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文章来自一堂作文课 颜老师说 学生的一篇作文写的如何?是容易看出来的。但，一个学生的整体写作处在怎样的水平?就常常不是一篇文章可以说明的。在我们的点评活动当中，通过比较多篇文章的情况，进行一个科学的总结——阶段性总评，这对一个孩子的写作来说意义非凡。下面这篇文字来自孙俪娜老师，是针对某学生所做的阶段总评。从中，我们可以看出一个语文老师从哪些角度来界定学生作文水平的，探究一番：结合您的孩子写作的情况，一定是无不裨益的。  （以下内容来自孙俪娜老师） 学生习作的总评，从以下三个方面来看：优点、不足、建议。 一、优点 习作的优点 1.小作者文章最大的优势是结构严谨，思路清晰，环环相连，首尾呼应。比如《象棋爸爸二三事》的开头和结尾，就做得非常好。开头：“兵往前走一步……炮往前走……赢了！”这是象棋，我的爸爸见了象棋如同见到了亲人，对之爱不释手。结尾：里有象棋，哪里就有爸爸，爸爸是热衷于象棋的。前后呼应，紧扣题目。 又如，《礼物》的结尾：亲情、友情，世上最珍贵的礼物。就做到了点题并且和开头完美照应。 2.题记形式使用巧妙，不仅能激起读者的阅读兴趣，而且能使文章锦上添花。 如《成长路上的阳光》： 飘散花香，洒下万丈光芒，青春的道路上，有你，有阳光，有成长。——题记 如《礼物》的开头：礼物，我们时时遇见，它有实，也有虚，有物质上的礼物，也有精神上的礼物。他们其实都被卷存典藏着，一旦打开了，就从遥不可知的角落飘回来。——题记 这种形式更新颖独特，吸引人的眼球，希望小作者继续发扬这种优势，使文章独具特色。 保持优点 → 二、不足 习作的不足 1审题时重点把握不到位，导致选材与主题出现不一致的情况。 比如《成长路上的阳光》从解题入手，”阳光“应指正能量。这是一个偏正短语，重点应该放在我的成长过程中所感受到的正能量，及其带给我的影响。而作者选取的是公交车上看见一位年轻人帮助老人，那只能说是我在路上看到的正能量，怎么就成了成长路上的阳光的呢？这个关键点没有解释清楚，所以文章跑题了。 2语言上的小瑕疵。 （1）句子表达要严谨，流畅，不要出现病句，例如成分残缺，语序不当等现象。作文是最能锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力的板块。一定要在语言上反复的推敲，琢磨，修改，使文从字顺，表意流畅。 （2）错别字和标点符号的误用，虽不会影响分数大局，但会给人留下一种文学功底差，水平不高，态度不严谨的不良印象。 改正缺点→ 三、建议 对习作的建议 1多做些审题的训练，抓住题目中的关键点。 2多从生活中寻找素材，平时多记一些百字新事，突出素材的新颖独特。 3多读一些优秀篇目，从中感受文字的通顺和文法的规范。 总体来说，小作者良好的文化修养和深厚的文学功底，使你的作文水平还有很大的提升空间。相信通过你不懈的努力，成绩一定会突飞猛进的，加油，老师相信你！ 继续加油 → ——end—— |
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