|
大家晚上好，我是语文仇老师，感谢大家在百忙之中抽空来学习交流阅读理解的关键词法。 我们这次的那个讲座分为三部分，第一部分是阅读理解的表面现象，阅读。第二部分我们讲解阅读理解的本质，理解。第三部分就是我的必杀技了，也是最关键的部分，就是关键词法。 我们从第一部分开始讲起，很多学生和家长问我阅读理解不是很简单嘛，就是读这个途次其实很有讲究，我就给大家先举一个例子，我有一个初一的学生，他是一个男孩子，他在讲到我与地坛一个片段的时候，让我觉得异常的惊讶，这还是78年前我初当语文老师的时候发生的事情，这个学生就讲到我与地坛的那个看菊花的细节，异常兴奋的跟老师讲“老师，我觉得他去看花应该挺高兴的，为什么他这个描写的好像有点伤心的意思?”
当时我就尴尬了，我说为什么看花就一定很高兴，你从哪里得到这样的结论呢？这个孩子的话就跟我讲了，小时候学校的语文老师跟他讲花是春天的使者，是非常美丽的，非常漂亮的。看到花，我们不由自主的心情愉悦，所以有花的地方就代表着愉悦开心，所以他在读我与地坛的时候非常开心的看到作者去看菊花。如果停留在浅层次的阅读表面的话，发生这样尴尬事例是很常见的。
学校老师和家长经常让孩子去做阅读，你给我读呀,一本书放在这里，你给我仔细地读，认真的读。通常学生在没有老师指导的情况下会停留在浅层次的阅读，会发生这样或者那样的尴尬事件。刚刚我举的例子只是其中一个显而易见的常见的例子。我们都知道的，行走在海面上就怕遇到冰山，为什么怕遇到冰山呢？大家还记得泰坦尼克号的惨痛的教训吗？因为他们看到冰山上面的部分，以为这个冰山只是很表面的很小的一部分，然后就轻轻地放上去了，谁知道水下的那个冰山才是恐怖的使者，结果造成了骇人听闻的惨剧，如果我们像之前的那个同学一样停留在表面的阅读看到花就想到高兴，看到花就看到春天，那么永远是停留在浅层次的阅读。阅读背后的真正的东西我们是无法体会得到的。 大家请看这一段话，我们常顺着大路练习骑车。田野中间的大路用沙土夯成，两边向路中央爬出绊根草，夏天的暴雨，会在路边上咬出大小坑，但在坑与坑之间，会有一条曲折如蛇的“路中路”，打足气的轮胎啃啮路面，沙沙响，像小牛吮奶，蚕吃叶，蛇蜕皮。更妙的，是在田野间猪小肠一般的小路上骑行，小路油光水滑，没有水凼，可以顺风骑得飞快，南风吹在麦巷里，吹在湿汗淋淋的背脊与头发上。青蛙蚱蜢固然是吓得慌不择路，狗之前总是不很耐烦地跑在我们前头，现在看着自行车上的小主人，望尘莫及自愧不如。
如果停留在浅层次阅读，学生们经常只看到什么呢？田野，小路，南风，麦巷，青蛙，蚱蜢和狗，他们只看到这些东西，那么这些东西是阅读理解的关键部分吗？很显然他们重要，但不是最重要的部分。
那谁知阅读理解最重要的部分是什么呢？这就得谈到语文阅读理解的本质了，语文阅读理解的本质在理解两字上面。继续套用刚刚那个冰山的比方，大家可以看到这幅图片，金山上面的是很小的一部分，也就是阅读理解的表面，冰山下面的是厚厚的尖锐的触角，这个才是阅读理解的本质。我们需要干什么呢，透过表面现象看到它的本质。实际上从小学到高年级开始阅读理解的题目就往本质方向走，它往往引领学生来理解文章。例如骑自行车翻山越河这篇文章，考题是这样的，大家来看一下15题，围绕以前骑自行车作者主要写了哪几件事儿，像这种题型呢主要考察你对文章当中事件的概括能力，这个事件的概括能力，你需要概括。需要透过几百个字把这几个中心事件概括出来，这个就是坐在冰山下面的重要的部分，也是学生需要注意的部分，并不是只从表面就可以把它给概括出来。再例如第16题第二段对青蛙蚱蜢和狗的描写用了哪两种修辞手法，这些描写有什么作用。大家都知道，这个题型是考察你对文章修辞手法的理解，重点还是在理解二字上面。再看第17题，结合第三段内容简要分析父亲的形象，这个题型的话需要你对文章当中有关父亲的段落进行综合分析，挖掘这些话语背后父亲的内涵父亲的品质父亲的精神层面再把它归拢到一起，拼凑成这一题的答案。实际上还是考察的深层含义的挖掘，冰山下面的部分。
通过语文阅读理解表面现象的分析和深层含义的理解，我们应该知道了阅读理解考查的是什么呢？不是对表面现象的把握，需要你深层次的把握它背后的部分，例如人物形象它的那个内在特点，例如文章讲了哪些中心事件能把它概括出来，例如文章的艺术手法哪些艺术手法怎么样，用的用的如何好？这些深层次东西。大概从小学56年级开始一直延续到高中三年级，我们就要在这些理解的层面上做文章，题目难度会逐年增加了，学校老师和家长会反复套用一些古已有之的方法来教导孩子，其实在我看来是有点误导孩子。为什么这么说？最常见的一种阅读理解方法是这样讲的，你首先要泛读一篇文章，然后再进入一篇文章，你读得越多，理解的就越深刻，理解得越深刻，题目做得就越好，看来很多老师会这样教导孩子，家长也会这样教导孩子，但是有没有可操作性，孩子往往读上十遍之后还是一筹莫展，真的会有这种情况。回到一开头那个把我与地坛当中看菊花的片段理解成开心高兴愉悦的孩子来说，他就是把那篇文章反反复复读了五六遍，还是理解成了愉悦，没辙了，跑到我这里让我给他解释一下。我跟他讲作者写作背景当时下乡那个背景生活的困苦，之后他才豁然开朗。这些真的是学校老师可能有些疏忽的地方，家长有一些误导地方。
文章不厌百回读固然不错，但是读你要抓住重点，这个就是我今天着重要讲的，怎么读其实很简单。其实跟大家讲一下，有一种人他来做语文阅读理解，保证分数很高，这一种人就是领导。我们来看一个段子，新来的领导耐心地听完秘书的长篇报告，神色非常严峻，他简明扼要地指出三个重点，并且叮嘱秘书下次直接给我讲重点，不要说那么多废话。想必很多家长参加工作的家长的话，对这段话是深有体会，他们觉得领导简直就是非常厉害的人物神一般的人物，讲了一箩筐的废话，到了他那里，能够迅速的把你的说法重点给抓出来，如果让领导去做一篇阅读理解，他也有这种本事，把里面的重点一下子提出来，你说他的分数能低。从这个例子当中，我们其实已经学到了语文阅读理解的一个关键的方法，抓关键词。什么叫关键词，我先来解释一下，就是你一大堆话当中最关键的部分，不可缺少的部分，其他的部分都可以抹去，但是这几个词语不可以去掉，它代表了你说话的核心，讲话的重点啊。例如，我刚刚讲的那句话的重点是什么？关键词，它是我讲话的核心重点，关键词是有很多的，有情感关键词事件关键词术语关键词等等。对于语文来说的话，它有特殊的关键词，例如大家都知道的近几年苏州中考阅读理解的走向是趋向于考情感类的散文，这个就有一个重点关键词了情感，例如骑自行车翻山越河这篇是2016年的苏州市中考阅读理解题就是一篇情感类的散文，我们来读其中的一段，感受一下其中的情感。 我沮丧地推着车，失瑰落魄，汗水流入眼里，稻芒一般刺疼。堤外各个枫杨掩映的村庄，晚炊的烟气已经消散，油灯一盏盏灭掉。天上，月亮一会爬进云里，一会又漏出惨淡的光辉，大地模糊一片。如果有人问你这段话的关键词是什么？咱们可以从文中先找大家看一下，红色的字体我已经标出来了，沮丧惨淡这两个是非常明显的能够概括人的心情的词语，也是情感关键词。我一般让学生先通读文章，把里面的这些关键词给圈画出来，一般关键词圈画出来之后的话，情感脉络一目了然，像这个细节明显的他是非常沮丧得非常惨。如果按照一般语文老师的那种讲解，你先泛读再精读，然后再自行概括。在答题很多积累不够丰富的孩子，他没有代替沮丧惨淡这样一种心情的词语，甚至连沮丧和惨淡这样的心情都感受不到，那么这道题目注定是要丢分。我的关键词法是非常简单的，文章当中有情感关键词，直接拿来主义，二话不说把它先圈出来，直接拿来把它写入答案，那么这道题的分数基本上就拿到手了。从这个角度来说，我的关键词法是非常有效的考试必杀技，很多学生特别是六年级初一的学生之前都没得到相应的考试训练，到了我手里教他这些方法立刻能用上，觉得非常开心，语文分数的话很快就上去了。
在这里需要提醒的是尽管这个方法很好用，帮助你答题非常的管用，但是希望你能用起来的同时，准确地理解到，体会到它背后的含义，真正的能够理解咱们为了考试可以有一些特效方法，但是为了提高你的文化修养，咱们还得准确地理解这些词语背后的含义，这个就是需要你的长期的锻炼，除了最关键的情感关键词，我们还有事件关键词。刚刚我们看到的，让你概括这段话写了哪几件事情，这种题目也是常考题型。
一般学生的话基本上是要扣一点分的，其实也可以用我们的关键词法把文章当中事件关键词给圈起来，在组织成一个句子写上考卷就能够得分，再用骑自行车翻山越河这篇文章来做例子。我们常顺着大路练习骑车。田野中间的大路用沙土夯成，两边向路中央爬出绊根草，夏天的暴雨，会在路边上咬出大小坑，但在坑与坑之间，会有一条曲折如蛇的“路中路”，打足气的轮胎啃啮路面，沙沙响，像小牛吮奶，蚕吃叶，蛇蜕皮。更妙的，是在田野间猪小肠一般的小路上骑行，小路油光水滑，没有水凼，可以顺风骑得飞快，南风吹在麦巷里，吹在湿汗淋淋的背脊与头发上。青蛙蚱蜢固然是吓得慌不择路，狗之前总是不很耐烦地跑在我们前头，现在看着自行车上的小主人，望尘莫及自愧不如。这段话非常的长，目测一下有一百多字，将近两百字。怎么样？把这个事件很简明扼要的概括出来，其实用关键词是最方便的了，看红色的部分，我们常顺这大路练习骑车，我们顺着大路练习骑车这几个字就是关键词这几个关键词之后的部分非常强的一段就是写我们骑车的时候所见所想所感，用来概括可以忽略不计的。除了情感关键词事件关键词，我们还有其他的关键词，例如人物的性格关键词思想关键词精神品质关键词。说明文议论文当中还有一些数据，这些都是关键词。再用之前我们讲关键词的那个例子，领导为什么能够一语中的，把你说话的重点很快的给抓出来，他其实就是抓住了你说话的关键词，其他的废话都可以不听，只抓这些关键词就可以，顺便告诉你们考试的时候阅卷的标准，特别是阅读理解的阅卷标准就是看关键词，如果你的答案当中写得很好，但是没有写到关键词那，这道题目是要扣分或者不给分的，这个是老师，学校老师很多是不讲的，部分也不愿意透露的。但是从历年阅卷情况来说是非常关键的，这一点跟你讲明了，你就会明白阅读理解为什么有的时候全部理解了，但是那个题目死活拿不到高分，甚至是零分。
提醒和学生依据答题的时候尽量不要用自己的话对语句进行概括，因为有的学生他的表述能力还没到位的情况下，往往他的词汇量比较少，如果他用自己的词汇来概括文章的情感思想事件等等，往往概括得不够精确，我们都知道最能概括一个人说话的意思往往是他说话当中的一些核心的词语，把他核心的词语给抓出来，再重新组织一下用来答题，那么准确率肯定是很高，这个方法是非常的有效的，一般像骑自行车翻山越河这样的大阅读会占到15分到18分。15分到18分，据我的学生用关键词法得到的分数会保持在错三分以内这样的佳绩，甚至有的学生他做的比较好的会扣分，这个方法对初中阅读理解比较有效。小学阅读理解难度往往不大，但是这个方法同样的是有效的，如果小学阶段的话就能用这个方法自觉的帮你答题，分数会比较好看，但是老师要提醒一句，考试归考试，阅读这是一个终身的不断学习的一个手段，咱们不能光光为了考试只抓关键词，有一些其他的不是关键的地方，咱们也要照顾到？不然的话光光是为了考试而考试，人生岂不是太乏味了。好了，我今天的讲课就针对关键词法粗略的讲了一下我的意见。
第一部分我们先讲了阅读理解的表面现象，阅读。第二部分我们讲的阅读理解的本质是理解。第三部分针对现行的考试当中的题目，我们讲了一张非常管用的方法叫关键词法，并且讲的关键词法怎么用，举一些例子，希望大家的话能够好好的消化吸收在平常的作业当中的话，把它用起来，这是一种非常管用的方法。
提问环节： 1：孩子做语文时效率不高，老师有没有好的方法呢？ 张女士这边说了孩子语文学习效率不高，你们家孩子的话我想问一下是几年级呢是小学还是初中。小学三年级，主要是语文基础，句式语法简单的阅读理解和作文一般孩子我接触到的他们是字词这一块过不了关，特别是小男生，小男孩错一个字能错上四遍甚至五遍。妈妈在他们的那个字词上花的时间是非常多的，这种情况张女士你不要着急，这种情况的话需要把孩子的兴趣给激发出来，让他对语文充满兴趣可以平时给他讲一点好玩的小故事。然后呢咱们的话有点小要求就是让他把那个作业啊，写字的速度提高提高有错的可以给他那个规定，咱们的话就是说要超过四点这样子的话，依照我的经验过一段时间之后的话，他自己的话自动就会去完成了。主要是小学低年级靠激发兴趣为主，如果孩子有一次他做到位了，咱们一定要鼓励他，不能就是说打压他越是打压越是起到了一个反面效果。 |
|
|
