|
【杨德发专栏】 四趣教（jiāo）学法 文|杨德发（《学本式教师培训资源开发研究》课题组负责人） 手机：18996329345 微信：cq-ydf 声明：本文中的“教”均读作jiāo 。 四趣是指风趣、乐趣、兴趣、志趣。 四趣教学法是指教师（培训师）风趣→让学生（参培学员）体会到乐趣→学生（参培学员）对学习（培训）产生兴趣 →学生（参培学员）产生终生从事教师（培训师）相同或相近工作的志趣。
为什么要提出四趣教学法？
从实践的角度看，我们每个人都有这样的体验：学习自己喜欢的学科，从事自己喜欢的工作，津津有味，再苦再累也是享受而不会厌烦。
从理论的角度看，中外许多教育家对此均有详细的论述。书店中有一套人民教育出版出版的“兴趣与兴趣教学丛书”（翻译自外国）。孔子曰：“知之者不如好者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”您、我都不是最好的老师，兴趣才是最好的老师。佛洛依德因发现“追求快乐原则”而誉满天下。
心理学家作了实验，实验证明：学习感兴趣的材料学习效率是学习不感兴趣材料的3倍。
所以，让学生体会到乐趣，从而对学习产生兴趣，喜欢您教的学科，是非常重要的。物理科学方法教育创始人张宪魁先生发现：如果学生每节课对所学学科都是感兴趣的，乐在其中，则他的兴趣就会上升为志趣。学生产生了志趣，高考之后填志愿时，会优先考虑填报老师所教的学科，这个学科也就会后继有人。参培学员如果产生了志趣，会向培训师学习，立志做好教育教学工作，然后再去培训其他教师。 然而，要实现乐趣、兴趣、志趣，关键在于教师的风趣。教师本人要是一个风趣的人。
（▲图为杨德发给职初教师作培训的手稿） 怎样才能做到风趣呢？ 1.要精通所教学科的发展史 您教物理，您先得精通物理学史。您教化学，您先得精通化学史。∙∙∙∙∙∙学科史记录着该学科的专家在发现知识时走过的弯路，在课堂上绘声绘色地讲给学生听，学生就会听得津津有味。 2.要学习所教学科的趣味材料 有《趣味物理》《趣味化学》《趣味语文》《趣味数学》，∙∙∙∙∙∙我的儿子杨馥荣会识2500个汉字之后，我给他买了六本趣味语文让他读，在阅读中他时而笑，时而讲（分享），比老师教效果好很多。 3. 学习说文解字、说文解词 对汉语言文字，如果能在课堂上说文解字，讲得滔滔不绝，学生闻所未闻，就特别感兴趣。 比如，学生学习成功之后，内心非常地喜悦。这个“悦”字，古代造字的人是怎么想的呢？“忄”表示“心”，发自内心，“丷”表示“八”，“儿”表示“人”，一个人不由自主地不停地讲出自己学习所得就表示他内心是喜悦的。而学习成功，体会到喜悦，正是学习最根本的内动力。论语有：“学而时习之，不亦说（通“悦”）乎？有朋友自远方来，不亦乐乎？”为什么“说”通“悦”？因为学懂之后经常练习、体会、领悟，他会自言自语地说出来，此时，他的内心是喜悦的。所以墨子说求知有三种方式：视知、闻知、说知。让学生说出来——学生内心喜悦向外展示出来，学习效果最好。说、悦，只是左边的偏旁不同，忄在内心，讠在流露出。很多学生学习成功之后甚至会发出“‘唉呀’体验”。自己搞懂后带来的是喜悦，是发自内心。朋友之间交流的快乐为外面带来的，所以叫“有朋友自远方来，不亦乐乎？”“悦”是来自内心的，“乐”是来自外面的。
4.幽默
幽默，形容有趣或可笑而意味深长。它是外来词，由语言学家林语堂根据英文Humor音译而来的。 而英文中的这个词，则来源于拉丁文hūmor，本义是“体液”。幽默正是人们交往、交流的润滑液。幽默不是下流、低俗，而是一种高雅的表演艺术。 杨德发来说文解词一下： H表示高，高高的帽子， U像人的舌头，幽默的人舌头非常灵巧，m像人的手指，幽默的人手势十分丰富，o圆形的魔术棒（教鞭），r像小草长出，引申为表演出。一个幽默的人，一举手，一抬头，一个眼神，一张口，都能表演出有趣而发人深思的形象。
教师要多看幽默表演，从中体会、迁移到教学中来。 5.讲故事 书店中的书一半以上是小说、故事、传记。人类的大脑喜欢细节生动、形象、情感丰富的材料。教师要是讲故事的高手。故事由时间、地点、前因、事件、后果等要素构成，可以根据故事的要素自编故事讲给学生听。杨德发发明了故事机，可以源源不断地编出无穷无尽的故事。 6.修辞学 《修辞学》由古希腊学者亚里斯多德著。书中讲述要说服一个人，需要事实论证、道德论证、情感论证并举。在教每个知识点时，同时用这三种论证方法，学生不服不行啊！ 7.修辞方法 还有比喻、反语、排比等几十种修辞方法应该熟练掌握。钱钟书的《围城》里面比喻特别多，每页有几个比喻，把文字写得十分生动，所以读者爱不释手。 我前几天写2017年高考作文，有几篇里面都用了排比，一气呵成，如排山倒海之势，十分有杀伤力。 8.多做实验 多做一些新奇的、有创意的实验，可以让学生体会到乐趣。 9.跨学科语言 中小学15个学科，您教X学科，若能将其他14个学科的语言穿插其间，旁证博引，学生就会感到很新奇。比如您教物理，用英语来表扬学生就比用汉语表扬学生效果好3倍。您教诗词、英语，能用音乐唱出来，效果好3倍。中小学所有学科，能用美术画出来，效果好3倍。您教物理，能用体育作为例子，效果好2倍。 ∙∙∙∙∙∙ 总之，采用四趣教学法，学生在学习的过程中快乐、喜悦，促进支配学习行为的激素多巴胺的旺盛分泌。教师要么学会风趣，要么转行。（欢迎参加杨德发的教师风趣培训） (书于2016年6月17日晚9：02) （本文为杨德发老师原创投稿） |
|
|
