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我大抵是一个爱文字爱阅读的普通麻麻，所以枣枣从小我对她的语文学习是有种态度的，作为中国人，最起码的文化的理解，文化的沉淀，用文字的表达都必须要让孩子如愿地熟悉运用。 小学二年级的下学期，学校开始在周末布置一篇作文，从一开始她抓耳挠腮，到现在学期末结束，她对于写作文这件事情，已经没有那么无从下手了，我认为有必要把她记录下来分享给更多的孩子。 利用思维导图写出作文的骨头 如果我们把一篇文章当成一个活生生的人，思维导图就一定是一个人的骨头。 对于思维导图，这几年大热，但是其实这真是一个非常非常好的学习工具，真的可以和孩子一起运用到很多方面。 来看下面这个例子： 枣枣的老师布置作文，刚开始是没有主题的，也没有任何要求的，让孩子自主发挥，这样孩子写起来真的是零负担的，所以孩子一开始写作文，麻麻千万不要着急，要给孩子更多的发挥空间。 因为没有设定主题，孩子最容易从自己最熟悉的下手，她写了《我的宠物》。 为了让孩子理解作文的基本构造，第一次让孩子写了提纲，至少孩子明白，我的作文是要有开头，有结尾，有论述。。。 从这个草稿看出来，其实孩子还是大致明白了作文的框架结构，我想这是学习写作文的第一步。 虽然孩子写出来了文章架构，其实在里面写的每一行，我都有在旁边和她推敲，孩子写着写着又忘记了当初自己设定的框架了，所以这就是开始要和孩子一起把作文的框架制定好的重要性！ 这里可以提供一些小素材，孩子在写作文前，麻麻可以和孩子一起讨论，然后再把框架订好。 通常不要对小学低龄阶段的作文有太高要求，这个阶段还是积累阶段，基本以记叙文为主，就是我们说的“讲故事”。 讲故事无非就是：一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。麻麻应该把这六要素强化在孩子的心里，让孩子至少能根据六要素写点什么出来。 大概就是这些： 1、写人物——比如《我最喜欢的人》 （1）你喜欢的人是谁？跟你什么关系？ （2）他/她的长相是什么样的？ （3）你为什么喜欢他/她？ （4）有哪件让你印象深刻的事情？ 2、写物品——比如《爱吃的水果》《爱吃的一道菜》 (1)它是什么样的? (2)它的颜色是怎样的? (3)它的味道怎样? (4)它对人们有什么作用? (5)你喜欢它吗? 3、写风景——比如《秋天的校园》 (1)这是什么时候地方? (2)这是什么季节? (3)有哪些景物? (4)景物发生了什么变化? (5)你看到这景色有什么感受? 孩子了解了作文的大概框架结构以后，第二次我就开始把思维导图这个工具放到写作里面了。 刚开始打作文框架，只是要求孩子了解作文的基本要素，但是真正写作文，还是用思维导图让孩子更容易将她所要描写的事情和事物更全面。 孩子当然还是写她最熟悉的《我是一只狗》 对于用这拟人化的描写，完全是孩子有一天的突发奇想，我觉得视角非常不错，于是我鼓励她记录下来。 运用思维道题孩子迅速找到了自己要写的点： 1 我最爱的实物 2 我最好的玩伴 3 我最喜欢待的地方 4 我最喜欢做的事情 5 我最难忘的事情 在我的鼓励下，孩子把自己的想法写出来，连枣妈的朋友都说，看了以后感觉一只活生生的Floppy就出现在自己面前。 给作文增加肌肉和血液 上面我们利用思维导图把文章的骨架做好，但是一个人除了骨架，还需要有肌肉有血液呀！ 当你的孩子已经顺利的把骨架做好，真的恭喜啦！对于孩子来说已经非常不容易了！那么增加文章的肌肉和血液，就真的是考验孩子的平时积累的词汇量了。 说实话，想让孩子扩充自己的词汇量，真的就是基本功，这是向让孩子写好一篇文章绕不过去的，所以除了平时孩子需要大量阅读以外，其实在枣枣平时写作业中我也对她是有要求的。 一年级开始每天回来的作业是写生字，然后开始组词，然后开始造句，刚开始枣枣造句也是五个字结束一句话，后来我渐渐对她造句做出一定要求，比如一定要有“因为……所以……”要有“首先……接着……然后……最后……”要有比喻句，要有成语，有AABB,ABAB……表面上看孩子每次写作业的时间都很长，但是要知道这才是作文的洁柔和血液的真正来源！ 要鼓励孩子多查字典，让他认识更多的生字和词汇和成语。 鼓励孩子在平时的玩乐中搜集和总结这些词汇。 颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎…… 味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩…… 形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆…… 写作一定是源于生活的，鼓励孩子把平时生活记录下来也是一种写作。 比如孩子参加游泳比赛，回家以后我鼓励她记录下来。
我很喜欢她描写的“我感觉一只小鹿在我身体里捣乱”
肌肉的线条，血液的质量 孩子的作文有了骨架，肌肉，血液，看起来是不是还是欠缺一点什么呢？当然了，我们还需要注重的是肌肉的线条，血液的质量！ 到了这一步，除了勤加练习，枣妈认为最最重要的I就是阅读的积累！ 我一直崇尚，孩子写作文不要着急，就像盖房子，需要慢慢打下更加扎实的基础。 当孩子抓耳挠腮写不出作文时，不能光顾着各种言语，最重要用真正的实际行动来引导孩子，从基础第一步到进阶第二步，再到高阶第三步，一定能找到孩子的妙笔，不再害怕写作文。 如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？这个时候，爸爸妈妈不妨采用“语句扩充法”，逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。 比如一个孩子在写作文《春天来了》的时候，有一句是“小草长出来了。”针对这句话，妈妈向孩子提出这样的问题： （1）什么颜色的小草呢？ （2）它从哪里长出来？ （3）你觉得它在春天里生长高兴吗？ （4）如果不用“长”，你能想到更好的词语吗？ 孩子经过一番冥思苦想，终于扩充写成一段话：春天来了，绿油油的小草从泥土里钻出来，好像开心地说：“太好啦！我想要快快长大！” 枣枣现在写作文，我更鼓励她写得更加真实和详尽，要善于在书里找到更准确的语言和资讯，比如有次她要写《珠峰》。
但是其实对于珠峰的很多数字和自然条件并不是十分准确，于是我鼓励她多查一些资料。
然后孩子最后还顺带提了关于在珠峰大本营的环保问题，这一定是当时观察和思考以后给出的答案，证明孩子已经开始要进阶到下一个阶段啦！
妙笔生花那是多么美妙的境界，孩子刚写作文的阶段，不用那样高要求，平时鼓励孩子多写，多阅读，一个个写作的阶段慢慢进阶，我相信每一个孩子都可以把内心所想表达出来！ 最后唠叨句：写作的基本就是大量的阅读！ 枣妈送礼：枣妈家的仓库有很多因为开团购买的各种样品，大多数都是同事打开包装把玩了下，或者仅仅只是拍照了，还有很多压根连包装都没有拆开，看到那么多的书，玩具，桌游，用品躺在仓库里呼呼睡大觉，枣妈还是感觉到很浪费，并且超级不环保！ 为了把这些资源用起来，枣妈决定按照规则每20位送出一份礼品，至于领取办法请大家回复“枣妈”到我们的“枣妈和恺摩”的公众号。 |
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