家庭教育的狮虎法则（二）：再谈标准——学霸的标准

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家庭教育的狮虎法则第二条：给孩子指引方向，为孩子设定标准。为什么要强调标准呢？因为你给了孩子机会，孩子就会去行动。可是，孩子最初并不知道各种行为的边界，他们会本能地探索，会不停地试探各种行为的边界。而这个边界，往往是家长对他们行为要求的底线。

因此，孩子需要父母为他们设定一系列具体可行的标准，并清清楚楚地告诉他们：什么可以做，什么不可以做，怎么做才可以更好。这样的标准既给了孩子安全的设限，又给了孩子具体的行为方向。

然而，实际情况怎么样呢？

有些家长自己都不明确某件事应有的标准

标准，是做事的规则，做事的边界，做事的目标，做事的后果。它告诉孩子什么可以做，做到什么程度，什么不可以做，做了不该做的事情，后果是什么。有了它，孩子就可以只管做事，而避免盲目地试探；没有它或不清楚标准，家长痛苦，孩子也痛苦。在现实生活中，因为家长没有明确标准，而孩子被责骂的事情天天都在发生。比如，一口气吃了7根冰棍，吃了半斤糖……其实，孩子只是遵循“法律没有禁止的都是允许的”原则。

在这里强调一下行为后果。如果标准里面没有包含后果，标准就是零标准。这个如同法律条文，只有对罪的定义而没有对罪的量刑。没有了N年有期徒刑、无期徒刑和死刑，法律就是一张废纸。

家长有标准，但常常不统一

同一件事情，家长的标准不一致，导致孩子感到无所适从，陷入迷惑，最后无标准可循。比如，孩子犯了错，妈妈的态度是要严惩，爷爷奶奶要护着，爸爸就在中间打圆场。有多个标准，标准之间相互矛盾，最后成了没有标准。

标准应该与时俱进

孩子在长大，标准也要变。比如孩子小时候，大人帮着穿衣服起床；孩子长大一些，大人叫醒孩子，孩子自己穿衣服；再大一些，孩子自己按时起床。有的家长抱怨早上叫孩子起床上学，很痛苦。其实这往往是因为孩子长大了，但家长和孩子都还在执行“小时候”的标准。

标准的高度

家长的水平决定了标准的高度，而标准的高度决定了孩子能达到的程度。比如前面说的起床的例子，很多家庭，孩子都上高中了，家长还每天早上一次又一次催着起床。这个年龄的孩子，早就应该有一定的自控能力，从而能够掌控自己的时间表。看似是起床的问题，其实是孩子的时间掌控能力的问题。而这种能力背后，是自控、时间安排、事情优先等级的判断、效率等等问题。高度不够，家长还以为仅仅是起床的问题。

日常行为中的标准很多，简单又具体。需要家长耐心地、循序渐进地告诉孩子。我想，家长们最关心的，还是孩子的学习问题。那我们今天，就来谈谈“学霸的标准”。

我从来不认为学霸是天生的，学霸其实是高标准下成长起来的孩子。有的家长会说，我们家孩子也很努力啊，Ta也天天看书、写作业，为什么成绩那么差？让我们以两条“学霸的标准”为例来分析。

学霸的记忆标准

在学习过程中，有大量知识需要孩子记忆。记忆是思考和融会贯通的前提，是学习最基本的能力要求。有的孩子说，我背了所有的资料，但就是不会做题。那么，记忆力要达到什么程度才算是学霸的水准呢？举个例子，学霸能把一本历史书在脑子里一页一页地翻，可以告诉你什么内容在第几页里。脑子里有了一整本书，考试是不是等同开卷？有的人说，我记不住。那我建议你在标准的后面，试试加一个后果。

又比如说学英语，记单词。这让很多国内的孩子痛苦不堪，因为缺乏良好的语言环境，即使在上学的路上都拿着厚厚的单词书背单词，也是记了又忘。家长不妨试想一下：你的母语能力是因为天天背字词句提高的吗？是在人与人的交流互动中潜移默化地提升的吧！因此，你要告诉孩子的是：学语言，“听说”才是关键。

正是基于这样的理念，我们dayday30就采用了真人互动的教学模式，让孩子在与美教的轻松交流中增加词汇量，提高英语水平，进而终结“聋哑”英语！

学霸的效率标准

在学校经常见到两类学生：一类是你看到Ta的时候，Ta都玩得很嗨，但一到考试，Ta总能名列前茅，这就是“学霸”。另一种也很极致：为了学习，废寝忘食，好像时间不用来学习都是浪费生命的架势。可每当成绩下来，一脸的苦大仇深。

对于上面关于记忆的标准，你可能有异议。虽然我认为一般人只要刻苦，都能做到在脑子里面翻书，但人的记忆能力毕竟有差别。关于效率，在这里说一个谁都能办到的例子：

今年夏天，我侄子来美国玩，平时有叮嘱他要写暑假作业。在他出发回国的那个早上，大家一起吃早餐，我顺口问了一句：“昨天写了多少暑假作业？”他说：“写了三篇小字……”我让他先吃完饭，然后让他从收拾好的行李中拿出小字本，“马上写一篇小字”，我说。他用了13分钟，写完了一篇小字。

以他现有的速度，三篇，39分钟，再多给他6分钟，45分钟。也就是说，他一天就干了45分钟的活。知道学霸的效率吗？一天一本，30篇。你花10天时间完成的事，学霸一天就完成了。剩下9天，再学3天，玩6天。你可不就看见学霸天天在玩吗？

想要你的孩子成为学霸，请清楚地告诉Ta学霸的标准。正所谓“求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者，必败”。标准不同，行为结果就不同。因此，想要你的孩子成为什么样的人，就要以什么样的标准要求Ta。

   作者

   简介

Frank， 1997年毕业于北京师范大学，1999年留学美国，定居美国至今，现在是三个孩子的父亲。Frank一直和教育有着不解之缘，大学毕业即在国内某知名高级中学任教；三年前创办了“天天三十分钟英语”；作为孩子学校家长委员会的成员，他全心投入孩子学校的事务，关注孩子每一阶段的成长。这些切身经历让Frank充分接触、收集到中美两国的第一手教学信息、资讯，并且能够及时把自己看到、学到的美国教育理念引入中国，让中国家长在孩子的教育问题上能多一个视角，多一种思考。