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文/张娟 宗白华老先生曾说，“自然始终是一切美的源泉，是一切艺术的范本。”所以打开部编本第一单元的写景文字，学习第一课朱自清的《春》，我就在思考如何把大自然的美教到孩子们的心坎去，让初中的孩子领略景物的魅力，能够拿起笔描绘身边之景物，并能借鉴经验积累再创作，这是我教学的目的。
我借用余应潮老师的“主问题”式，设计了三个板块。 阅读——相关名篇 课前布置阅读朱自清散文名篇《荷塘月色》《背影》和《春》的原文，找出课文的删改处。初一学生可能还读不懂其中的深沉含义，这是无关紧要的。欧阳文忠公说文字之道:“无它术，惟勤读书而多为之。”我教给大家的就是学会拓展式的“勤读”。 阅读过《荷塘月色》，在课堂上就可以捎带提醒作者的文风的改变，孩子们就会具有初步感知。尤其阅读过《背影》，再介绍作家的生平和创作成就，就有了某些依托。找出选文删改处，比较教材和原作，促发思考，有利于课堂展开学习活动。 总之教会学生充分利用课外时间以文找文阅读，拓展了阅读范围，也创设了课堂情境。 赏析——咬文嚼字 教授课文，我没有参照往年的“春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图”模式组织赏析，因为痛感王君老师说的“一想到全中国的学生都说着完全一样的话，记着完全一样的笔记，我就头皮发麻，有负罪感。”可是如何别出心裁，把春天的美景，春天的字词句教到孩子们的心中，确实是挑战。 我借鉴了王君老师的“草_____春，花_____春，风_____春，雨_____春，人_____春”，一步一步引导学生咬文嚼字地赏析，学生们竞相回答，其热烈场面，情理之中，也是意想不到。王君老师本人也说过，苦心孤诣地准备一课堂，如果只靠它获奖，或只用一次，真是一种浪费。所以我认为，学习名师课堂，即使翻不出新意，也比陈旧的千人一面的教参收获得多。 比如学习春草图，往年我们分析小草描写的方法，有何作用，教师讲解得兴致勃勃，学生好像并不感兴趣，而用“草_____春”的提问，马上一石激起千层浪： 生1：我觉得应该填“迎”字，就是草迎春，“从土里钻出来……大片大片满是的……人们无拘无束地在游玩……我觉得小草在全身心地，无私奉献地迎接春天。 生2：我觉得应该填“探”字，就是草探春，“我从‘偷偷地’几个字揣摩出小草的心理，它们觉察到了什么，想伸出头探寻世界，但是又心存顾虑似的。” 生3：我觉得应该是草抱春，“嫩嫩的，绿绿的，满是的，软绵绵的……这些词写出了小草在用身心拥抱春天啊！” 生4：我觉得应该是草衬春，“这一段从草的动作、质地、颜色、极多等方面写出了草的柔软，可爱，衬托出春天的美好。” …… 学生的描述方方面面，具有强烈的感染力，让我茅塞顿开。有些时候变换一下提问方式，孩子们的思维就会扩展，课堂就会优化高效。 比如学习春花图，一些学生根据“粉的像霞”，想起诗句“千里莺啼绿映红”，填花映春；一些学生根据“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，想起“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，填花压春，花争春。还有学生根据“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，说“由静到动，花闹春……”这样每个字词，每句图景，都有了诠释。 说到“风_____春”的时候，同学们纷纷说着“风抚春、风唱春、风恋春……”一个胖胖的戴着眼睛的小男孩，说，“我想填风绿春，春风又绿江南岸的‘绿’”。当我问到“绿字能概括本段的哪些句子”，他兴致勃勃地说，“新翻得泥土的气息，清风流水，牧童的短笛都是绿色的，春天是绿色的。”疏密的绿，这是空间、时间的形式美啊！活用的诗歌是“流水不腐户枢不蠹”的，我欣喜地望见了学生能把古诗词活用的诗心。 当我问，春天的雨，送个春天的是什么呢？孩子齐声答“雨润春”，是啊，你看这段写雨的文字，有形（牛毛、花针、细丝），有色（绿、青）；有虚，有实（夜、乡下）；有远（乡下），有近（城里）；有动有静……有万物在其间，自自然然，疏疏淡淡，人们的心情舒缓，动作悠许。真是雨中之夜，安详而寂静，闲适而幽远，余韵悠长。真是春雨一顾百媚生，一个润字，囊括了春雨带来的一切安好。 这样的审美空间，草香花茂，雨舒风徐的春天，人们是积极向上的。所以人身在其中，“人喜春，人赞春，人唱春……”好一幅迎春的画图，好一首春之歌，这是一曲直接的抒情。 他山之石，可以攻玉，事实证明，借鉴名师设计的拿来主义加上自己学生的课堂生成，积极有效，相当可取。黄厚江老师曾说，“对文本的解读，对教学思路的思考，乃至于对文本的处理方式，都可以拿过来，为我所用。”真是一语道破教学之玄机。
写创——练笔积累 孩子的思绪被打开，品词造句的能力大增。这种咬文嚼字的训练，学生做起文章来，也自然水到渠成。接着我布置：联系实际，摹写秋景。具体要求是这样的：仿照五幅图中的任意一幅，写一段家乡的秋景，注意使用排比、比喻、拟人等修辞手法，用时五分钟。然后，我收上来几份，发现初一的孩子，文笔幼稚不说，且五谷不分。秋景了，说“杏子成熟了”，“麦子长的郁郁葱葱”……看来朋友们应该带着孩子多到田野、果园里走走是必要的，我不断提醒家长。 附录几篇短文： 1.秋天的果园 文/七（16）班 李蕊 秋天迎来丰盛的果实。苹果个个涨红了脸，梨子披一件金黄的外衣，杏子都在争着让人们去摘……果实带着花香，闭了眼，树上仿佛又开满了花。树下的人们又都在忙着摘果实，大大小小的筐子里都装满各色的水果。 师评：五谷不清，建议父母带孩子到果树林、田野里看看，走进大自然，是孩子的必修课啊！ 升格文： 秋天迎来丰收的季节。苹果个个涨红了脸，梨子披上一身金黄的新装，石榴争着让人们摘……有些果实的尖稍都顶着小花，精神抖擞着。闭上眼睛，树下的站满摘果子的人，大大小小的筐里装满各色的水果，人们满载而归……我仿佛又看到树上开满春花，春华秋实，它们满怀希望地笑。 2.秋之叶 文/七（16）班 詹欣媛 秋天到了！树爷爷们都脱下了它们的衣服，它们的衣服在风中翩翩起舞漂亮极了。舞跳完了，它们也安全着地了。拾起一片放在鼻前，一股清幽的香味扑鼻而来，那是一股专属于它们的味道。再摸摸上面的纹路是那么的精致，这是它们自己独有的，我们模仿不了的。 但是，到最后它们还是被大地腐蚀变成营养，供给大树。让它长出新的树叶！落叶是默默无私的贡献。而我们的老师何尝不是如此呢！ 师评：个别词语使用需要推敲，对叶片观察的不够，建议再走进大自然，实地考查一番，体验一番。 升格文： 秋天到了！树爷爷都脱下了它们的衣服，这些衣服在风中翩翩起舞，漂亮极了。舞跳完了，它们也安全着地了。从地上拾起一片放在鼻前，使劲嗅一下，一股果实的香气扑鼻而来，那是一股专属于秋天的味道。再摸摸上面的纹路干涩的、硬朗的，这是四季的风雨雕刻的，坚强、韧劲。现在它们还要被大地孵化成营养品，供给未来……一片叶子是让人感慨的。我抬头望着这些光秃秃的枝桠，将来又会生出什么样的嫩芽，那该是又一个崭新的春天吧，我期待着。 3.秋叶美 文/七（16）班 毛元昊 秋天的叶子是一个个快乐的小精灵，待在树上的就只欠秋风的一臂之力，正在飞下的就变成一只只棕色的小蝴蝶，在空中，先跳上几支舞之后，优雅地落入大地母亲怀抱之中了。早已落地的秋叶，小精灵与大地融为一体，变成天然的肥料，回赠给大树，因为明年要长出的新枝嫩芽，送入自己的一份力量。凡是走过树下的人都会情不自禁的，拾起一片，来闻一闻，体验秋叶身上秋天的味道。 师评：片段的层次感清晰，但标点符号混乱。 升格文： 秋天的叶子是一个个快乐的精灵，待在树上的就只欠秋风的一臂之力；正在飞下的，就变成了一只只棕色的小蝴蝶。在空中先跳上几支舞之后，优雅地落入大地母亲的怀抱之中。这些小精灵、小蝴蝶与大地母亲融为一体，变成天然的肥料回赠大树，并为明年要长出的新枝嫩芽输送营养，凡是走过树下的人，都会情不自禁地拾起了闻一闻，体味一下秋叶身上秋天的味道。
7.秋景图 ——仿写朱自清的《春》 文/七（30）班 徐天昱 盼望着盼望着，树叶落了，秋天的脚步近了，一切都像刚穿过一场盛大的派对似的，有些倦怠的收拾，起华丽丽的行头，水洒下来了，太阳的脸红起来了，可是温度却降低了。一座座山峦一片热闹的红了起来，曹如意如困倦的眼睛打了个哈欠，升了个懒腰，脱下那一身惹眼的绿色，舒舒服服地躺下来向上撬去那一棵棵高大的树啊像是温柔的母亲都落下一大片一大片金黄金黄的叶子，盖在床身上，同时还不忘留下一些来遮蔽树干上鸟儿们的巢，此时的鸟儿已打理好自己的行装，呼朋唤友的，商量着去南方的计划，最后带他们商量好，便将朝托付给树林。秋天的风不同于吹面不寒杨柳风的温暖，我更情愿将它看作一个高大魁梧的将军，他跨着战马奔驰在广袤的大地上，卷起阵阵的凉意，凉的虫儿们争先恐后地钻入土中，凉的人们裹上厚厚的毛围巾。 师评：几分钟能写出这么长的文字，速度有了，文采有了，但要分段写，还有几个词语要斟酌，当然刚刚迈进初一，“刚开始，有的是希望”。 升格文： 盼望着，盼望着，树叶落了，秋天的脚步近了。一切都像刚结束的一场盛大的派对，有些倦怠地收场。太阳的脸依旧红，树叶也还绿，可是空气明显凉了。 一座座山峦一片热闹得红起来了。小草如困倦的眼睛打了个哈欠，升了个懒腰，脱下了那一身惹眼的绿色，舒舒服服地躺下来了。向天空瞧去，那一棵棵高大的树啊！像是温柔的母亲，都落下一大片一大片金黄金黄的叶子，盖在床上，同时还不忘留下一些来遮蔽树干上鸟儿们的巢。此时的鸟儿已打理好自己的行装，呼朋唤友的，商量着去南方的计划，最后终于商量好，便将巢托付给树林…… 秋天的风不同于吹面不寒杨柳风的温暖，我更情愿将它看作一个高大魁梧的将军，他跨着战马奔驰在广袤的大地上，卷起阵阵的凉意，凉的虫儿们争先恐后地钻入土中，凉的人们裹上厚厚的毛围巾。 8.秋叶图 文/七（30）班 曹垭 走出家门就看到了。瞧，秋妈妈正忙着给树木披上金装呢，远远望去，道路两旁的林木优如一片茫茫的金海。秋风吹过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转着，飘飘而下。地面上满是落叶，真像铺了一床厚厚的金毯，美丽极了。 师评：虽然秋天了，也不是所有的叶子都落下来了。再具体一下，哪样的树落叶了，或对比一下，哪些树没有感染秋气，是不是真实一些呢？ 升格文： 走出家门就看到了。瞧，秋妈妈正忙着给树木披上金装呢，远远望去，道路两旁的林木犹如一片茫茫的金海。秋风吹过，操场边的杨树叶子纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转着，飘飘而下，地面真像铺了一床厚厚的金毯，美丽极了。我们踩上去，咯吱咯吱地，好听极了。构树、合欢树、枇杷树都没有变，它们似乎更加绿了……秋天，真是与众不同。 课后作业：观察田野、果园，有哪些特征？对课堂作文进行修改，变成升格文（前面已有展示）。 作者简介：张娟，凤台四中班主任，文学硕士。以无用的笔唤醒沉睡的生命，在文字里寻找教育的春天。 |
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