我们认为，一节好的语文课除了要有目标、有内容、有策略、讲效率之外，还应该是这样的： 1、好的语文课堂应是每一个学生的“表演舞台”。 在语文课堂这个大舞台上，学生能自由自在地进行语文游戏和活动，乐于质疑，敢于批判，互动合作，兴趣盎然。在精彩纷呈的游戏和活动中，每一个学生都能快乐实践、积极思维，并在不知不觉中掌握知识，学会学习，自然而然地发展语文素养，然后在语文课堂这个舞台上倾情展示与交流。语文课堂鲜活、灵动、充满情趣。在这个舞台上，每一个学生的生命都能燃起无限的精彩。 2、好的语文课堂应是放飞个性的“儿童乐园”。 语文课堂是一个利于儿童发展的“儿童乐园”，学生徜徉在这个“儿童乐园”里，可以真正在自主、合作、探究的学习过程中无拘无束地塑造、张扬自己的个性；可以在神思飞扬中真正展现自我，释放本真，实话实说。师生双方都能在上课的快乐中发掘新的潜能，舒展个体生命的灵性，让语文课堂溢满生命的激情，绽放绚丽的个性之花。 3、好的语文课堂应是预设与生成相融的“对话场” 好的语文课堂应是一个多向对话的“对话场”。在这里，师生平等对话，生本自由“交谈”，预设和生成并存。教学已不再是忠实传递和接受的过程，师生的思想在与文本不断对话中发生碰撞，创造的火花不断迸发，在交往、互动、对话过程中不断生成新信息、新问题，学习需求和内容也不断产生。教师抓住生成并与课堂预设有机融合，让每一个学生真正在课堂上获得全方位的满足和发展，教师的劳动也闪现出创造的光辉，师生都能感觉到生命活力的涌动。这种在预设的基础上关注生成的课堂教学，才能焕发出生机和活力，这也是新课程语文教学理想境界。 |
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