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暑假被夫人绑架到大楼，她要帮我买两条好裤子。我是典型的顾头不顾腚，觉得男人的裤子不重要。 有一年到苏州开会，中途溜出去，正好在十全街看到一个卖裤子的店。50块居然买了一条全棉的裤子，我最喜欢穿了，一直穿了几年。对于买衣服，我的观点是只买对的，不买贵的。 但妻子坚持要帮我买两条品牌裤子，为了不影响家庭团结，最后只得乖乖就范。我怀疑妻子是欲擒故纵，先帮我买好衣服。然后她买买买就心安理得了。我哪里是这样的人。 其中一条裤子是老品牌。当年老家学校，只有校医一个人穿这个品牌西服。而且一年也就穿几次，平常就挂在家里。我们几个小年轻经常去看，啧啧赞叹，口水横流。 另外一条裤子品牌，是妻子学校的老师推荐，新品牌，这一家专业做裤子，属于后起之秀。 两条裤子一穿，很快我就分出了高下。老品牌的裤子直接打入冷宫，出门都计算好要穿新品牌的裤子，消费者用腿投票。 其实，两条裤子质量都好，区别就在细节。新品牌的裤子，有两点完胜。 第一就是裤子上的皮带扣。 老品牌的皮带扣均匀分布，一丝不苟，但男人肚子大了，皮带没有那么长，穿过一个皮带扣，第二个皮带扣根本够不着，有一大段在外面晃荡。 这就尴尬了，一半皮带没有东西约束住，只得拖在眼前，天一半，地一半，甩来甩去，像猪八戒。 新品牌则不同，它的皮带扣不是均匀分布，而是按需分布。在皮带头的一端，连续有几个非常靠近的皮带扣，把皮带头牢牢固定住。小小的一个移动，非常人性化。 第二个是口袋。老品牌裤子口袋，就是口袋，没什么设计。但新品牌就不一样了。它在口袋靠身体的一面，增加了一个小口袋。这个设计太了不起了。 比如我乘地铁，每次找地铁票，都要把口袋翻个底朝天，钱包拿进拿出还会丢东西。现在我把地铁票放在最里面的小口袋里，每次都是一次性拿出，毫厘不爽，轻便愉快。 另外男人手机都放在口袋里，夏天穿着薄衣服，口袋里的手机亮闪闪的，相当于裆部在发光，这非常不雅。现在里面有个小口袋，正好放手机。与外面隔了两层，不仅手机外面看不见，也不会在里面晃荡晃荡…… 两条裤子都是国内品牌，前者成名已久；但却如此落伍，实在不敢恭维。后面的品牌以制作裤子起家，这几年声誉日隆。我很好奇的是，别的商家，为什么不能借鉴一下人家的做法？难道连自己赖以谋生的品牌都不能互相学习、取长补短？甚至两家裤子专卖店，就是相邻的两家。 国家为什么大力提倡工匠精神？就是因为我们的产品缺乏核心竞争力。为什么我们产品缺乏核心竞争力？除了科技等等因素之外，很重要的一个原因是没有顾客立场，没有站在顾客的视角设身处地，你不尊重顾客，顾客又怎么可能对你买账？ 这两条裤子中蕴藏着教育学，就在于老师有没有学生视角？有没有站在学生立场上考虑问题？有没有换位体味学生的思考？在乎不在乎学生的感受？ 如果像那个老品牌一样，这样的商家死路一条，这样的老师也很难取得好的教学效果。 老李曾说过一个小兔子钓鱼的故事。 小兔子去钓鱼，第一天没有钓到；第二天又空手而归； 第三天眼看就要过去了，小兔子很失望，决定回去了。 突然一条鱼从水里跳出来对兔子喊着：“小兔崽子，再拿胡萝卜当诱饵，小心我拍死你！” 这个故事意味深长。我们印象中是小猫钓鱼。这里却换成了小兔子，为什么？猫喜欢吃鱼，猫也真有钓鱼的习性，猫用自己灵活的尾巴来钓鱼。小猫钓鱼很好理解。 但兔子呢？我们常常说，兔子尾巴长不了，兔子是不具备钓鱼工具的。也许仅仅是为了最后的那句骂——小兔崽子。 这里我们不解读小兔子和鱼。换个视角，假如小兔子是老师，鱼是学生。那么这个老师该不该被骂？ 对小兔子而言，胡萝卜是最好的美味；但对鱼来说，蚯蚓才是上帝的礼物。小兔子坚持老师视角，以自己的喜好代替了鱼的喜好。丝毫不在乎鱼喜欢什么，鱼心里怎么想的。岂不悲哉？ 教育中我们不是经常犯此类错误吗？很多老师挖空心思制造一些问题，殊不知这些都是学生知道的，或者不感兴趣的，那只是我们老师的“胡萝卜”而已。学生真正渴望的所需要的“蚯蚓”，我们却又忽略不计。 如此下去，学生对我们的课堂感兴趣才活见鬼呢？ 锡山高中的唐江澎校长是我非常敬仰的，他曾经是当地高考状元，但却因身体原因被大学拒绝录取，因而遭受生命的困境。 那个时候，高考复读是常态，我就是一个复读生。有5位高考落榜生异想天开，他们不愿去学校复读，而是聚集在唐江澎家学习。 他们的想法很简单，既然唐江澎能够考取状元，当然能够在各个学科上指导自己……结果第二年这些人全部考取，其中一个人还考取了状元。 唐江澎因此名声大噪，被破格录取为高三语文把关教师，而且取得了巨大成功。很多年之后，当我们回顾这一段传奇，我总在想，没有经过师范教育，直接从学生变成老师，唐江澎成功背后究竟隐藏着什么原因？ 其实道理很简单，一切就在于唐江澎的学生视角，真正好的课堂，不是来源于教师视角，而是来源于学生视角。一切从学生的需求出发，以学定教，课堂就会有声有色，就会事半功倍，就会有出人意料的精彩。 老师不是把自己还原成学生，他自己就是学生，那么他讨厌什么老师，反感什么说教，那么他当然绝不做这样的老师，绝不会这样说教；反之，他喜欢什么样的老师、喜欢什么样学习方式，他当然就做什么样的老师，就采取什么样的教学方式…… 这就是唐江澎校长的成功之道，后来唐校长开发的“体悟教学”， 建构起有意义的教学，其核心就在于学生的亲身“体会”和“领悟”。 事实就是这样，一个商家如果没有顾客视角，不从顾客的需求出发，这样的产品是没有竞争力的，这样的商家肯定也是走不远的。 同样道理，一个老师如果没有学生视角，不从学生需求出发，目中无人，自说自话，肯定也是死路一条。 这就是两条裤子中获得的一点启示。 情怀 热血 能量 只为苍生说人话 不为君王唱赞歌 但书人间善与恶，哪管湮没与流传 |
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