|
有一部分孤独症儿童常常会这样问问题： 不断地重复问一个问题 有时候问的问题，孩子是知道答案的 但是 他还是会继续问（明知故问） 咋办呢？ 这属于孩子的工具式沟通 什么是工具式沟通？ 简言之，把同伴当做‘工具’ 在沟通中就是：期待同伴回应，但期待的是特定的回应 这在沟通中显得比较刻板 与之相对的是‘经验分享式沟通’ 经验分享式沟通：期待同伴回应，但不期待特定回应 我们当然希望孩子的经验分享式沟通越来越多 希望孩子的工具式沟通越来越少 其实，普通儿童也有工具式沟通 随着成长，普通儿童的工具式沟通会自然减少 而对于谱系的儿童来说，这个阶段会相对比较久一些 我们的引导也要朝着‘经验分享式沟通’这个方向来带 怎么带呢？ 当孩子‘明知故问’的时候 我们可以用不同的方式去回应孩子 比如： 你觉得呢？ 我刚才说了什么？ 你还记得吗？ 我刚才说过了。 你还要去看看吗？ 你说的是哪一个？ …… 我们试图把孩子的工具式沟通引导为经验分享式沟通 有人说：孩子依然这样问，怎么办？ 当我们看到孩子的这样的沟通并不合适当下的场景时 当我们做了尝试但没有奏效时 我们可以忽略孩子这种不合适的沟通 如果要再进一步，还可以怎样呢？ “来，请你拿着这个，放到那边。” 即：用符合当下情境的互动（沟通）来屏蔽掉孩子不合时宜的沟通 又有人问：我孩子能力非常弱，能‘明知故问’已经很不错了，怎么办？ 我想，这也可以利用‘共同调控’的策略来进行 ALP讲的是根据孩子的困难来引导 当我们面前是一个相对弱一些的孩子时 我们依然可以用‘不同的内容’去回应孩子 也许开始可以用‘给答案’的方式去回应 回应的更加有趣，变成一个小游戏（尤其是小龄孩子） 逐渐我们改变“答案”的语调、语速、节奏感等等 变成不确定性，来引导孩子去关注到我们的这个变化 然后伺机加入其它的引导 这就是所谓的‘随顺而转’，也叫做‘同步引导’。 亲爱的朋友，您学到了什么？ 那具体的引导是什么样子呢？如果您也对主动式学习方案（ALP）感兴趣，可以拍摄视频发给本人，欢迎联系本人。 |
|
|
