 原文 | 大J小D （ID：jiayoubaobao2015）1 闺蜜的儿子3岁，最近她在想，要给孩子报几个兴趣班，于是网上搜了一下，看了很多关于各年龄段上兴趣班的指南，就来和我分享： 我儿子现在3岁，我打算先让孩子去学舞蹈，等到他5岁之后，再让他学习一样乐器，我看过了，我觉得学钢琴很适合他。 听着似乎挺有规划，我就问了一句，你这么决定的考虑因素是什么呢？ 闺蜜很疑惑，反问我：什么考虑因素？我根据指南上说的啊，舞蹈最好从3岁开始学，钢琴等这样的乐器最好从5岁开始学。 我继续问：你在做这些规划之前，你儿子是已经接触过了这些舞蹈和乐器吗？我指的不是学哦，只是看到过听到过。或者有没有其他东西，是他现在接触到了很感兴趣的呢？ 闺蜜在电话那头沉么了很久，才和我说：这还真没有，我以为有了指南，按着什么年龄该学什么去规划，给孩子按部就班地报班，就好了。那所以我到底该如何规划孩子接下来的教育的兴趣发展呢？  2 我没有直接回答她的问题，而是先和她分享了我朋友的一个故事。 我的这个朋友是哥伦比亚大学的教授，她儿子从3岁开始就进入了纽约的天才项目。当时我第一次听到那个学校名字时就惊叹，好牛啊，怎么做到的？ 她却轻描淡写地说：其实没什么，就是从小多带他去看博物馆、美术馆，他好像从小就比较有好奇心，看的多了，自然就了解的多了，而这些就是天才班会考核的内容。我女儿从小学习芭蕾舞，前不久还去了巴黎演出。 我当时听到又问，你当时是怎么决定让女儿学芭蕾的啊？这个很苦啊，如何坚持下来？她告诉我说，这不是她决定的，她女儿自己的决定。 她和老公都爱看各种演出表演，小时候经常会带着一双儿女去看。不知不觉间，女儿就爱上了芭蕾。当然啦，过程中也过辛苦的时候，但每次当她女儿畅想自己舞台上跳舞优美的样子，就会继续咬牙坚持下来。 我记得曾经在一次课堂上听过这样一句话：“目前的传统教育最大的弊端就是默认孩子是个空杯子，我们迫不及待想要往里面倒水，却从未想过孩子的杯子是否真的是空的？他们是否需要水还是要别的东西？”  3 学龄前启蒙多提供可能性 谈到学龄前孩子，我们总会不自觉地进入这样一个思维，这么小就XXX，她能懂什么？于是，我们总是在等孩子“准备好了”。 可惜，孩子并不会来告诉我们，他们是否准备好了。于是，我们就开始寻找外界参照物了，就有了这样的标准化时间指南，就有了“我看其他孩子现在可以XXX，我是否也要XXX”的疑问和焦虑。 不知道这样的情景大家是否有共鸣，我当年就是这样的。 直到有一天，我遇到了一位教幼儿英语的老师，她告诉我，英文的启蒙叫做enlighten，拆解这个单词的意思就是“让东西亮起来”。 孩子从生下来后就一直“准备好的”，只不过他们的大脑和心房都是暗的，我们要做的就是通过启蒙去投射一束光进去，让孩子自己发现自己的无穷宝藏。 |
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