六年级的实验已经是经验丰富,六年级的实验报告单可以放手让学生多填写点他们力所能及的,又能按时完成实验任务。感觉也很不容易,下面分享我的实验报告单给大家。
都匀市三小北校区五年级科学实验报告单 第( )组 组长: 组员: | 年级 | 班 | 时间 |
| 实验类型 | 分组 :( ∨ ) 演示 :( ∨ ) | 实验名称 | 选择最合适的工具 | 实验器材: | 钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块,剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。 | 猜测: | 选用不同的工具,拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。 | 实验方法: | 用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。(先进行演示实验,然后分成四组做分组实验) | 观察到的现象或实验的结果: |
| 实验结论: |
| 指导教师: |
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都匀市三小北校区五年级科学实验报告单 第( )组 组长: 组员: | 年级 | 班 | 时间 |
| 实验类型 | 分组 :( ∨ ) 演示 :( ∨ ) | 实验名称 | 研究杠杆的秘密 | 实验器材: | 杠杆尺、钩码 | 猜测: | 杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关 | 实验过程: | 左边(阻力点)情况 | 右边(用力点)情况 | 用力情况 | 钩码数 (个) | 阻力点到支点的距离(格) | 钩码数 (个) | 用力点到支点的距离(格) | 省力;2、费力; 3、不省力也不费力 | 1 | 1 | 1 | 1 | 不省力也不费力 | 1 | 2 | 1 | 2 | 不省力也不费力 | 2 | 1 | 2 | 1 | 不省力也不费力 | 2 | 2 | 2 | 2 | 不省力也不费力 | 2 | 1 | 1 | 2 | 省力 | 4 | 1 | 1 | 4 | 省力 | 4 | 2 | 2 | 4 | 省力 | 3 | 1 | 1 | 3 | 省力 | 3 | 2 | 2 | 3 | 省力 | 1 | 3 | 3 | 1 | 费力 | 2 | 3 | 3 | 2 | 费力 | 2 | 4 | 4 | 2 | 费力 | 1 | 4 | 2 | 2 | 费力 | 2 | 2 | 4 | 1 | 费力 |
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| 观察到的现象或实验的结果: |
| 实验结论: |
| 指导教师: |
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都匀市三小北校区五年级科学实验报告单 第( )组 组长: 组员: | 年级 | 班 | 时间 | 2011.9.13 | 实验类型 | 分组 :( ∨ ) 演示 :( ∨ ) | 实验名称 | 小杆秤的研究 | 实验器材: | 自主小杆秤、钩码 | 猜测: | 小杆秤是根据杠杆的原理制作的 | 实验过程: | 学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码,比较秤盘挂绳到提绳,提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化,结合杠杆的原理解释这一现象。改变提绳的位置继续做实验,我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。 | 观察到的现象或实验的结果: | | 实验结论: |
| 指导教师: |
| 都匀市三小北校区五年级科学实验报告单 第( )组 组长: 组员: | 年级 | 班 | 时间 | 2011.9.15 | 实验类型 | 分组 :( ) 演示 :( ∨ ) | 实验名称 | 轮轴作用的实验 | 实验器材: | 1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴 | 猜测: | 轮轴能够省力。 | 实验过程: | 将一定数量的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力,在轮上挂钩码,看成是我们用力的大小。试一试,在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。 轮轴作用的实验记录表 轴上钩码的个数 | 轮上钩码的个数 | 我们的发现 | 2 | 1 | 省力 | 4 | 2 | 省力 | 6 | 3 | 省力 | 10 | 5 | 省力 |
| 观察到的现象或实验的结果: |
| 实验结论: |
| 指导教师: |
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