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本文《东南西北》观课短评由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理，感谢原作者。更新时间：2014-9-12 14:00:19 《东南西北》观课短评本节课在教学中，教师能根据低年级学生的年龄特点和生活经验，创设了学生喜欢的学习情景，组织了有效的教学活动，使学生在活动中学会了知识， 获得了体验，培养了学生的学习兴趣和实践能力。 1．关注学生的体验和感受 体验是人们在实践中亲身经历的一种内心活动，在《课程标准》中明确提出了“体验”作为数学教学的过程目标之一。在这节课注重了学生的体验和感 受。东南西北对于农村的孩子来说有一定难度，所以带领学生到操场上进行实践活动，辨认操场上的东南西北，贴近生活的问题，拉近数学与生活的距 离。 2．注重学生的自主探索，合作交流 “动手实践，自主探索，合作交流”已经成为学生学习数学的重要方式。在教学中给学生提供了充分的自主探索，合作交流的机会。在教学图上方向时， 让学生拿出在操场上填写的记录卡。通过自主交流发现统一方向的必要性。然后通过旋转手中的记录卡，达到方向的统一。 3.紧密联系生活实际 数学源于生活，本节课的知识与实际生活密切联系，把生活中的知识引入了课堂，并且将学过的知识应用于生活实际。教学伊始，用猜谜引出学生熟悉的 太阳，让学生感到亲切自然，同时感悟到数学与生活的密切联系；在说一说这环节中，根据学生已有的知识经验判断方向，并朝着这个方向说一说，使学 生从中感受到乐趣；拓展知识，寻找大自然中的指南针，加深对东、南、西、北的认识和应用。 关键词：《东南西北》观课短评 |
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