leonardo di ser Piero da Vinci）和尼古拉·特斯拉（Nikola Tesla）用的就是这种方法，它们可以在不需要动手，就可以在脑海里绘制事物的解剖和外型的影像，这种方法的训练其实就是先成为一个“画家”。
1 先说Mind Maps（思维导图） 创始人是大名鼎鼎的Tony Buzan（东尼，博赞）先生
脑图（Mindmap）是英国学者东尼博赞（TONY BUZAN） 在1970发明的一种表达发散性思维的有效图形思维工具。 博赞先生是一个奇才，最早是研究儿童学习障碍和脑科学的，曾经有一个学校的校长把这个学校非常难搞的差等学生交给博赞，死马当活医，没想到3个月之后，经过博赞先生的辅导，这些学渣实现了逆袭，学习成绩大幅度提升，其中有一部分人甚至超越了之前的所谓的学霸，这个现象令到这个校长大为惊叹，赶紧问博赞先生用了什么秘诀？ 这个秘诀就是MindMaps（思维导图） ，它把我们大脑中的想法用彩色的笔画在纸上。它运用图文并重的技巧，将左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维等各种因素全部调动起来，充分运用左右脑的机能，开启我们大脑的无限潜能。在当时小试牛刀，就锋芒四射，直接震撼到了英国的教育传统。 后来这个消息一传十十传百，最后让BBC知道了。
BBC是英国最著名的广播电台，特别是上世纪70-80年代，电视刚刚火的时候，电视台影响力非常大，他们知道了博赞先生的事迹，就决定做一个电视真人秀节目，邀请博赞先生参与他们的直播节目，现场有2组学生，随机挑选，心智水平都是差不多的，一组用Mind Maps（思维导图）的方法，一种用传统的记忆方法，然后现场PK，进行各种记忆、创新的测试，结果发现思维导图组大比分遥遥领先，这一战让博赞先生名扬天下，思维导图开始进入到大众视野。 经过30多年的发展，思维导图已经成为一个全球性的思维工具。
目前，新加坡已将思维导图全面引进全国的中小学教育中；剑桥大学、牛津大学、哈佛大学、斯坦福大学等世界名校专聘东尼·博赞为客座教授，讲授思维导图的实际应用；微软、IBM、甲骨文、迪士尼、通用汽车、强生、3M、摩根大通、汇丰、高盛、伦敦警察厅等，正在使用东尼·博赞的学习方法，并将思维导图加入到员工的培训之中。
Mind Map被认为是提高记忆力、做笔记、整理知识点的工具，用以提升学习能力及效果。 后来MindMap被商界（特别是企业培训领域）用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力，比如规划制定、时间管理、头脑风暴、完成路演或培训等。Mind Map提高工作效率及效果，辅助高效交流及沟通的作用得到了社会各界的广泛认可。
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再说ThinkingMaps（思考图） 创始人是美国的教育改革家David Hyerle（大卫 海勒）先生
Thinking Maps思考图（国内也有翻译为“思维地图”的），是DavidHyerle博士在1988年开发的一种帮助学习的语言工具。它的开发建立在语义学、认知心理学等理论基础上。基于对大脑接收机制的研究，思考脑图（Thinking Maps）有八种类型，它们分别对应人在思考时的八种思考过程。②
think map为上述的八种图像思维模式，每一种图都有对应的思维模式
Thinking Map的特点： 1.关系固定 每种ThinkingMap各个部分之间的关系是固定的，用来描述一种固定的关系。 2.由易到难 8种ThinkingMap再现了孩子思维发展的过程。比如圆圈图更符合年龄较低幼童的无限联想、无限发散的思维特点，而树型图、双气泡图、流程图和桥型图等逐步引入了分类、对比、顺序甚至类比的概念，满足了孩子成长过程中大脑对事物不断建立新的联结关系的需求。 3．促进思考 Thinking Map除了记录信息本身，还可以展现影响学习者思考的因素，揭示思考过程。这种揭示不仅仅反映了学生对知识的理解，教师还可以据此评价学习者的思考过程和对知识的理解情况。
3 Mind Map（心智图）与ThinkingMap（思考图）的共同点 1、二者都是可视化的、辅助思维的图形工具。 制作思维导图的过程既是对头脑中原有知识、思想的重新整合与再现，又是一次崭新的再创造，有助于激发创造力。 2、二者都应用于教育领域，并且都取得了成功的经验。 3、二者都强调应用色彩、图形、符号，以强化记忆，激发创造性。 4、二者都鼓励使用图形、图像及丰富的颜色，不但可以激活左脑所擅长的语言、符号和数字，也同时激活了右脑关于图像、空间、色彩与节奏的形象思维。 5、二者都是属于脑图（Brain Maps）的分支之一，目的是为了开发脑力所延伸出来的思维工具。
4 Mind Map（心智图）与ThinkingMap（思考图）的不同点 1、表现形式不同： Mind Map 只有一种表现形式，无论表达“整体-部分”、“分类”还是“顺序”关系，都呈现出放射状树型图。 Thinking Map有8种图形形式，每一种表达相对固定的逻辑关系。 2、教育领域的应用程度不同： 国外的教育经验，从幼儿园大班的教学中即开始使用Thinking Map作为教学工具。较少见到国外学校对Mind Map的应用实例。 这与国内的思维导图培训班形成一定反差——国内思维导图培训班所教的基本都是Mind Map。 3、分别侧重认知与元认知： Mind Map侧重于对知识的整合与记忆，同时可辅助思考、表达。 Thinking Map不仅帮助学习者获取和巩固知识，还可以促进他们对知识获取过程的思考，从而提高分析、解决问题的能力。换句话说，Thinking Map能够促进学习者对自我学习方式的了解和优化（即元认知）。 5
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