 为什么要培养孩子们的思维能力？思维与思维导图是种什么关系？如何在生活中,进行思维能力的训练？本文将会带您深入思考这些问题。 一、为什么要培养孩子们的思维能力？ 梳理思路，整理思想，解决问题的能力，是一种终生受益的能力。 幼儿园时，孩子思考是否要用哭来赢取关注；学校阶段，孩子怎样才能高效学习；工作阶段，孩子如何创造性地完成目标等等。 尽管需要解决的问题千差万别，但只有具有处理问题的能力，孩子才可以活出自己。 真正爱孩子的家长，都会注重，提高孩子解决问题的能力。 从最开始思考问题，到最终形成解决方法，思维一直在运转并发挥作用。在解决问题过程中形成的思维习惯就是思维能力。 （思维：由观察到或已被证明的认知推断出新认知的思考过程。） 对感性材料进行分析，并转化为理性认知，到最终找到解决方法的过程，就是思维能力在起作用。随着越来越多的问题被有效解决，思维能力便得到了提高。 二、实例：从解决问题的过程，看思维能力 我们从具体解决“旅游采取自助游，还是跟团游”的问题过程中，看思维能力是如何发挥作用的。 1.提出问题 假期，计划去旅游一次，看看外面的世界，开阔孩子的视野，增进亲子关系。孩子们在旅游方式上争论不休：是要自助游，还是跟团游？ 大女儿说：要自助游，想去哪去哪，自在。 二女儿说：要跟团游，有人给我们规划化路线并找好酒店，我们只管玩就行了。 大女儿说：可是，跟团游虽说不用担心吃住了，可是我们只能跟着大家，我们就是出去玩的，玩的不自在，出去干嘛。 二女儿说：上次去鼓浪屿，住宿紧张，住一天就得想好第二天住那里，住的地方都不好找，我们拖着箱子去玩，玩好了吗，自由了吗？ 首先，提出了问题：跟团游，还是自助游? 2.定义问题 跟团游，还是自助游？问题的本质是旅游方式的不同吗？ 仔细思考，发现问题的本质在于：如何才能玩的更自在，更尽兴，而不在于采取跟团游还是自助游哪种方式。 自在与尽兴，具体表现在，想去那个具体地方就去个地方，好玩的地方多玩会，不规定时间，同时没有寻找吃住地方的各种烦恼。 第2步：定义了问题。即找出问题的本质：如何才能玩的更自在，更尽兴？ 定义问题，是解决问题的关键。在定义问题的过程中，需要对概念进行清晰辨别，通常会运用到概念，抽象等思维能力。比如，对自在与尽兴的解释。 3.收集、整理信息 接下来，收集，整理解决问题所需要的信息。 跟团游和自助游分别有哪些特点？分别采用那些方法可以满足玩的自在与尽兴的需求？ 跟团游可以解决吃住等问题，自在与尽兴与否取决于选择的旅游团的质量。自助游可以自己安排行程，自由与尽兴与否取决于吃住等问题能否很好的解决。 在此过程中，需要对概念或问题进行分析，这时通常会运用到具体化，判断，对比等思维能力。如对跟团游和自助游的特点进行的分析对比。 4.设计合适的方案 通过对信息的整理，判断，接下来可以比较得出能满足我们需求的方案。 如果采用自助游，如何具体地合理安排行程，如何解决吃住等问题？以及采用那些工具解决这些问题？ 第4步，设计合适的方案。这时，需要综合考虑问题，就时通常会运用到对比，发散等思维能力。 5.实践中修正方案 第5步，问题与方案可以在具体实施中进行修正，进化。随着情景变化与技术进步，可以修正以前的方案，以取得更好的解决方案。 本次自助游可选用口碑更好的旅游APP，听从专业旅游规划师的建议，以取得比上次更好的旅游体验。 或者选取更专业的旅游团。 修正方案，需要系统化考虑问题，这时通常会运用到对比，综合等思维能力。如，对比现在流行的APP和以前用过的APP，那个更适合自己？  在解决问题具体过程中，我们看到了那些思维能力发挥了作用。 问题来了，面对复杂的问题（超过3个知识点的问题），如何更明智的思考，如何更清晰地表达思维，从而进行有效沟通？ 由于人类对一个问题的认知底线通常是在3到5个知识点之间，也就是说如果知识点超过3到5个，而不对内容进行分类，对比分析等思维加工，人类便无法进行认知，更无法将信息有效传递给对方，所以需要一种表达思维的工具。 常用的思维表达工具有两种： 一种表达思维的工具是文字，将思维以文字形式按逻辑或层次有条理地表达出来； 另一种是思维导图，将思维以图形化的方式按逻辑或层次有条理地表达出来。 接下来，具体来看下：如何用思维导图表达思维。 三、实例：用思维导图表达思维 是选择跟团游还是自助游，如果用思维导图表现这个问题的解决过程，可以使用如下方式： 1.提出问题  旅游的益处  旅游的两种方式选择问题 2.定义问题  定义问题的本质 3.收集，整理信息  跟团游与自助游的比较 4.设计合适的方案  设计方案：借助现代的信息化工具，选择自助游 5.修正方案  根据以前的经验和最新的科技，对以前的方案进行优化 用思维导图表现“跟团游还是自助游”这一问题的解决过程，可以做到逻辑严谨，思路清晰。 不只是面对”选择旅游方式“这类的生活问题，只要是面对分析具有某些相同思维特征的问题时，不管情景如何千差万别，不管知识点如何纷繁复杂，都可以使用思维导图恰当地整理思路，清晰高效地表达思维。 四、深入理解思维特征与思维导图的关系 根据思维特征的共性，可用以下8种思维导图进行表达： 1 Circle Map（圆圈图） 【假设问题】海洋里有那些生物？你的宠物猫有那些特征？如何看待学校生活？ 【思维共性】对概念的属性和相关特征进行描述。适合面对一个主题多人进行头脑风暴，或一个人进行发散性思考。 【思维表达】圆圈图，中心有一个小圆，里面写主题，然后外面是一个大圆，在大圆与小圆中间写与主题相关的内容。  来源：thinkingmaps.com 2.Bubble Map（气泡图） 【假设问题】为什么爱吃冰激凌？最爱什么样的糖果？为什么喜欢班主任？ 【思维共性】用于表达概念特征，定义事物的属性或相关联系。 【思维表达】气泡图，在中心气泡上，写出主题词汇，在周围的气泡上，写出主题相关的特性或者属性，发散的气泡都和中心气泡相关。可以增强对事物的深度理解和多样性认识，便于从多个维度表达一件事情。  来源：thinkingmaps.com 3.Double Bubble Map（双气泡图） 【假设问题】小兔和小狗有那些相同点和不同点？中国和美国在K12教育上有那些相同点和差异点？ 【思维共性】表现两种事物之间的相同点和不同点。 【思维表达】将两个主题分别画在两个圆中，周围的泡泡就是关于主题的属性或者联想，如果一个泡泡和两个主题都关联，那么就用线跟两个主题圆都连起来，表示两个事物的相同点。 只与一个主题相连的气泡表示某个事物的特征，同时表示与另一事物的不同点。 来源：thinkingmaps.com 4.Tree Map（树图） 【假设问题】有那些不同种类的植物？不同种类的文具有那些？ 【思维共性】分门别类地罗列事物。 【思维表达】首先确定一级主题，然后对一级主题进行分类，罗列出若干个二级主题（可以更多级别主题），然后对每个主题进行填充。 来源：thinkingmaps.com 5.Brace Map（括号图） 【假设问题】世界由哪几个洲组成？某种植物由那几部分组成？ 【思维共性】表示事物的总体和部分的关系，如分析一个事物的结构。 【思维表达】先写主题，然后在后面画一个大括号，在括号内写次级主题（可分多级别主题），最后写上主题内容。 来源：thinkingmaps.com 6.Flow Map（流程图） 【假设问题】如何制作一个三明治？如何用洗衣机洗衣服？如何用电饭煲煮大米？ 【思维共性】表达事情的发展顺序。 【思维表达】在最大的方框内，首先写好这个事情的主题，然后用小方框描述这个事情的每个分步骤，并用箭头按顺序连接起来。 来源：thinkingmaps.com 7.Multi-Flow Map（多流程图） 《我们如何思维》，作者：约翰·杜威； |
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