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1、胡女士在儿子4个月时，离开老家到外地工作，儿子三岁前，都是和爷爷奶奶一起生活的。孩子3岁时，被接来与父母生活，爷爷也过来帮忙照顾。孩子0-3岁是成长关键期，母亲与孩子的亲密接触很重要，而胡女士在这个阶段，却很少与孩子接触。孩子在需要母亲的时候未得到及时的陪伴及恰当情感响应，注意力就转移到电视及手机上，而爷爷奶奶的宠爱也使孩子的情绪管控能力削弱。 2、胡女士常常给孩子很多限制，从孩子放学一进家门，就不断催促他做作业，吃完饭只能看20分钟电视，然后就洗澡睡觉。孩子精力旺盛，但生活习惯上被压制，也没有足够的游戏时间，基本需要没有得到满足，对妈妈就会产生抵触心理。而妈妈在教育孩子时也有一些不成熟的表现：一是为了管控孩子的不良情绪和不好的行为习惯，过于以家长的权威做强制性的要求；一是客户在亲子互动中，会控制不好自己的情绪，生气时会撕孩子的作业本，情绪管理能力也需要提高。 3、寻找恰当的教育方式和亲子相互方式：一方面，建立平等合作的亲子关系，可以通过母子共同的“纸球”积分奖惩制度，每周看谁给谁的纸球最多，母子两互相监督，让妈妈降低大家长的角色与孩子一起成长，以调动孩子与母亲管理情绪行为的积极性。同时，精力旺盛的孩子如果没有适量的运动和陪伴，情绪容易积压，注意力也容易转移。建议调整家庭的作息规律，把孩子的洗澡时间改为睡前洗澡，增加孩子运动游戏时间，可以学习睡前儿童按摩，抚慰孩子的情绪，增加亲子亲密接触的时间。 |
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