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本学期，国培小学数学对“小学阶段如何加强计算能力的教学”进行了教研培训。我受益匪浅！小数教研员高魁华老师以生动的语言、大量的实例向我们展示小学数学计算能力的教学过程，以及教材中大量的情景图片展示了计算教学的方式、方法，这也更让我们感受到了一位教师的敬业、乐业、创新、奉献的情怀。小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，学习时间最长，分量也最重，当然也是一种枯燥的学习。培养学生正确而迅速的计算能力是小学数学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。所以，在小学阶段，培养学生的计算能力尤为重要。通过这次培训，我真是受益匪浅，也学到了一些教师的好的教学经验。 一、计算教学中以口算为基本训练。 口算是笔算的基础，在计算过程中要注重培养学生的口算能力。如果口算熟练的学生，笔算速度就快，正确率也高。因此，计算教学中，口算能力的培养十分重要。坚持每节课1-2分钟的基本口算训练。可以采用小组竞赛的方式进行口算比赛，也能够活跃枯燥的课堂氛围，激发学生的兴趣。 二、计算教学中以理解和掌握计算算理为重点。 遵循认知规律，让学生充分感知理解算理；重视算法指导，在计算的合理性、灵活性上下功夫。注重培养学生解题的技能、技巧，使解题过程既正确，又合理。培养良好的审题习惯，灵活运用所学的运算法则，使计算具有多样性，灵活性。 三、新课程提倡算法多样化。 鼓励算法多样化，它为我们了解学生的认知状况提供了第一手资料，能有的放矢地采用各种手段推动学生的思维发展。一定要及时对“多样化”进行“优化”，寻求简洁、容易、快速的方法。要引导学生进行比较与交流，感受不同策略的特点，领悟不同方法的优劣，作出合理的判断和价值评价。 四、保证课堂练习的时间。 我们有必要留有足够的课堂练习时间，如每节课留5—8分钟的时间让学生进行计算练习，并随时随地反馈练习中的问题，教师进行纠正，还要关注计算练习后的反思。加强练习之后的反思，能提高学生的分析和判断能力，有利于总结经验，提高练习效率。 |
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