pixabay 一 为什么要培养孩子们的思维能力? 梳理思路,整理思想,解决问题的能力,是一种终生受益的能力。
真正爱孩子的家长,都会注重,提高孩子解决问题的能力。 从最开始思考问题,到最终形成解决方法,思维一直在运转并发挥作用。在解决问题过程中形成的思维习惯就是思维能力。 (思维:由观察到或已被证明的认知推断出新认知的思考过程。) 对感性材料进行分析,并转化为理性认知,到最终找到解决方法的过程,就是思维能力在起作用。随着越来越多的问题被有效解决,思维能力便得到了提高。 二 实例:从解决问题的过程,看思维能力我们从具体解决“旅游采取自助游,还是跟团游”的问题过程中,看思维能力是如何发挥作用的。 1 提出问题 假期,计划去旅游一次,看看外面的世界,开阔孩子的视野,增进亲子关系。孩子们在旅游方式上争论不休:是要自助游,还是跟团游?
首先,提出了问题:跟团游,还是自助游? 2 定义问题 跟团游,还是自助游?问题的本质是旅游方式的不同吗?
第二步:定义了问题。即找出问题的本质:如何才能玩的更自在,更尽兴? 定义问题,是解决问题的关键。在定义问题的过程中,需要对概念进行清晰辨别,通常会运用到概念,抽象等思维能力。比如,对自在与尽兴的解释。 3 收集、整理信息 接下来,收集,整理解决问题所需要的信息。
在此过程中,需要对概念或问题进行分析,这时通常会运用到具体化,判断,对比等思维能力。如对跟团游和自助游的特点进行的分析对比。 4 设计合适的方案 通过对信息的整理,判断,接下来可以比较得出能满足我们需求的方案。
第四步,设计合适的方案。这时,需要综合考虑问题,就时通常会运用到对比,发散等思维能力。 5 实践中修正方案 第五步,问题与方案可以在具体实施中进行修正,进化。随着情景变化与技术进步,可以修正以前的方案,以取得更好的解决方案。
修正方案,需要系统化考虑问题,这时通常会运用到对比,综合等思维能力。如,对比现在流行的APP和以前用过的APP,那个更适合自己? 整个解决问题的过程 在解决问题具体过程中,我们看到了那些思维能力发挥了作用。 问题来了,面对复杂的问题(超过3个知识点的问题),如何更明智的思考,如何更清晰地表达思维,从而进行有效沟通? 由于人类对一个问题的认知底线通常是在3到5个知识点之间,也就是说如果知识点超过3到5个,而不对内容进行分类,对比分析等思维加工,人类便无法进行认知,更无法将信息有效传递给对方,所以需要一种表达思维的工具。 常用的思维表达工具有两种:
接下来,具体来看下:如何用思维导图表达思维。 三 实例:用思维导图表达思维是选择跟团游还是自助游,如果用思维导图表现这个问题的解决过程,可以使用如下方式: 1 提出问题 旅游的益处 提出旅游的两种方式选择问题 2 定义问题 确定问题的本质 3 收集,整理信息 跟团游与自助游的比较 4 设计合适的方案 设计方案:借助现代的信息化工具,选择自助游 5 修正方案 根据以前的经验和最新的科技,对以前的方案进行优化 用思维导图表现“跟团游还是自助游”这一问题的解决过程,可以做到逻辑严谨,思路清晰。 不只是面对”选择旅游方式“这类的生活问题,只要是面对分析具有某些相同思维特征的问题时,不管情景如何千差万别,不管知识点如何纷繁复杂,都可以使用思维导图恰当地整理思路,清晰高效地表达思维。 四 深入理解思维特征与思维导图的关系根据思维特征的共性,可用以下8种思维导图进行表达: 1 Circle Map(圆圈图) 【假设问题】海洋里有那些生物?你的宠物猫有那些特征?如何看待学校生活? 【思维共性】对概念的属性和相关特征进行描述。适合面对一个主题多人进行头脑风暴,或一个人进行发散性思考。 【思维表达】圆圈图,中心有一个小圆,里面写主题,然后外面是一个大圆,在大圆与小圆中间写与主题相关的内容。 thinkingmaps.com 2 Bubble Map(气泡图) 【假设问题】为什么爱吃冰激凌?最爱什么样的糖果?为什么喜欢班主任? 【思维共性】用于表达概念特征,定义事物的属性或相关联系。 【思维表达】气泡图,在中心气泡上,写出主题词汇,在周围的气泡上,写出主题相关的特性或者属性,发散的气泡都和中心气泡相关。可以增强对事物的深度理解和多样性认识,便于从多个维度表达一件事情。 thinkingmaps.com 3 Double Bubble Map(双气泡图) 【假设问题】小兔和小狗有那些相同点和不同点?中国和美国在K12教育上有那些相同点和差异点? 【思维共性】表现两种事物之间的相同点和不同点。 【思维表达】将两个主题分别画在两个圆中,周围的泡泡就是关于主题的属性或者联想,如果一个泡泡和两个主题都关联,那么就用线跟两个主题圆都连起来,表示两个事物的相同点。 只与一个主题相连的气泡表示某个事物的特征,同时表示与另一事物的不同点。 thinkingmaps.com 4 Tree Map(树图) 【假设问题】有那些不同种类的植物?不同种类的文具有那些? 【思维共性】分门别类地罗列事物。 【思维表达】首先确定一级主题,然后对一级主题进行分类,罗列出若干个二级主题(可以更多级别主题),然后对每个主题进行填充。 thinkingmaps.com 5 Brace Map(括号图) 【假设问题】世界由哪几个洲组成?某种植物由那几部分组成? 【思维共性】表示事物的总体和部分的关系,如分析一个事物的结构。 【思维表达】先写主题,然后在后面画一个大括号,在括号内写次级主题(可分多级别主题),最后写上主题内容。 thinkingmaps.com 6 Flow Map(流程图) 【假设问题】如何制作一个三明治?如何用洗衣机洗衣服?如何用电饭煲煮大米? 【思维共性】表达事情的发展顺序。 【思维表达】在最大的方框内,首先写好这个事情的主题,然后用小方框描述这个事情的每个分步骤,并用箭头按顺序连接起来。 thinkingmaps.com 7 Multi-Flow Map(多流程图) 《我们如何思维》,作者:约翰·杜威; |
|