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【第211期】教孩子学会学习（112） 孩子作业“磨洋工”咋办？ 做完作业再练字，孩子实在不情愿 晚饭后，爸爸对看电视的儿子贝贝说：“别玩了，做作业去吧！” “贝贝说：“做完了！” 爸爸说：“那就练字去！” 贝贝说，“练字、练字，写作业难道不是写字吗？” 罚勤将懒法不当，孩子学会“工磨洋” 贝贝爸爸的做法在家长中相当普遍。 在我们家长（也包括老师）的头脑里，只要孩子在我们的视界里，孩子就应该学习，不能看电视，不能打电脑，不能看闲书（课外书），更不能出去和同伴玩耍…… 学习是孩子的第一要务，做完了作业也不能“闲着”，会再给孩子布置各式各样的额外作业，而且这个作业会根据孩子时间的多少来布置。 这也就意味着，孩子的作业做得越快，时间越多，家长的作业量也就会越大。这对孩子来说，无疑是“奖懒罚勤”。 为了不给家长再“罚勤”的机会，孩子们就自然学会了“磨洋工”：本来半小时完成的作业，却需要一个小时完成，因为孩子知道，既然做完了作业也不能玩，就不如边做边玩。长此以往，做作业“磨洋工”的不良习惯便养成了，即便有时孩子想快都快不上去了。而且，这种“磨洋工”习惯还会侵渗于孩子的性格之中，无论是是学习上还是日常行事，都会心不在焉，精力不集中，容易分心，导致学习效率低下，学习成绩下降。 作业当用承包制，及时完成当奖励 孩子“磨洋工”，不会管理时间，表在孩子身上，根却在家长那里。要想消除孩子的这种不良习惯。家长要做的不是代替孩子将时间表排满，而是要给孩子自由支配的时间。 上世纪七十年代以前，我们农村实行的是以“生产队”为单位的集体劳动，有活大家一块干，干多干少一个样。比如说锄地，一人一拢，大家一块往前锄，谁也不想快点锄，因为，你早早锄完了，队长也不会让你闲着，会给你分配新任务。而计分是以时间为单位，不以干活多少来计算。这样，人们自然就学会了“磨洋工”，拿着锄头不干活，一小时就能完成的活要干两小时，一上午就能完成活的要干一天甚至更长。这就是典型的出工不出力。人不出力，地里当然就没有收成。因而，那时，人们整天早出晚归，一天到晚靠在地里，地里收成却并不好，产的粮食不够吃。党的十一届三中全会后，实行连产承包责任制，将地承包给家民个人，活就是那些活，你愿啥时干就啥时干，干完了你可以休息，当然你也可以干些别的，这个干别的可不像以前吃“大锅饭”时那样白干，干了就会有收入。于是村民的积极性被调动起来，地里产的粮食多了，人们能吃上饱饭了。 为什么同样的地，打得粮食不一样多？这其中的关键就在于“承包”——地就是那些地，活就是那些活，你早早干完就可以自由支配自己。 我想孩子现在作业拖拉就像过去农民生产队时的“磨洋工”，一样，更何况做作业还是一种“软活”，如果孩子不用心，就是家长（教师）寸步不离地盯着、守着，孩子照样拖拉；大人若是稍一离眼，孩子就更身在作业，眼、耳、手、心会干起了别个。 完成作业就自由，孩子作业不应付 实际上，孩子在校学习了一天，又有老师布置的作业，如果孩子能独立地完成，完全可以保证孩子的学习质量，家长无须再额外布置。 因此，对于孩子的作业，家长不管期用多长时间，只要按质按量的完成作业，就该对孩子提出表扬。孩子完成了作业，“剩下”的时间就是他们“自己”的了！在孩子“自己的时间”里，孩子做什么是他们的自由，家长可以引导，但不能强迫，更不能再给孩子布置额外作业…… 家长要让孩子明白，更要让孩子相信，只要完成“份内”的作业，他就“自由”了。 当然，有些家长会担心如此做是不是对孩子的一种放纵，他们是否会为了玩而将作业草草应付。 在这一点上，家长完全不必担心，我们不能低估孩子的“认知”和“觉悟"，就算是一年级的孩子也明白，“作业没商量，完成是必须，质量保不住，会挨老师批”。为了争取更多自由玩耍的时间，孩子一定会保质保量的完成作业，他们才不会傻到拿作业“磨洋工”，“磨掉”自己玩耍的时间与快乐！ （敬请关注平湖一柱，精彩教子宝典更在下期……） 分享教子心经 成就精彩人生 敬请扫码关注 |
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