幼儿生活习惯---整理物品习惯的培养
有一位妈妈向我讲述："每天一回家，孩子就把所有的玩具都拖出来玩，从不知道再拿回去，说他也不听，只得自己再去整理一遍；在家里，他呆过的地方就是一片狼藉。我批评他,可也不见效,很伤脑筋。这并非是个别父母的苦恼,这种现象比较普遍,是孩子没有养成良好的生活习惯——整理物品习惯的表现。我们就这个问题一起想一想，谈一谈。
教导孩子要养成良好的收拾物品习惯之前，我们大人先检讨自己是否做到了？因为孩子的习惯是在家里耳濡目染中学到的，他就像个复印机，会把家人的言行一项项的复印出来。
1、检视我们的家（环境）：家里平时是经常是处于乱七八糟，每样物品都不在他们应该在的位置的状态下，还是每一样都整整齐齐的哪？有人认为家里乱乱的、随意一些才有家的样子，有人认为窗明几净的才舒适，请大家看看我们的家里的一切，你看到什么？你满意你看到的情形吗？
2、爸爸妈妈的自我检视（行为）：自己的生活习惯中有无收拾的习惯？如看完报纸、杂志顺手就往旁一扔，丢的一桌一地，还是能在看完后就叠好、放好？衣物、鞋袜是否也是走到哪、脱到哪、丢到哪？甚至有时放眼房间内无一块净土、无下脚之地呢？很多人会说，我也想保持整洁啊！可是啊…就提出各种理由，如工作了一天太累啦、小孩一下子又会弄乱啦、谁谁的东西喜欢乱丢、乱放等，或等我有空再整理。“有空”往往就只是个名词，而不是动词，因此也不知会拖到何时了。所以从自我检视的过程中了解自己能否“知行合一”？要求他人之前，先从自己做起。
如何培养幼儿收拾的习惯
1、工欲善其事，必先利其器（配合的环境－即给孩子物归原处的空间）：家中的书柜空出较低的一格或一层给孩子，再指给他看：“这格是放爸爸的书，这格是放妈妈的书，这格呢！就放你的书，以后你看完书就要放回这个格子。”让他觉得受重视，也有一个属于自己的使用空间。利用家中现成较大的纸盒、塑料盒收纳玩具、积木、图书等，就像每个人都有家一样，让他知道每样东西也都有归属的地方。为了使孩子容易记得什么东西放在哪里，可在盒子上做些标记，或是自己喜欢的图片，小贴画，更或是孩子认识的汉字。这样，不但帮助孩子养成收拾的习惯，同时知道积木是放在这个盒子里或车子是放在那个盒子内，学习分类的概念，亦可培养他辨认形状、认字、读写、小肌肉技巧的运用等能力，一举数得。
2、做子女的榜样（正确的示范）：幼儿是看着学、听着学、做着学。大人要时时表现“举手之劳”和“物归原处”的小动作。我们班的孩子语言及理解能力较好，可再说明为什么要这么做，不这么做会有什么后果（知道因果关系），例如：如果玩具乱丢，没有收拾好，下次则不易找到，或谁不小心踩到会摔跤，或因为到处都是玩具，就没有地方做其它的活动。
3、多赞美鼓励、少批评：“你的小手好能干，不但会盖房子，还会把积木排好耶！”激发他学习的动机，养成喜欢帮忙、愿意收拾的习惯。在此过程中也要容忍他做的不好或动作慢，给他机会多学习、练习，熟能生巧，成为自动自发的习惯。
当他不愿意做时，怎么办？
1、鼓励他，给他戴戴高帽子，“我知道你的小手好能干，一定会把玩具收拾的很干净。”
2、和他一起做：我们一起来收，你放一个、我放一个；或来比赛，看谁收的比较快。
3、暂停他下一个活动（要收拾好了，我们才能看卡通，或出去骑脚踏车等等）。
4、如果他仍未去收，先不要动怒、发脾气。问问、听听他的理由，可能是玩兴正浓，或想明天再玩，问问看他可以怎么做就可以继续玩，又不会使别人不方便，房间杂乱？商量一下，找一个大家都满意的解决方式。
养成收拾习惯后有哪些好处呢？
1、培养幼儿生活自理的能力：除了玩具，让他做些简单的工作（整理自己的东西、衣物、鞋子等），使他有照顾自己的能力，也是培养他独立的开始。
2、分担家事，有责任感：家是大家的，家中每一份子都应尽力，家事要大家一起来做，如饭前摆放碗筷、饭后收拾碗筷、残渣，擦擦桌椅、扫地、擦地、收叠家人的衣物，再放到各个人的抽屉内等。最后的提醒：以爱、关怀、尊重的态度来培养幼儿收拾的习惯，不但孩子从小就奠定了良好习惯的基础，更能增进亲子关系。
最后提醒爸爸妈妈不能急于求成。只要给孩子一定的信任和机会,要求明确具体,初始时给予帮助,坚持及时检查和提醒,运用表扬鼓励的方法,孩子良好的生活习惯是可以逐渐形成的
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