 赏读一组毕业季诗词 离别 少年游 李世峰 骊歌乍唱，休揩泪眼，携手短长亭。倾杯一醉，仰天大笑，我辈各行行。 映雪囊萤多少载，宝剑已盈盈。且看潮头风正起，健翮举，棹帆轻。 （作品见本系列微信第七期） 少年离别，心中装着对前途的无限憧憬，所以这场离别必定不能以普通的伤离所定义。诗人首句以“骊歌”与“泪眼”铺陈了离别的气氛，却以一个“休”字点化出这场离别的独特处，也为整首作品奠定了情绪基调。这是一场来不及顾及伤心、没有人收拾眼泪的离别，醉要倾杯，笑要仰天，说是轻狂也好，说是胸怀壮志也好，反正年轻的心，早已超越了伤感，飞在“各行行”的对未来的憧憬中了。下阕继续描摹这种轻别离的少年意气。因为怀抱希望于未来，在作者的眼中，不仅他自带光芒（映雪囊萤、盈盈宝剑），而且整个世界都在助他翱翔，潮正好，帆正轻…… 整首作品一气呵成，自然流畅，看得出来，作者有切身的感受，写的时候驾轻就熟，几乎不假思索。也因此，某些词句略有推敲不足之嫌，比如首句“骊歌……”，“休……”都以平声起，读着多少有些不舒服。 又是离别 踏莎行 李世峰 有雨滴街，无风扶柳，双双海燕穿帘走。呢喃句句语殷殷，阳关万道挥衣袖。 放眼高歌，开怀醉酒，鱼龙跃海凭身手。从今莫道有窗寒，寒窗夜夜忆君否？ （作品见本系列微信第七期） 诗人意犹未尽，接着以一首《踏莎行》继续谱写毕业的离别。下雨了，一滴滴敲在送别的路上，拉长了离别，似乎也冷却了少年人的轻狂。作者看见燕子穿梭，呢喃互诉，联想到眼前的自己、自己相送的同学们……放下蓝天大海都装不下的壮志，幡然回到现实的送别时刻，诗人不禁伤感，先是自欺欺人地誓言：从今莫道有窗寒，但这怎么可能呢？数年同窗，怎么能不相忆相道？其实，在发着誓言的时候，诗人已经纠结在同窗的思忆中，于是不自觉地喃喃自问：寒窗夜夜忆君否？少年人那种表面潇洒轻情，内心却极度敏感的心态跃然纸上。 两首显然是一个整体，尽抒毕业离别时节的喜悦与惆怅，两词主线相连，意趣转折，重而不复……词中稍做技术创新，如颠倒相连的“窗寒”“寒窗”两词，读音上有俏皮感，“寒窗”又从常规词义上位“窗寒”做了注解，这样的技法到底好不好，仁者见仁智者见智吧。 喝火令.忆初恋 紫韵 醉入花深处，瑶筝伴舞欢。落红成阵水如烟。云柳乱飞波渡，惊醒月空寒。 又尽杯中酒，还书梦里颜。莫言眉下两潸潸。怎教星残，怎教夜微阑，怎教雁回时候，别恨是离园。 （作品见本系列微信第十三期） 至真至纯的校园初恋，让诗人刻骨铭心，因为深切，所以开笔不需要任何铺陈导引，诗人单刀直入，上阕直写当年情景，与花同醉，与筝共舞，眼里是落红、水烟、云柳、波渡……美极时刻，有月东来，所有的一切都笼起了一抹惆怅。 当时的美好，更衬托现实回忆的愁苦。诗人又是不加转染，下阕直写现实，这是酒醉也解脱不了的思念，是梦也消解不了的追忆。在这样的心境里，诗人觉得，周遭的景致都是伤心的，她不停笔地追问：星星为什么残了，夜为什么深了？为什么大雁都回来了，人却在别园。而词末的“别园”二字，也正是全词的点睛处。 全词以白描手段写景写心，干净、利索、结构景致，情韵深致。 这首词也是以古典意象写新词的例子，这又涉及到目前引人争议的一个问题，没有意象的现代创造，能不能写出现代的好诗？这个问题颇复杂，不是三言两语能说清的。就这首词而言，只能说，它很美，给了人们美的享受……
毕业重逢 满庭芳.春游偶遇同学所作 紫韵 杨絮堆霜，桃花点雨，远山浓翠迷云。倚舟轻渡，斜棹荡漪纹。忽觉湖旁指顾，凝眸处、喜见斯人。双挥手，催开细浪，噎语更殷殷。 堪闻，经卅岁，银妆鬓角，往事常温。说多少经纶，几见成尘。惊觉余晖绰绰，恍然里，又惹啼痕。邀明日，学廊老院，且把月销尊。 （作品见本系列微信第十三期） 诗人写了一场明媚春光中惹人无限追思的偶遇。这场偶遇发生地的景致美轮美奂，杨絮、桃花、远山、近渡……，与其说这是一个春天，倒不如说就在春梦中。诗人在这样如梦时光里，与相隔多年的同学不期而遇，时光流转，似梦似真，怎不让人感慨。 下阕的开始，诗人似乎终于回到了现实，然而现实是岁月的叠加，鬓角银妆往事，又怎能明晰地隔绝，不知不觉中，诗人又进入了一片恍惚……到这里，诗人用“啼痕”意象把回忆和现实巧妙地融为一体……在百感交集中，一切语言都显得无力，诗人唯求一场欢醉，“且把月销尊”把全诗推向了高潮，诗也在此戛然而止，留下无限遐思，等待读者细品。 诗人善于运用白描写景抒怀、善于在回忆与现实中穿插造势，全词的结构复杂但不凌乱，现代诗做到这些，已不容易。稍觉不足的是，有的铺陈还是有格式化的痕迹，为铺而铺，没有将心趣沁透，如上阕写景，总觉得似曾相识，不够独到…… |
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