无字书，只有小孩子会读，大人却不会！

最近在给Ella读《艾丽丝漫游奇境记》，书中的开头写到：艾丽丝挨着她的姐姐坐在河边，由于无事可干，开始觉得没劲。她对姐姐正在阅读的书本瞧了一两眼，可是书上既没有图画，也没有对话，艾丽丝觉得：“一本书既没有图画，又没有对话，那有什么用处呢？”她便昏昏欲睡了……【整理编辑：时英平】

Ella转过头对我说：“妈妈，我也不喜欢没有图画的书，因为我一个字也不认识啊。”说着，她跑到书架上精准地拽出了几本书，让我给她讲，果然又是那套《小老鼠的无字书》。这套书已经买回来2年多了，读了不下上百次，她却依然像第一次看到它时那么喜欢。

小孩子为什么会喜欢无字书呢？

因为看不懂字呗！

在孩子还没有学会认识和理解文字符号之前，他们就是靠着与生俱来的“读图能力”来认识世界和获取信息的。

台湾儿童美术教育家、插画家郑明进老先生说过：“在儿童成长发展的历程中，'看’的教育是十分重要的一环，通过图像教育孩子学会如何看、怎么看，能够帮助孩子拓展观察事物的角度和视野。通过对图像的阅读，不仅能提升孩子的观察力与美感，还能让他们有更多发挥想象的空间，并从中发掘出自己的潜力。”

而我们成人因为观察习惯和思维模式已经形成，甚至很多未得到有效开发的“门”已经永远地关闭了。但孩子却与我们正好相反，他们的一切才刚刚开始，这些“门”才刚刚打开。

对于年幼的宝宝，或是有阅读障碍和听力障碍等无法依赖文字阅读的孩子们，他们可以通过无字或少字的图书就可以获得阅读的乐趣，提升自己的认知和表达能力，不但增加了他们的自信心，还让他们获得了与成人一样平等阅读的机会，让他们感受到了成就感，这也是绘本近些年如此盛行的原因。

一本高质量的无字书，图画就能说明一切！

无字书与通过图片让孩子认知事物的认知类图书不同，它不但需要作者用图画承担全部的叙述功能，还要承担视觉语言、文化语言和书面语言的联结作用，让整个故事生动又丰富，可以说，无字书的创作对作者要求更高，对他们的挑战也更大。

而一本好的无字书，主题和内容都非常丰富，不只适合小宝宝来阅读，它同样可以覆盖各个年龄段，甚至成人。可以说无字书与漫画有异曲同工之妙，都是需要阅读者通过看图，观察图画传递的信息，领会作者的创作意图，这也是无字书独特的魅力之处。

无字书怎么读？

“一个字都没有，怎么给孩子读呢？”很多家长拿到无字书都会发出这样的疑问，但其实，无字书不用读！不只是无字书，在与孩子亲子阅读的过程中，“朗读文字”都不是最佳的阅读方式，因为大人常会用自认为的“常识”和对文字的“理解”去传递过时信息，这样很可能过早的扼杀孩子天生的观察力和想象力！

今天我就用这套《小老鼠无字书》来告诉大家怎么带小宝宝读无字书。

1、首先你要通读全书

只有你对故事情节有一个完整的把握，才能更好引导和控制节奏，也能事先想好哪里可以做出一些与现实生活相关的延伸。

2、让孩子自己通读

孩子对图画的“阅读力”是与生俱来的，他们可以通过图画了解到故事的大概情节，而无字书可以让孩子的这项能力发挥到最大。即使他一个字也不认识，甚至还不太会说话，他都完全可以在没有任何辅助的情况下独立的阅读图书，并且对书中的内容建立自己初步的理解。

3、阅读一定要从封面开始

很多家长在带宝宝阅读的时候都会越过封面直接从内文开始，但其实一本书的最精华部分其实恰恰都在封面这。

就拿《颜色》这本来说，你可以让宝宝先观察，看看封面上有什么？给他足够的时间去观察，给予足够的耐心等待他表达，即使说的不对也不要急于纠正，就让他去天马星空的肆意想象，切莫代替孩子观察和思考。

Ella每次都会说：

• “妈妈，这是我最喜欢的红色！”

• “小老鼠在吃颜料，会中毒的！”

• “喔！小老鼠怎么把书啃破了？”

有时，小家伙还会假装成小老鼠，在缺口那也啃上两口。

别漏下封面的文字哦，可以握着他的小手，一边指一边念，这是一个非常美好的过程，时间久了，你会发现，小家伙再看到这本书的时候，会自己用小手指戳着上面的字符一字不差地读出来，虽然这并不代表他认识了这些字，但阅读封面的良好习惯已经养成了。

4、阅读要以宝宝为主

以前我在给Ella讲绘本的时候，常急于将一个完整的故事讲完，总觉得合上那本书的时候，才算是一次有成果的阅读过程，而如果她在过程中提问或打岔，我总是简短回应她，就接着“读”故事去了。

但其实这样的方式往往只获得了一本图书最基本的价值而已。不但剥夺了阅读中的很多乐趣，还可能会养成个依赖你的“懒宝宝”，不利于培养宝宝独立阅读和思考的习惯。

后来我开始逐渐把主动权还给Ella，不再是我来讲述，而是通过提问的方式引导她来讲。

例如看到内文的时候，我会问：

• “这是谁？”“它怎么了？”

• “它在做什么？”

• “它的表情是什么样的？”

当她讲述不清或遇到困难的时候，我会给她补充，逐渐地Ella可以完整地叙述画面中的人物、表情、状态等等。

随着一次次表达越来越清晰，她开始越来越多的思考：

• “小老鼠的尾巴为什么要放在身上？”

• “它为什么喜欢啃纸？”

• “为什么它啃了一个洞就到了小女孩的家？”

• “小女孩要去哪里？”

• “她的猫跟着她出去不会跑丢吗？”…

在这样的过程中，你会越来越发现，孩子敏锐的观察力和丰富的想象力是完全超过我们预知的。而且每个孩子都可以根据自己的年龄、经历和心境，发挥想象和创造力，对书中的故事形成自己的理解，讲述出“独一无二”的故事。

5、细节更重要，但要留给孩子去发现

无字书既然是以图取胜，那么作者在设计故事内容和画面细节的时候就会下很大功夫。每阅读一次就会多一些新的发现，而正是这些新的发现，会让你越来越感受到作者的独具匠心和巧妙安排，也让孩子在发现的过程中获得了更多的自信和成就感。

例如《颜色》这本书中，我们最初看的时候，视角都是聚焦在小老鼠吃颜料、画颜色这些内容上，直到有一次，Ella突然兴奋地大叫：“妈妈，颜料盒上也有只老鼠！”我才发现，她已经把关注点从原来的小老鼠身上转移到其他细节上去了。

随后就开启了Ella的发现之旅：

“妈妈，白纸上的画笔怎么没了？”“噢，滚到下面啦！”

“妈妈，小老鼠的尾巴为什么卷在画笔上？”

“它画完的颜料怎么不盖好？”

“你看它把颜色都沾到身上了！”

“颜料盒里还有白色，它为什么没画？”

“小老鼠把黄色盖盖上了，这样才对！”

“小老鼠为什么跑了？水瓶都打翻了~”

“小猫是不是发现小老鼠啦？”

“那个黑颜色是哪来的？”

正是因为这些越来越多的发现，让每一次阅读都感觉故事更加丰满，小老鼠的形象更加调皮可爱，正是在这样不停的发现中，Ella也越来越爱上阅读。

6、适当示范，角色扮演

孩子在阅读的过程中，常常会进入到故事情境中，甚至把自己投射到角色身上。如果你和宝宝感兴趣，可以和宝宝一起分饰不同的角色，玩角色扮演的游戏。

例如小老鼠无字书《字母》这本书中，两只大小不同的小老鼠，大老鼠啃啃啃收集了26个大写字母，小老鼠啃啃啃收集了26个小写字母，原本是各自玩各自的，后来两个小家伙想了个好玩的游戏，把所有的字母混在一起，然后给大小写字母配对，展开了疯狂找字母的游戏……

我和Ella分饰大老鼠和小老鼠，用卡片分别画了52个大小写字母，混在一起之后，就开始了找字母和角色扮演的游戏。一开始只是模仿两只老鼠的动作、表情，到后来，我们自编自导自演加上了各种台词和剧情，小家伙完全沉浸在胡编乱造的乐趣当中去了。

在整个角色扮演的过程中，孩子既对故事本身有了更深刻的理解，还发挥了他的想象力，提高了表达能力，甚至还可以将现实生活与故事情节建立连接，相信这些都能对今后的阅读生活打下好的基础。